學會提問題問教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解提問的重要性，明確提問在學習、生活及解決問題過程中的作用。學生學會掌握不同類型的問題，如開放式問題、封閉式問題、批判性問題等，并能根據不同情境準確運用。學生熟練掌握提問的技巧，包括如何清晰表述問題、如何抓住關鍵信息提問、如何深入挖掘問題等，提升提出高質量問題的能力。2.過程與方法目標通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動，親身體驗提問的過程，培養學生主動思考和提問的習慣。在解決實際問題的過程中，鍛煉學生運用所學提問技巧提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生的思維能力和實踐能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對提問的興趣和熱情，培養學生敢于質疑、勇于探索的精神，增強學生的創新意識。引導學生在提問過程中學會尊重他人觀點，形成良好的交流氛圍，提高學生的溝通協作能力。二、教學重難點1.教學重點讓學生認識到提問的重要性，掌握不同類型問題的特點和應用場景。教授學生有效的提問技巧，使學生能夠提出有價值、高質量的問題。2.教學難點幫助學生克服不敢提問、不會提問的心理障礙，培養學生在各種情境下主動思考并提出問題的習慣。引導學生在復雜的問題情境中靈活運用提問技巧，深入挖掘問題本質，提出具有創新性和批判性的問題。三、教學方法1.講授法：講解提問的基本概念、類型和技巧，使學生對提問有初步的理論認識。2.案例分析法：通過實際案例展示提問在不同情境中的應用，引導學生分析和學習如何提出有效的問題。3.小組討論法：組織學生分組討論問題，促進學生之間的思想交流與碰撞，培養學生合作學習和共同探索問題的能力。4.角色扮演法：設定特定情境，讓學生扮演不同角色進行提問和交流，增強學生的實際體驗，提高學生運用提問技巧的能力。5.啟發式教學法：在教學過程中不斷提出問題啟發學生思考，引導學生自主發現問題、提出問題，培養學生的思維能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一個有趣的謎題或一段富有啟發性的視頻片段，內容與本節課主題相關，例如：一段關于科學實驗的視頻，實驗結果與人們的常規認知相悖。2.視頻結束后，向學生提問："看完這個視頻，你們有什么疑問或者想法？"鼓勵學生積極舉手發言，分享自己的問題。3.對學生的回答進行簡要點評，引出本節課的主題學會提問題。設計意圖：通過有趣的謎題或視頻激發學生的好奇心和興趣，營造積極的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態，同時引導學生初步體驗提問的過程。（二）提問的重要性（10分鐘）1.結合導入環節學生提出的問題，講解提問在學習新知識、解決生活中的實際問題以及促進個人成長等方面的重要作用。例如，在學習新知識時，提問可以幫助我們發現自己的疑惑點，引導我們更深入地思考，從而更好地理解和掌握知識；在解決生活問題時，提問可以幫助我們理清思路，找到解決問題的關鍵線索。2.分享一些名人名言或小故事，進一步強調提問的重要性。比如，愛因斯坦說過："提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。"講述牛頓發現萬有引力的故事，牛頓正是因為對蘋果落地這一現象提出了"為什么蘋果會往下落而不是往上飛"的問題，才引發了他對萬有引力的深入研究。3.組織學生進行小組討論，讓學生結合自己的學習和生活經歷，談談提問給自己帶來的幫助和收獲。每個小組推選一名代表進行發言。設計意圖：通過理論講解、名言故事分享和小組討論，讓學生從多個角度深入理解提問的重要性，激發學生對提問的重視和興趣，為后續學習提問的類型和技巧奠定基礎。（三）提問的類型（15分鐘）1.開放式問題講解開放式問題的定義：這類問題沒有固定答案，鼓勵回答者自由發揮，充分表達自己的觀點、想法和感受。舉例說明："你對未來的職業規劃有什么想法？""你認為成功的關鍵因素有哪些？"展示一些開放式問題，讓學生進行思考，并嘗試回答其中一兩個問題，然后請幾位學生分享自己的答案，教師進行簡要點評。2.封閉式問題介紹封閉式問題的概念：通常只有"是"或"否"兩種答案，或者在幾個給定的選項中進行選擇。舉例："你今天吃飯了嗎？""你喜歡數學還是語文？"讓學生舉例說出一些封閉式問題，并引導學生分析封閉式問題在什么情況下使用較為合適。3.批判性問題解釋批判性問題的含義：這類問題要求對觀點、信息、現象等進行分析、評估和質疑，以尋求更深入、更準確的理解。例如："這個廣告宣傳的產品真的有那么好嗎？有什么證據支持？""這個理論是否存在局限性？"通過案例分析，如分析一篇新聞報道或一個學術觀點，引導學生找出其中可以提出批判性問題的地方，并提出相應的問題進行討論。設計意圖：通過詳細講解不同類型問題的特點和示例，讓學生清晰地認識到各種問題的區別和應用場景，幫助學生在實際提問中能夠根據不同需求選擇合適的問題類型。（四）提問技巧（20分鐘）1.清晰表述問題強調清晰表述問題的重要性：只有問題表述清晰明了，回答者才能準確理解問題的意圖，從而給出有針對性的回答。舉例說明表述不清晰的問題可能導致的誤解，如"這個東西怎么用？"這樣的問題過于模糊，別人不知道具體指的是什么東西。教學生如何清晰表述問題，包括明確問題的核心、提供必要的背景信息等。例如，要問"這個手機的拍照功能怎么使用？"而不是簡單地問"怎么用？"讓學生對一些表述模糊的問題進行修改，使其變得清晰準確。2.抓住關鍵信息提問引導學生學會從給定的信息中提取關鍵要素，圍繞關鍵信息提出問題。例如，給出一段關于歷史事件的描述："在19世紀中葉，英國完成了工業革命，生產力大幅提高，城市迅速發展，但同時也帶來了環境污染等問題。"讓學生圍繞這段描述中的關鍵信息，如時間（19世紀中葉）、事件（工業革命）、影響（生產力提高、城市發展、環境污染）等提出問題，如"工業革命對英國城市發展產生了哪些具體的影響？""英國是如何解決工業革命帶來的環境污染問題的？"通過練習，讓學生學會抓住關鍵信息提問，提高提問的針對性和有效性。3.深入挖掘問題講解深入挖掘問題的方法：當對某個問題有了初步了解后，進一步追問"為什么""怎么樣""還有其他方面嗎"等，以深入探究問題的本質。例如，對于"為什么青少年容易沉迷網絡？"這個問題，可以進一步追問"網絡的哪些特點吸引了青少年？""家庭和學校環境對青少年沉迷網絡有什么影響？"展示一些簡單的問題，讓學生進行深入挖掘提問練習，如"如何提高學習成績？"引導學生提出一系列深入的問題，如"影響學習成績的因素有哪些？""不同學科提高成績的方法有什么不同？""學習習慣對成績有多大影響？"設計意圖：通過具體的技巧講解、示例分析和練習，讓學生掌握清晰表述問題、抓住關鍵信息提問和深入挖掘問題的實用技巧，提高學生提出高質量問題的能力。（五）課堂實踐（15分鐘）1.將學生分成若干小組，每組45人。2.給每個小組發放一個案例資料，案例可以是一個復雜的生活場景、一個科學實驗、一篇閱讀理解文章等，例如：生活場景案例：小明最近發現自己在數學學習上遇到了困難，成績下降明顯。他每天都認真完成作業，也參加了課外輔導班，但效果仍然不理想。請各小組圍繞小明的情況提出問題，分析可能導致成績下降的原因，并探討解決辦法。科學實驗案例：某科學小組進行了一項關于植物生長與光照關系的實驗，他們將相同品種的植物分別放置在不同光照強度的環境中，觀察植物的生長情況。請小組針對這個實驗提出問題，如實驗設計是否合理、實驗結果能得出什么結論、還有哪些因素可能影響植物生長等。閱讀理解案例：給出一篇關于人工智能發展現狀和未來趨勢的文章，讓小組圍繞文章內容提出問題，如人工智能在哪些領域得到了廣泛應用？未來人工智能發展可能面臨哪些挑戰？文章中提到的某一觀點有什么依據？3.小組內成員分工合作，運用所學的提問技巧提出問題，并對問題進行分析和討論，嘗試找出解決問題的思路。4.每個小組推選一名代表進行發言，向全班匯報小組提出的問題、分析過程和討論結果。其他小組可以進行提問和補充，共同探討。5.教師對各小組的表現進行點評，肯定優點，指出不足，并對學生提出的問題和分析思路進行總結和指導。設計意圖：通過課堂實踐，讓學生在實際情境中運用所學的提問技巧，鍛煉學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的合作學習精神和思維能力，同時通過小組間的交流互動，拓寬學生的思路。（六）總結與拓展（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括提問的重要性、類型和技巧，以及通過課堂實踐所獲得的收獲和體會。請幾位學生發言分享。2.教師對本節課進行總結，強調提問是一種重要的學習和思維工具，鼓勵學生在今后的學習、生活和工作中養成積極提問的習慣，不斷提高自己的提問能力和綜合素質。3.布置課后拓展作業：讓學生觀察生活中的一個現象或事件，運用本節課所學的知識，提出至少5個有價值的問題，并嘗試自己尋找答案。設計意圖：通過總結回顧，強化學生對本節課知識的記憶和理解，鞏固所學內容。布置課后拓展作業，引導學生將課堂所學知識運用到實際生活中，進一步培養學生主動提問和探索的意識。五、教學資源1.多媒體教學設備，用于展示教學課件、視頻等資料。2.制作教學課件，包含各種案例、圖片、問題示例等，以輔助教學。3.準備相關的案例資料、閱讀材料等，供學生在課堂實踐環節使用。六、教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的綜