北師大版《分一分》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生結合具體情境，通過動手操作，初步理解平均分的含義，能正確判斷"平均分"。能根據要求把一些物體平均分成若干份，并能說出每份的數量。2.過程與方法目標通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。經歷"平均分"的過程，在對比、分析中理解平均分的本質特征，培養學生的數學思維能力。3.情感態度與價值觀目標感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作意識和探究精神，體驗成功的喜悅。二、教學重難點1.教學重點理解平均分的含義，掌握平均分的方法。2.教學難點理解平均分的本質特征，能正確判斷不同分法是否為平均分。三、教學方法1.情境教學法：創設生動有趣的生活情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。2.操作實踐法：讓學生通過動手操作，親身體驗平均分的過程，加深對平均分的理解。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作交流，培養學生的合作意識和交流能力。四、教學過程（一）創設情境，導入新課1.播放一段小朋友們在公園野餐的視頻，視頻中呈現出一些食物，如蘋果、橘子、糖果等，放在幾個盤子里。2.視頻結束后，提問學生："小朋友們要把這些食物分給幾個小伙伴，怎么分才公平呢？"引導學生思考分東西的方法，從而引出本節課的主題分一分。（二）探究新知1.認識平均分呈現教材中的情境圖：有6個桃子，要分給2只小猴。讓學生觀察并思考有幾種分法。請學生用學具（圓片代表桃子）在小組內進行分一分，并展示不同的分法。展示學生的分法后，引導學生觀察并比較各種分法：分法一：一只小猴分1個，另一只小猴分5個。分法二：一只小猴分2個，另一只小猴分4個。分法三：兩只小猴都分3個。提問：哪種分法最公平呢？為什么？引導學生發現：分法三中兩只小猴分到的桃子數量一樣多，這種分法就是平均分。總結平均分的含義：每份分得同樣多，叫做平均分。2.判斷平均分呈現一些分物體的情境圖，如：把8個三角形分成兩份，一份3個，一份5個。把9個正方形分成三份，每份3個。把10個圓形分成兩份，一份4個，另一份6個。讓學生判斷這些分法是不是平均分，并說明理由。通過練習，加深學生對平均分含義的理解。3.平均分的方法呈現情境：有12根小棒，要平均分給3個小朋友，應該怎么分？讓學生先獨立思考，然后用小棒在小組內進行分一分。小組匯報分法：分法一：一根一根地分，每次給每個小朋友分一根，直到分完。分法二：先每堆放2根，然后再一根一根地分，直到分完。分法三：先每堆放3根，然后再一根一根地分，直到分完。分法四：先每堆放4根，正好分完。引導學生比較不同的分法，哪種方法更簡便？總結平均分的方法：可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，只要每份分得同樣多就是平均分。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材"練一練"第1題：判斷下面哪些分法是平均分，在（）里畫"√"。把4個蘋果分成兩份，一份1個，一份3個。（）把6個梨分成兩份，每份3個。（）把8個橘子分成4份，每份2個。（）讓學生獨立完成，然后同桌互相交流，教師巡視指導，最后全班匯報。2.提高練習完成教材"練一練"第2題：把10個面包平均分成5份，每份有（）個面包。讓學生先獨立思考，然后在練習本上寫出答案，教師請學生上臺展示并講解分的過程。完成教材"練一練"第3題：圈一圈，填一填。有12個草莓，平均放在3個盤子里，每個盤子里放（）個。有15個蘋果，每5個放一盤，可以放（）盤。讓學生先圈一圈，再填空，然后說說自己是怎么分的，進一步鞏固平均分的方法。3.拓展練習出示題目：有一些糖果，比20塊多，比30塊少，平均分給幾個小朋友，每人分得的塊數和小朋友的人數同樣多。這些糖果有多少塊？引導學生思考：因為每人分得的塊數和小朋友的人數同樣多，且在乘法口訣中，兩個相同的數相乘的結果在20到30之間的只有"五五二十五"。所以可以得出有25塊糖果，5個小朋友，每人分5塊。通過拓展練習，培養學生的綜合運用能力和思維能力。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："這節課我們學習了什么？"2.請學生回答，教師進行總結：這節課我們認識了平均分，知道每份分得同樣多叫做平均分；學會了判斷平均分的方法；還掌握了平均分的一些基本方法，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分。希望同學們在生活中也能運用平均分的知識，解決一些實際問題。（五）布置作業1.書面作業：完成教材"練一練"第4、5題。第4題：把18個平均分成6份，每份有（）個。第5題：有16根小棒，每4根擺一個正方形，可以擺（）個正方形。2.實踐作業：回家后，幫媽媽把洗好的水果平均分給家里的人，并說一說你是怎么分的。五、教學反思通過本節課的教學，學生在情境中初步理解了平均分的含義，通過動手操作、小組合作等活動，較好地掌握了平均分的方法，并能正確判斷平均分的情況。在教學過程中，充分運用了情境教學法和操作實踐法，激發了學生的學習興趣，提高