小學(xué)一年級語文《小猴子下山》教學(xué)實錄?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.認識"猴、結(jié)"等12個生字，會寫"塊、常"等7個字。3.教育學(xué)生做事要有明確的目標(biāo)，不能三心二意。二、教學(xué)重難點1.重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白小猴子做事三心二意，結(jié)果一無所獲的道理。2.難點體會小猴子心情的變化，感悟故事所蘊含的道理，并能在生活中做到做事專心致志。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、情境教學(xué)法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段小猴子在山上玩耍的視頻，提問："小朋友們，你們看看這是誰呀？"引導(dǎo)學(xué)生說出"小猴子"。2.繼續(xù)提問："小猴子在山上可調(diào)皮啦，今天它要下山去，你們猜它會遇到什么有趣的事情呢？"激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而引入課題《小猴子下山》。（二）初讀課文，整體感知1.教師范讀課文教師富有感情地朗讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。讀完后，提問學(xué)生："小朋友們，老師讀得好聽嗎？你們想不想自己讀一讀呀？"2.學(xué)生自由朗讀課文讓學(xué)生自由地大聲朗讀課文，遇到不認識的字圈出來。教師巡視，了解學(xué)生的朗讀情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。3.學(xué)習(xí)生字利用課件出示文中的生字"猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、追、蹦、抱"。采用多種方式識字指名認讀，正音。比如"掰"字，提醒學(xué)生讀音是"bāi"，并通過動作演示幫助學(xué)生理解其含義；"扛"字，讓學(xué)生用肩膀做扛東西的動作，加深記憶。開火車讀，檢查每個學(xué)生對生字的認讀情況。小組讀，互相糾正讀音。去掉拼音讀，強化記憶。利用生字卡片進行識字游戲"識字大比拼"：將生字卡片分給各小組，小組同學(xué)依次認讀，讀對一個得一分，看哪個小組得分最多。"摘蘋果游戲"：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，讓學(xué)生上臺"摘蘋果"，摘下蘋果并正確讀出上面的生字，就能得到一個小獎勵。4.再讀課文，思考問題學(xué)生再次朗讀課文，要求讀得通順、流利。思考：小猴子下山都做了些什么？結(jié)果怎樣？（三）精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：小猴子下山的心情是怎樣的？從哪個詞能看出來？引導(dǎo)學(xué)生找出"又蹦又跳"這個詞，體會小猴子下山時高興、歡快的心情。教師提問："你們什么時候也會又蹦又跳呀？"讓學(xué)生結(jié)合生活實際感受小猴子的心情，進一步理解詞語。2.學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊思考：小猴子看到了什么？它是怎么做的？讀完后，引導(dǎo)學(xué)生回答：小猴子看到玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個，扛著往前走。教師展示玉米的圖片，讓學(xué)生直觀感受玉米的大，理解"又大又多"的意思。請學(xué)生模仿小猴子"掰"和"扛"的動作，體會小猴子當(dāng)時的行為。提問："小猴子為什么要掰玉米呀？"引導(dǎo)學(xué)生理解小猴子看到喜歡的東西就想得到。3.學(xué)習(xí)第三自然段指名讀第三自然段，思考：小猴子又看到了什么？這次它是怎么做的？學(xué)生回答：小猴子看到了桃子，就扔了玉米去摘桃子。教師展示桃子的圖片，讓學(xué)生比較桃子和玉米，說說更喜歡哪個，為什么。引導(dǎo)學(xué)生理解小猴子因為看到更誘人的桃子，就改變了主意。讓學(xué)生模仿小猴子"扔"的動作，感受小猴子的隨意。提問："小猴子扔了玉米去摘桃子，它心里會怎么想呢？"引導(dǎo)學(xué)生體會小猴子的心情變化。4.學(xué)習(xí)第四自然段學(xué)生自由讀第四自然段，思考：小猴子接下來又看到了什么？它做了什么？學(xué)生回答：小猴子看到西瓜又大又圓，就扔了桃子去摘西瓜。教師展示西瓜的圖片，強調(diào)西瓜的大，讓學(xué)生用"又大又圓"形容西瓜。請學(xué)生模仿小猴子"扔"的動作，再次感受小猴子的三心二意。提問："小猴子摘了西瓜后，還會看到什么呢？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。5.學(xué)習(xí)第五自然段指名讀第五自然段，思考：這次小猴子看到了什么？它是怎么做的？學(xué)生回答：小猴子看到一只小兔子，就扔了西瓜去追小兔子。教師簡單介紹小兔子的特點，讓學(xué)生說說小猴子為什么要去追小兔子。引導(dǎo)學(xué)生理解小猴子被小兔子的活潑可愛吸引，再次改變了主意。請學(xué)生模仿小猴子"追"的動作，感受小猴子的急切。提問："小猴子能追到小兔子嗎？為什么？"讓學(xué)生明白小猴子盲目追趕，最終可能一無所獲。6.學(xué)習(xí)第六自然段學(xué)生齊讀第六自然段，思考：小猴子最后為什么只好空著手回家了？引導(dǎo)學(xué)生回顧小猴子下山后的一系列行為，理解它因為做事三心二意，看到新的東西就放棄原來的，結(jié)果什么也沒得到。教師提問："小朋友們，你們覺得小猴子這樣做對不對呀？如果是你，你會怎么做呢？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，明白做事要有明確目標(biāo)，不能三心二意的道理。（四）感情朗讀，體會情感1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小猴子心情的變化來朗讀課文下山時"又蹦又跳"，讀出歡快的語氣?？吹接衩?、桃子、西瓜時，表現(xiàn)出興奮和急切，語速稍快。扔?xùn)|西時，讀出隨意、不在乎的感覺。追小兔子時，讀出急切、慌張的語氣。最后空著手回家，讀出失落、后悔的心情。2.教師進行范讀，讓學(xué)生仔細體會。3.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，同桌之間互相傾聽、評價。4.指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽并評價優(yōu)點和不足。教師針對存在的問題進行指導(dǎo)，如語氣的把握、停頓的處理等。5.全班齊讀，讀出感情，進一步體會小猴子心情的變化和故事所蘊含的道理。（五）角色扮演，深化理解1.將學(xué)生分成小組，分別扮演小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子等角色。2.小組內(nèi)進行排練，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計對話和動作。例如：小猴子（興奮地）："哇，玉米結(jié)得又大又多，我要掰一個。"（做出掰玉米的動作）玉米（無奈地）："唉，小猴子怎么把我掰下來了。"3.各小組進行表演，其他小組認真觀看。4.表演結(jié)束后，組織學(xué)生進行討論提問："從小猴子的表演中，你們明白了什么道理呀？"引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和表演體會做事不能三心二意的道理，鼓勵學(xué)生在生活中要專心做好一件事。（六）書寫指導(dǎo)1.出示要寫的生字"塊、常、瓜、空、非、往、進"。2.分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫"塊"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"土"，右邊是"夬"，共7畫。"常"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"小"，下面是"巾"，共11畫。"瓜"是獨體字，共5畫。"空"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"穴"，下面是"工"，共8畫。"非"是左右結(jié)構(gòu)，共8畫。"往"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"彳"，右邊是"主"，共8畫。"進"是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面的"辶"，再寫里面的"井"，共7畫。3.教師在黑板上進行示范書寫，強調(diào)筆畫順序和關(guān)鍵筆畫如寫"塊"時，要注意"土"字的橫畫稍短，"夬"字的第二筆橫要寫得長一些；寫"常"時，上面的"小"不要寫成"少"；寫"瓜"時，注意筆畫的起筆和收筆位置；寫"空"時，"穴"字頭的撇和點要寫得舒展；寫"非"時，左右兩部分要對稱；寫"往"時，"彳"的撇和豎要寫得挺拔；寫"進"時，"辶"的捺要寫得平一些。4.學(xué)生書空，跟著老師一起比劃每個生字的筆畫。5.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得工整、美觀。6.展示學(xué)生的書寫作品，進行評價表揚書寫規(guī)范、工整、美觀的同學(xué)，給予小紅花等獎勵。對存在問題的同學(xué)，提出改進的建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。（七）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小猴子下山》，誰能說一說小猴子下山都做了些什么呀？最后怎么樣了？"讓學(xué)生再次熟悉課文情節(jié)。2.總結(jié)小猴子做事三心二意，結(jié)果一無所獲的道理，強調(diào)做事要有明確目標(biāo)，不能見異思遷。3.鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要專心做好每一件事，不能像小猴子一樣。（八）拓展延伸1.讓學(xué)生說一說自己在生活中有沒有像小猴子一樣三心二意的經(jīng)歷，結(jié)果怎么樣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，加深對故事道理的理解。2.布置課后作業(yè)回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們討論做事專心的重要性。用自己喜歡的方式（如畫畫、寫短文等）把小猴子下山的故事表現(xiàn)出來。五、教學(xué)反思《小猴子下山》是一篇充滿童趣的課文，通過小猴子下山的經(jīng)歷，生動形象地告訴學(xué)生做事不能三心二意的道理。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。1.成功之處導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放小猴子的視頻，引起了學(xué)生的興趣，自然地引入了課題，為整堂課奠定了良好的氛圍。在識字教學(xué)中，運用了多種方式，如范讀、開火車讀、小組讀、游戲識字等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識了生字，提高了識字效率。精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生通過思考問題、模仿動作、體會心情等方式，深入理解了課文內(nèi)容，感受到了小猴子心情的變化，較好地突破了教學(xué)重點。角色扮演活動讓學(xué)生積極參與其中，不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了學(xué)生的表達能力和合作能力，同時也讓學(xué)生在實踐中明白了做事要專心的道理，達到了教學(xué)難點的突破。在書寫指導(dǎo)上，注重筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)的講解，通過示范書寫、學(xué)生書空、練習(xí)書寫和評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生較好地掌握了生字的書寫。2.不足之處在引導(dǎo)學(xué)生理解"又大又多""又大又圓"等詞語時，可以讓學(xué)生更多地聯(lián)系生活實際，用自己的語言描述身邊類似的事物，這樣能更好地幫助學(xué)生理解詞語的含義。在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠深入，有些學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，要加強對小組討論的組織和引導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生積極發(fā)言。在時間把控上，書寫指導(dǎo)部分花費時間較多，導(dǎo)致后面的拓展延伸環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生沒有充分展開討論。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時間，突出教學(xué)重點，確保各個教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成。3.改進措施在今后的詞語教學(xué)中，增加更多的生活實例，讓學(xué)生通過觀察、比較、描述等方式，更深刻地理解詞語的意義，提高學(xué)生的語言運用能力。加強小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，明確小組分工，提前提出討論要求，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的