2025屆江西省南昌市高三一模考試語文試題及答案、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：全球重型海工裝備制造企業振華重工，近期在公眾號上曬出AI助手——ETO制造交付智能體。它的介入，使振華重工實現對圖紙設計、物資采購、生產進度、船運計劃等數百個并行交付項目的輕松“拿捏”。這一成功似在證明，在傳統產業中發展新質生產力，可讓“老樹”萌發“新枝”。“老樹”一線的上海汽輪機廠，面臨高額電費問題，每月高達90多萬元，且產能每提升10%電費增加21%。為此，工廠搬來了綠色低碳和數字技術救兵：在廠房屋頂鋪設光伏設施，為恒溫車間配置儲能系統，并引入能碳雙控平臺進行實時監測與管理。這些措施的實施，使工廠每年能夠減少二氧化碳排放超過6000噸，并節省電費逾600萬元。分析上海2023年的經濟總盤會發現，以智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升，成為穩增長主力擔當。根據政府工作報告，2023年上海制造業數字化轉型加快推進，累計建成國家級標桿性智能工廠3家、示范工廠19家。新質生產力帶來的降本增效，使大量傳統制造得以留在寸土寸金的上海，并貢獻高質量產值。問計新質，再造優勢，上海在加速行動。比如，2023年9月，上海市經信委會同市規資局等部門，制定《關于打造“智造空間”的若干措施》，旨在解決容積率、土地混合應用、規劃審批等根節問題，推動2023年到2025年上?！伴L”出3000萬平方米智造空間。又如，由鏈主企業帶頭，力推制造業上下游標識解析，即對制造業中每一個產品、零部件、設備等實體物體或工藝、算法等虛擬資產，賦予一張唯一且全國互認互通的數字身份證。這相當于讓各生產要素從講“方言”變為都說“普通話”。再如，推動大模型在工業主戰場加速落地。滬上造船、汽車、航空、重型裝備等領域，成為率先擁抱大模型的行動派。2024年9月，中國遠洋海運集團有限公司旗下“中遠海運重工”“中遠海運科技”，已正式簽約上海羚數智能，而羚數智能正是振華重工ETO制造交付智能體的供應商。（摘編自李曄《硬核技術解痛點，老制造發“新枝”》）材料二：在經濟全球化的當下，那些經歷繁榮而后走向衰落的老工業基地，就像被廢棄而銹蝕的機器設備一樣，被形象地稱為“鐵銹地帶”。究其根本，主要是以能源和重工業為支柱的城市群落，由于產業結構單一，在資源枯竭、國民經濟主導產業向第三產業轉移的大背景下，自身無法主動及時適應變化。新一輪的城市職能分工，使得產品設計、原材料加工、配件制造、產品組裝、產品銷售的地域界限被打破，“鐵銹地帶”城市對舊有優勢的過分依賴，最終成為了阻礙其自我發展的絆腳石?！稌r代》雜志寫道：“20世紀中葉，如果有城市能象征美國充滿活力的經濟，那就是底特律。而如今，它顯得灰暗又俗氣：市中心的街道昏暗骯臟、彎彎曲曲；利維諾伊斯大街沿線的二手車車行的燈光不斷閃爍、刺人眼球。但相比城市的樣貌，底特律更關心成就……”1960年代鼎盛時期，底特律汽車業在美國居統治地位。然而，固步自封的三大汽車公司很快遇到了日本人的挑戰。2008年金融危機又給了底特律茍延殘喘的汽車業致命一擊，通用汽車申請破產保護，14萬工人丟掉了飯碗。像匹茲堡、芝加哥、費城這樣的城市，把為居民創造優美的生活環境放在突出位置，而底特律卻獨樹一幟，把重點放在吸引和監管企業上。城市結構、產業布局，都是以汽車制造的需求為先導，其他產業和需求，包括生活、商業、文化、教育、基礎設施，必須為這個終極目標讓路。這一策略最終導致了城市用地結構、產業布局的雙重不合理。作為美國歷史上規模最大的破產城市，從1990年至今，城市人口已減少近300萬人，這座城從世界矚目的“汽車城”，變為了如今聞名全球的“鬼城”。德國魯爾工業區是以煤炭和鋼鐵為基礎的重工業區，二戰后隨著煤炭資源的日趨枯竭，很多煤礦和鋼鐵廠紛紛倒閉。20世紀60年代，魯爾區開始進行調整工業結構與布局，發展第三產業和優化生態環境等方面的綜合整治，其轉型大致分為三個階段：第一階段，制訂調整產業結構的指導方案，通過提供優惠政策和財政補貼對傳統產業進行清理改造，并投入大量資金來改善當地的交通基礎設施、興建和擴建高校和科研機構、集中整治土地，為下一步的發展奠定基礎。第二階段，重點通過提供經濟和技術方面的援助，逐步在當地發展新興產業，以掌握結構調整的主動權。第三階段，德國聯邦和各級地方政府充分發揮魯爾區內不同地區的區域優勢，形成各具特色的優勢行業，實現產業結構的多樣化。經過綜合整治，魯爾工業區成為環境優美、適宜居住的地區，持續散發著經濟和文化活力?！拌F銹地帶”不該是工業發展的宿命，合理穩健的產業結構才是應對內外部危機的良方。工業區的環境整治一方面是為了宜居，另一方面增強城市韌性；產業重塑是為了提振經濟，同時創造新職業，增加就業機會。研究表明，所有成功背后都有一個關鍵因素——是否實現了“人”的轉型。如果整治舉措僅僅專注于短期的經濟利益，沒有長遠的規劃，沒有環境提升意愿，居民看不到擺脫現狀的任何希望，能走的都走了，留下來的只能日漸沉淪，誰來復興城市呢？（摘編自李剛《發達國家“鐵銹地帶”的轉型治理實踐》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）。（3分）A.振華重工通過智改數轉實現了數百個項目的輕松處理，說明引入AI技術能讓傳統產業獲得新生。B.上海汽輪機廠采取的系列措施，既減少了環境污染，也大幅度降低了電費支出，做到了降本增效。C.新質手段通過幫助大量傳統制造成功提質，成為經濟穩增長主力擔當，為上海貢獻了高質量產值。D.羚數智能與中國遠洋海運集團旗下多家企業成功簽約，是工業主戰場推動大模型落地的生動實踐。2.根據材料二內容，下列說法正確的一項是（）。（3分）A.經濟全球化前，一些發達的工業中心憑借能源優勢，實現了涵蓋原材料加工至產品銷售全產業鏈的壟斷。B.堅持優先滿足汽車制造需求，而不是營造優美人居環境的建設策略，使美國底特津失去了城市發展活力。C.要在“鐵銹地帶”轉型中實現“人”的轉型，就是要以待遇吸引人才，構建專業隊伍體系，提供智力支撐。D.老工業基地依靠資源優勢和重工業支柱產業取得過輝煌成績，但無法應對的內外部危機使它們必然衰落。3.下列選項，不屬于材料一中“讓‘老樹’萌發‘新枝’”舉措的一項是（）。（3分）A.金發集團在青浦征地120畝，建設汽車材料項目，憑借產業空間優勢引入數智化，突破產值上限。B.蘭寶科技構建6條全自動柔性線，憑借硬核技術壓縮換線時長，改進數據采集，提升工廠良品率。C.海天味業對醬油釀造用“AI冷凍機組系統”參數動態尋優、自動閉環控制，電單耗量降超20%。D.濟源鋼鐵落實國家去產能政策，全面關停鋼鐵主業，33天安全關停650萬噸產能，分流2萬職工。4.德國魯爾工業區成功實現了從“鐵銹地帶”到宜業宜居城市的轉型，他們獲得成功的關鍵因素有哪些？請依據原文加以概括。（4分）5.以上兩則材料引述的諸多例證，對我國傳統工業城市轉型和復興有怎樣的啟迪？請依據原文內容作簡要說明。（6分）[答案]1.C2.B3.D4.①聯邦政府和地方政府聯動。②綜合施治，工業布局調整和生態環境治理齊發力。③多措并舉，調整產業結構。④發揮區域優勢，形成特色產業。5.①應注重發展新質生產力，通過智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升。②應積極調整工業結構與布局，將產業重塑與環境整治相結合。③應在產業發展方面提供更多的經濟和技術的支持。④應努力實現“人”的轉型，注重完善社會保障體系。[解析][導語]兩篇材料分別從國內和國際視角探討了傳統工業的轉型與復興。材料一聚焦上海通過智改數轉、綠色低碳等新質手段，推動傳統制造業煥發新生，展現了技術創新對產業升級的積極作用。材料二則以“鐵銹地帶”為例，分析了產業結構單一、資源枯竭等問題，強調合理穩健的產業結構和“人”的轉型是成功的關鍵。兩篇文章共同揭示了傳統工業轉型的必要性與路徑，為我國工業城市提供了寶貴的經驗借鑒。[1題詳解]本題考查學生理解分析文章內容的能力。C.“新質手段……為上海貢獻了高質量產值”錯誤，原文為“新質生產力帶來的降本增效，使大量傳統制造得以留在寸土寸金的上海，并貢獻高質量產值”，貢獻高質量產值的是利用新質手段進行改造提升后的傳統制造，而非新質手段。選項張冠李戴。故選C。[2題詳解]本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“實現了……全產業鏈的壟斷”錯誤，原文為“新一輪的城市職能分工，使得產品設計、原材料加工、配件制造、產品組裝、產品銷售的地域界限被打破”，從中能看出這些工業中心地域界限被打破，沒有說其壟斷問題，選項于文無據；C.“就是要以待遇吸引人才，構建專業隊伍體系，提供智力支撐”錯誤，“人”的轉型并非局限于吸引人才以構建工業轉型的人才隊伍，更強調以人為本，保障人口穩定，促使人力結構從舊有模式向契合新經濟形態轉變，選項以偏概全；D.“但無法應對的內外部危機使它們必然衰落”錯誤，原文有“‘鐵銹地帶’不該是工業發展的宿命，合理穩健的產業結構才是應對內外部危機的良方”，合理穩健的產業結構能夠使他們應對內外部危機，重獲新生。故選B。[3題詳解]本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“讓‘老樹’萌發‘新枝’”，指的是以智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升，關停業務不屬于此類。故選D。[4題詳解]本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結合“德國聯邦和各級地方政府充分發揮”可知，聯邦政府和地方政府聯動。②結合“魯爾區開始進行調整工業結構與布局，發展第三產業和優化生態環境等方面的綜合整治”可知，綜合施治，工業布局調整和生態環境治理齊發力。③結合“制訂調整產業結構的指導方案，通過提供優惠政策和財政補貼對傳統產業進行清理改造，并投入大量資金來改善當地的交通基礎設施、興建和擴建高校和科研機構、集中整治土地”可知，多措并舉，調整產業結構。④結合“充分發揮魯爾區內不同地區的區域優勢，形成各具特色的優勢行業，實現產業結構的多樣化”可知，發揮區域優勢，形成特色產業。[5題詳解]本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①文中有“以智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升，成為穩增長主力擔當”，可知應注重發展新質生產力，通過智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升。②文中有“進行調整工業結構與布局，發展第三產業和優化生態環境等方面的綜合整治”“工業區的環境整治一方面是為了宜居，另一方面增強城市韌性；產業重塑是為了提振經濟”，可知應積極調整工業結構與布局，將產業重塑與環境整治相結合。③文中有“通過提供經濟和技術方面的援助，逐步在當地發展新興產業，以掌握結構調整的主動權”，可知應在產業發展方面提供更多的經濟和技術的支持。④文中有“所有成功背后都有一個關鍵因素——是否實現了‘人’的轉型。如果整治舉措僅僅專注于短期的經濟利益，沒有長遠的規劃，沒有環境提升意愿，居民看不到擺脫現狀的任何希望”，可知應努力實現“人”的轉型，注重完善社會保障體系。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。綿綿的秋雨史鐵生一連幾天的秋雨總算想歇口氣了。小路上鋪滿了落葉，被風吹起，像一層層五彩斑斕的波浪。潮濕的空氣中帶著發苦的霉味，太陽終于出來，卻又無精打采地沉到古殿飛檐的后面去了；把一片沉靜的黃光投向那片老柏樹林。那是她嗎？我的心一陣緊跳：一個滿頭白發的老太太獨自坐在一棵老柏樹下，微駝的脊背靠在粗糙的樹干上，就像是那老柏樹的一部分。她好像正望著什么。我向她走去。我想這一定是她了。臨來時，朋友對我說：“如果你在家里找不到她，就到她家近旁的那個小公園去找。離兒童運動場不遠，有一片老柏樹林……”我向她走去。我的腿在發抖。但愿這還不是她，但愿我沒能找到她，但愿……如果我在最后那一刻沒有膽怯，如果我和大勇同時沖上那座樓頂，如果……唉，往事畢竟難于忘卻，何況我正是為了往事而來。昨天，淅淅瀝瀝的秋雨中，我又來到了這座古城。“我總該看看她”，一路上我不斷地說服著自己，雖然我也感到了透頂的滑稽。算來大勇已經死去十四年了。十四年前我離開這個城市的時候，也是迷迷蒙蒙地下著細碎的秋雨。古殿檐頭的枯草在秋風中飄搖。這是一座荒廢了的古苑。昔日的雕欄玉砌散落在草叢中，被風雨剝蝕得像一塊塊墓碑。秋蟬乘這個生命最后的時光全力地叫著，使這古苑更顯得寂寞、空曠。我向她走去。她一動不動地坐在老柏樹下，不知正張望著什么。夕陽把她的白發染得金黃。她到底望著什么呢？神情那么專注、安詳。她雙腿盤在一起，裸露的腳腕像是老柏樹的根。我向她走去，去欺騙那個善良的老人。她已經失去一個活生生的兒子了，還要再讓她失去心中那個英雄的幻影嗎？我摸摸口袋里的六十元錢，厚厚的一疊，都是五元一張的——來自十二個不同的地方。每一張是一顆心，每顆心都是善良的，每顆善良的心都在欺騙她。十多年了，每月我們從不同的省、市把錢寄到朋友這里由她給大勇的母親送來，說那是“烈屬撫恤金”。我們只有這一個辦法能使她相信，她的兒子是為革命犧牲的。我們不忍用誠實來傷害這個孤單的老母親的心。我走到了她身旁，這肯定是她。從那張瘦削而蒼老的臉上，我又看見了大勇的影子：寬闊的額頭，總像在微笑的孩子氣的嘴。大勇長得太像他的母親了。她沒有注意到我。一縷夕陽的殘光照到她臉上，她把爬滿青筋的手舉到額前，遮住陽光，依然那么專注地望著。我順著她的視線望去。那兒有一個兒童運動場：一群孩子正盡情地游戲，笑著、叫著、追逐著……轉椅飛轉，像一只五彩繽紛的萬花筒；秋千高蕩，像一只只彩色的氣球放上了秋空……像是一幕幻景，像是上天丟落的一片春光。她發現了我?！澳蚕矚g孩子？”她對我說?！拔乙彩??！彼洲D過臉去，朝兒童運動場上望著，說：“操心、受累、擔多少驚怕，可花多少錢你買不來個情愿不是？”原來是為這個！“離兒童運動場不遠有一片老柏樹林。”“你忘了，她給人家看了一輩子小孩兒，供大勇上的大學?！碑敃r我還不明白朋友這話的意思。我看見了一架高高的云梯，看見了寒光閃閃的長矛……“您快看，快看哪！”我看見了綠色的柳條帽，看見了紅色的臂章……“您快看，快看哪！”……那已破舊的嬰兒車里站著一個咿呀學語的男孩子，車邊坐著一個懷著希望的母親……嬰兒車里站著別人的孩子：男孩子、女孩子、女孩子、男孩子……老保姆顫巍巍的手，顫巍巍的童謠……童年的大勇趴在母親的背上；少年的大勇在闊野上奔跑；青年的大勇在燈下拉著計算尺……母親老了，老了！頭發白了，背駝了，看一眼膀闊腰圓的兒子，臉上露出舒心的笑……如果我在最后那一刻沒有膽怯，如果我和大勇從東西兩側同時攻上樓頂，就會分散對方的兵力，就不至于四支長矛一齊都對準了他的胸膛……然而我害怕了，忽然停止了攀登，站在云梯上，覺得心里一陣發涼……我聽見一聲慘叫，大勇摔下去了。那沉重的聲音……他躺在擔架上，輕蔑地望著我……下著雨，那也是秋天?！澳谴笥碌哪赣H吧？”我問。我想趕緊把錢交給她，趕緊離開。那縷紅光正在變淡，變成了暗紫色，變成了淡藍色，慢慢地消失了。兒童運動場那邊也安靜了下來。秋千垂著頭，轉椅歪著身子，孩子們三三兩兩地穿過樹林回家去了，五顏六色的衣服隱沒在靜靜的樹林那邊。大勇的母親不再說話，背駝得更深，頭垂到了膝蓋上，只有那雙渾濁得發灰的眼睛依然一眨不眨地望著遠處，望著孩子們消失的地方。昏暗的暮色籠罩了老柏樹林，籠罩了這座廢棄了的古苑。大勇的母親扶著老柏樹站了起來，用衣袖擦著眼睛。然后，她從嬰兒車里拿出笤帚，開始慢慢地掃那滿地的柏子?！耙@干什么用？”我問。她聽見了?！斑@是藥材，挺值錢呢。”“怎么，您缺錢用？”“不，不缺。我有‘烈屬撫恤金’”她直起腰喘了口氣，“不是為賣錢，這東西國家需要。我那兒子是烈士，我不能……”她還在那兒掃著柏子。我感到一陣不可名狀的憂傷。我就要走了，我還要回來！云又在天上聚集著，聚集著。雨星星的。這綿綿的秋雨?。ㄓ袆h改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）。（3分）A.文章開頭寫“我”途中看見落葉滿地卻五彩斑斕，太陽當空而無精打采，看似矛盾的景物特征暗示了人物的矛盾心理。B.文中描寫深秋古苑的句子，與《我與地壇》中對地壇的描寫如出一轍，都揭示了環境的凋敝、荒涼和人物內心的落寞。C.“我”再見大勇母親時，她滿頭白發，脊背微駝，眼睛混濁發灰，蒼老的狀態說明她無法接受兒子大勇已死去的事實。D.“我”和同學們堅持十多年從不同省市給大勇母親寄“烈屬撫恤金”，有對同學友情的珍視，也有對大勇行為的認同。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是（）。（3分）A.小說講述“我”看望大勇母親的故事，既以線性時間結構推進，同時穿插往事片段，歷史與現實的交錯使故事更豐富完整。B.小說中多次出現對小公園、兒童運動場、柏樹林和大勇母親的專注神情的刻畫，暗示了老人往昔生活環境和復雜的內心世界。C.小說中的心理描寫真實生動，十四年間“我”經由膽怯、逃避、糾結到見到大勇母親的釋然，展現了人物內心的變化過程。D.小說始終以對照手法來塑造形象，母親與孩子、逝去的“英雄”與活著的“懦夫”，不僅形象鮮明，也使主題更加多元。8.小說以“綿綿的秋雨”為題，文中也多次描寫“秋雨”，有何用意？（4分）9.盡管“我”認為自己的行為是“欺騙”大勇母親，但最后卻表明“我還要回來”。對此，你怎么看？（6分）[答案]6.A7.C8.①交代了人物活動的自然環境，大勇死時，下著秋雨；“我”重回古城，下著秋雨；看望大勇母親，下完秋雨。②渲染了沉郁落寞的氛圍，使小說始終保持憂傷的基調。③烘托了“我”的“郁悶”心情，暗示大勇和大勇母親命運的悲涼。④寄寓著秋雨過后終有暖陽到來的期待。9.①“我”對大勇及母親有愧疚，看望大勇母親是愧疚之情的表達。②“我”對大勇母親有同情，她昔日的辛勞和孤苦的現狀讓我“憂傷”。③“我”對大勇母親有敬意，她盡管飽受喪子之痛，依然心念國家，在兒子英雄的榮光中保持對生活的熱愛，表現了生命的堅韌。[解析][導語]這篇小說通過細膩的描寫和復雜的心理刻畫，展現了一個關于記憶、愧疚與救贖的故事。文章以“綿綿的秋雨”為背景，營造出一種蕭瑟、憂傷的氛圍，暗示了主人公內心的矛盾與掙扎。大勇母親的形象象征著堅韌與無私，而“我”的愧疚與自責則揭示了人性的復雜。小說通過歷史與現實的交織，探討了親情、友情與道德責任的主題，最終以“我”的釋然與決心回歸，表達了對過去錯誤的反思與對未來希望的追求。[6題詳解]本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。B.“與《我與地壇》中對地壇的描寫如出一轍”錯誤?！段遗c地壇》中對古苑的描寫展現的是凋敝中的生機，《綿綿的秋雨》中展現的是環境的凋敝、荒涼、心境的沉郁和“我”內心的落寞。C.“蒼老的狀態說明她無法接受兒子大勇已死去的事實”錯誤。蒼老有歲月的痕跡，而且由“不是為賣錢，這東西國家需要。我那兒子是烈士”可知，大勇母親已接受兒子死去的事實，并把大勇的英雄榮光作為生命的寄托。D.“也有對大勇行為的認同”錯誤。從“如果我和大勇從東西兩側同時攻上樓頂，就會分散對方的兵力，就不至于四支長矛一齊都對準了他的胸膛”和欺騙大勇母親說大勇是烈士以及給予金錢的行為可知，“我”心中更多的是自省和愧疚。故選A。[7題詳解]本題考查學生分析文章的體裁特征和藝術特色的能力。C.“見到大勇母親的釋然”錯誤?！霸朴衷谔焐暇奂奂保奂脑贫浯砣宋锛m結的思緒與心頭不散的陰云，暗示著看望大勇母親引發了“我”更多思考。故選C。[8題詳解]本題考查學生分析文章標題的含義和作用、分析環境描寫作用的能力。①“他躺在擔架上，輕蔑地望著我……下著雨，那也是秋天”寫大勇死時，下著秋雨。“昨天，淅淅瀝瀝的秋雨中，我又來到了這座古城”寫“我”重回古城時，下著秋雨?！耙贿B幾天的秋雨總算想歇口氣了。小路上鋪滿了落葉，被風吹起”，寫“我”看望大勇母親，也是剛剛下完秋雨。“綿綿的秋雨”是人物活動的自然環境，是故事展開的背景。②大勇的不幸離世、“我”的離開古城與“我”去看望大勇的母親，都在無奈的、悲傷的心境中展開，即便說大勇是烈士的欺騙給母親帶來了“英雄的幻影”，依然無法改變“背駝得更深，頭垂到了膝蓋上，只有那雙渾濁得發灰的眼睛依然一眨不眨地望著遠處”的生活，“秋雨”渲染了沉郁落寞的氛圍，使小說始終保持憂傷的基調。③因為“我”的怯弱，十四年前沒有“攻上樓頂”，大勇“一聲慘叫”墜樓而亡，導致大勇母親晚年無依，內心充滿對兒子的思念，“我”也一直活在愧疚的陰霾和欺騙大勇母親的謊言中，“秋雨”烘托了“我”的“郁悶”心情，暗示大勇和大勇母親命運的悲涼。④“不是為賣錢，這東西國家需要”，大勇母親的話語中寄托著希望，正如盡管“潮濕的空氣中帶著發苦的霉味”，但“太陽終于出來”。秋雨過后終有暖陽到來，秋雨中也寄托著作者的美好期待。[9題詳解]本題考查學生鑒賞作品的文學形象、分析文本情感的能力。①從“我向她走去，去欺騙那個善良的老人。她已經失去一個活生生的兒子了，還要再讓她失去心中那個英雄的幻影嗎？”“如果我在最后那一刻沒有膽怯，如果我和大勇從東西兩側同時攻上樓頂，就會分散對方的兵力”可知，“我”因為怯懦而間接造成大勇慘死，讓大勇母親年老無依靠，而對大勇及他的母親心懷愧疚，這種愧疚讓我編造“英雄的幻影”的謊言，并多年來將錢給老人，這種愧疚仍在持續，看望大勇母親是愧疚之情的表達。②“一群孩子正盡情地游戲，笑著、叫著、追逐著”，看到大勇母親瘦削而蒼老的臉，看到她對孩子們的喜愛，聯想到她給人家看了一輩子小孩兒供大勇上的大學的往事，善良的大勇母親養育大勇的辛勞和她年邁喪子的孤苦悲涼讓我“感到一陣不可名狀的憂傷”，“我”對大勇母親有同情。③“不是為賣錢，這東西國家需要。我那兒子是烈士，我不能……”大勇母親雖然經歷喪子之痛，年邁體弱，但依然心系國家，為了國家和人民的需要而勞動著，熱愛生活，從她的話語中透漏出生命的堅韌，她不因兒子的離去消沉，她對生活依然熱愛執著。由此，“我”對大勇母親有敬意。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽，使世士明知之；故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功，欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。及至袁紹據河北，兵勢強盛，孤自度勢，實不敵之，但計投死為國，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，梟其二子。今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王！或者人見孤強盛，又性不信天命之事，恐私心相評，言有不遜之志，妄相忖度，每用耿耿。（節選自曹操《讓縣自明本志令》）文本二：袁紹運谷車數千乘至，公用荀攸計，遣徐晃、史渙邀擊，大破之，盡燒其車。公與紹相拒連月，雖比戰斬將，然眾少糧盡，士卒疲乏。公謂運者曰：“卻十五日為汝破紹，不復勞汝矣。”冬十月，紹遣車運谷，使淳于瓊等五人將兵萬余人送之，宿紹營北四十里。紹謀臣許攸貪財，紹不能足，來奔，因說公擊瓊等。左右疑之，荀攸、賈詡勸公。公乃留曹洪守，自將步騎五千人夜往，會明至。瓊等望見公兵少出陳門外公急擊之瓊退保營。遂攻之。紹遣騎救瓊。左右或言“賊騎稍近，請分兵拒之”。公怒曰：“賊在背后，乃白！”士卒皆殊死戰，大破瓊等，皆斬之。紹初聞公之擊瓊，謂長子譚曰：“就彼攻瓊等，吾攻拔其營，彼固無所歸矣！”乃使張郃、高覽攻曹洪。郃等聞瓊破，遂來降。紹眾大潰，紹及譚棄軍走，渡河。追之不及，盡收其輜重圖書珍寶，虜其眾。公收紹書中，得許下及軍中人書，皆焚之。冀州諸郡多舉城邑降者。（節選自陳壽《三國志·魏武本紀》）10.文本二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）瓊等A望見B公兵少C出陳D門外E公急擊之F瓊退G保營11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）。（3分）A.“孝廉”是察舉“孝順親長、廉能正直”者的考試科目，晉朝李密曾舉孝廉。B.“相”偏指“我”一方，與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”意思不同。C.“卻十五日為汝破紹”，與《蘇武傳》中“何以汝為見”的“為”用法相同。D.“將”，統率，率領，與《唐雎不辱使命》中“與臣而將四矣”的“將”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）。（3分）A.曹操年少時不愿被人輕視，想通過從事政治教化而建功立業證明自己，后來隨著時局的變化，轉為以武力為國討賊成就功業。B.文本一中曹操提及自己的功績，看似自夸自大，實為無所隱諱、平實坦蕩地表明本志，以消除當時朝野內外對他的謗議。C.許攸叛變投奔曹操，并勸說曹操突襲淳于瓊等人，曹操的謀士都表示懷疑，但曹操力排眾議，相信許攸并作出戰略部署。D.在官渡之戰中，袁紹和其長子最終拋棄輜重細軟，遺棄大量士兵，倉皇出逃。曹操以少勝多，以弱勝強，得到冀州。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。（2）公與紹相拒連月，雖比戰斬將，然眾少糧盡，士卒疲乏。14.材料一和材料二都提及了官渡之戰，但敘事側重點有所不同，請簡要分析。（5分）[答案]10.CEF11.C12.C13.（1）從而被豪強權貴所忌恨，我擔心給家族招來災禍，所以托病還鄉了。（2）曹公與袁紹對峙幾個月，雖然連續幾次交鋒都斬殺了袁軍的大將，但是兵少糧盡，士兵疲勞困乏。14.①材料一是曹操自述，情感真切，側重于表達自己的志向和抱負，自證忠心，表明無奪取帝位的野心。②材料二是史官著述，重在記錄史實，講述了在雙方力量懸殊的情況下曹操發揮軍事指揮、戰術運用和人心籠絡上的智慧和謀略取得勝利的事實。[解析][導語]這篇閱讀文章通過兩段文言文展現了曹操在不同時期的心態與行動。文本一《讓縣自明本志令》中，曹操以自述的方式表達了他從年少時追求名譽到后來以武力報國的志向轉變，言語間流露出對自身功績的自信與對朝野非議的回應，展現了其坦蕩與果敢的性格。文本二《三國志·魏武本紀》則側重于官渡之戰的戰術細節，突出了曹操在劣勢中的決斷與謀略，最終以少勝多，彰顯了其軍事才能。兩段文本相輔相成，既描繪了曹操的個人志向，也記錄了他的歷史功績，展現了其作為政治家和軍事家的雙重形象。[10題詳解]本題考查學生文言文斷句的能力。句意：淳于瓊等看曹公的人少，就在營外擺開陣勢，曹公下令沖擊，淳于瓊退回營內固守。“瓊等”作主語，“望見”作謂語，“公兵少”作賓語，主謂賓句子結構齊全，單獨成句，故C處斷句；“公急擊之”主謂賓結構，單獨成句，故EF處斷句。故選CEF。[11題詳解]本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。B.正確。我/你。句意：恐怕會私下議論我。/決不會答應你。C.錯誤。用法不同。介詞，替，給/助詞，無實義。句意：半月后，一定替你們打敗袁紹。/我為什么要見你。D.正確。統率，率領/將要。句意：命淳于瓊等五人帶一萬多人護送。/那么加上臣（唐雎）就將第四個了。故選C。[12題詳解]本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。C.“但曹操力排眾議，相信許攸并作出戰略部署”錯，由材料二“左右疑之，荀攸、賈詡勸公”可知，曹公左右的人都不相信許攸，但有荀攸、賈詡二人勸說曹公采納他的建議。故選C。[13題詳解]本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以為強豪所忿”，被動句，“為”表被動；“忿”，忌恨；“致”，招來。（2）“相拒”，對峙；“比”，連續幾次。[14題詳解]本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。①材料一出自曹操《讓縣自明本志令》，是曹操的自述。文中曹操說“欲為一郡守，好作政教，以建立名譽”“欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言‘漢故征西將軍曹侯之墓’”，先闡述了自己年輕時想做郡守建立名譽，后又想封侯作征西將軍的志向。接著提到“設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王！”“恐私心相評，言有不遜之志，妄相忖度，每用耿耿”，表明自己對國家的重要作用，以及擔心別人誤解自己有不臣之心，自證忠心，情感真切，主要目的是表達自己的志向和抱負，強調自己并無奪取帝位的野心。②材料二是史官陳壽所著《三國志·魏武本紀》內容，屬于史實記錄。如“公與紹相拒連月，雖比戰斬將，然眾少糧盡，士卒疲乏”，點明了曹操與袁紹雙方力量懸殊，曹操處于劣勢的情況?！肮密髫?，遣徐晃、史渙邀擊，大破之，盡燒其車”“紹謀臣許攸貪財，紹不能足，來奔，因說公擊瓊等……公乃留曹洪守，自將步騎五千人夜往，會明至……士卒皆殊死戰，大破瓊等，皆斬之”，講述了曹操運用荀攸計謀，聽取許攸建議，發揮軍事指揮才能，采取相應戰術取得勝利。“公收紹書中，得許下及軍中人書，皆焚之”，體現了曹操籠絡人心的智慧。整體重在敘述曹操在官渡之戰中憑借智慧和謀略取得勝利的事實。參考譯文：文本一：我被舉為孝廉時，年紀很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當一個郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟南（任國相）時，開始革除弊政，公正地選拔、推薦、任用官吏，這就觸犯了那些朝廷的權貴。從而被豪強權貴所忌恨，我擔心給家族招來災禍，所以托病還鄉了。后來我被征召做了都尉，又調任典軍校尉，心里就又想為國家討賊立功了。希望得到封侯，當個征西將軍，死后在墓碑上題字說“漢故征西將軍曹侯之墓”，這就是我當時的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。待到袁紹占據黃河以北，兵勢強盛，我估計自己的力量，實在不能和他匹敵；但想到我這是為國獻身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個兒子。今天我說這些，好像很自大，實是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒有我，還不知道會有多少人稱帝，多少人稱霸呢！可能有的人看到我的勢力強大，又生性不相信天命之事，恐怕會私下議論我，說我有奪取帝位的野心，這種胡亂猜測，常使我心中不得安寧。文本二：袁紹幾千輛運糧的軍車來到，曹公采用荀攸的計謀，派徐晃、史渙截擊，大敗袁軍，燒毀全部糧車。曹公與袁紹相持幾個月，雖然連續幾次交鋒都斬殺了袁軍的大將，但是兵少糧盡，士兵疲累。曹公對運糧的人說：“半月后，一定替你們打敗袁紹，不再勞累你們了?！笔拢B派兵運糧，命淳于瓊等五人帶一萬多人護送，在袁紹大寨北面四十里的地方宿營。袁紹的謀士許攸貪財，袁紹不能滿足他的要求，便來投奔曹公，趁機勸說曹公派兵偷襲淳于瓊等人。曹公左右的人都不相信他，只有荀攸、賈詡二人勸說曹公采納他的建議。曹公讓曹洪留守大營，親自率領五千人，連夜出發，在天亮前趕到。淳于瓊等看曹公的人少，就在營外擺開陣勢，曹公下令沖擊，淳于瓊退回營內固守。曹軍攻打營寨。袁紹派騎兵救援淳于瓊。左右有人說：“敵人騎兵越來越近了，請派兵抵抗。”曹公大怒說：“等敵人到了背后再來報告。”曹軍殊死奮戰，把淳于瓊等打得大敗，把他們殺死。袁紹聽聞曹公攻打淳于瓊，對大兒子袁譚說：“趁他攻打淳于瓊，我們偷襲他的大本營，他肯定就無處可歸了?！北闩蓮堗A、高覽攻打曹洪。張郃等人聽說淳于瓊兵敗，就來投降了曹公。袁紹的軍隊一敗涂地，袁紹和袁譚等棄軍逃跑，渡過黃河。曹軍追趕不及，但繳獲了他們的全部輜重、圖冊書藏和珍珠寶物，俘虜了大量士兵。曹公在得到的袁紹的書信中，發現了許都的官員和自己軍隊里的人給袁紹的信件，立即全部燒掉了。冀州各郡紛紛獻城投降。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和樂天洛下雪中宴集寄汴州李尚書①劉禹錫洛城無事足杯盤，風雪相和歲欲闌。樹上因依見寒鳥，坐中收拾盡閑官。笙歌要請頻何爽，笑語忘機拙更歡。遙想兔園②今日會，瓊林滿眼映旂③竿。[注]①此詩是劉禹錫在洛陽與和他一樣有著多年貶謫、外放經歷的白居易相聚時所作，贈與久未相聚的友人李尚書。②兔園，也稱梁園，漢梁孝王劉武所建，常在此設宴招待文人。③旂，同“旗”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯描寫詩人歲末無事，頂風冒雪去參加友人的聚會，席間酒菜豐盛，準備充分。B.頷聯通過描寫冬日樹上相互依偎的鳥兒，表現出詩人與友人之間互相依靠陪伴的情意。C.詩人在尾聯中“遙想”到梁王雅集，以雪景作結，充滿了友人未能參與宴集的傷感。D.本詩描寫雪景極簡，用“風雪相和”“瓊林滿眼”分別從正面和側面寫出了冬雪之大。16.劉禹錫把自己與友人稱呼為“閑官”，請結合文本內容談談你對“閑”的理解。[答案]15.C16.①朋友相聚時詩酒相和的悠閑、恣意和暢快；②因風雪阻隔道路，他與友人無事可做而“得閑”；③因無法施展抱負而“賦閑”，流露出不被朝廷重用的無奈與自嘲。[解析][導語]本詩是一首酬和詩。詩歌描述了詩人在洛城雪中宴集的情景，以及對遠方友人李尚書的思念之情。詩中通過描繪宴集的歡樂氛圍和雪中的自然景色，表達了詩人對友情的珍視和對美好時光的懷念。[15題詳解]本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“充滿了友人未能參與宴集的傷感”錯誤，尾聯中兔園冰雪覆蓋下的樹林與旗幟融為一體，晶瑩皎潔，未見傷感。故選C。[16題詳解]本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本題首先需要結合寫作背景理解此處“閑”是作者在被貶之后志向難以實現，又無公務忙碌、風雪交加無事可做之閑，當然也有內心的悠閑。①詩歌首聯描述了洛陽城中無事，詩人與友人們備足酒宴，“足杯盤”表現了宴集的豐盛與歡樂；頸聯“笙歌要請頻何爽，笑語忘機拙更歡”，用“笙歌”“笑語”等詞描述了宴集中的歡樂氣氛。笙歌不斷，邀請頻繁，詩人們盡情享受這難得的歡樂時光。從中可見“閑”指的是詩人與朋友歡樂相聚，悠閑飲酒、吟詩作賦，內心暢快閑適。②“風雪相和歲欲闌”“坐中收拾盡閑官”交代歲末之時，風雪交加，道路相隔，此刻的宴席上聚集的都是些多年外放，沒有什么政務要忙的“閑官”，可見這里的“閑”還指詩人無公務忙碌，無事可做的“閑”。③結合詩歌注釋可知，詩人之所以稱呼自己為“閑官”，還因為自己曾經多年貶謫的經歷，遠離政治中心，作為“閑官”才華無法施展，壯志無法實現，因此“閑”還指詩人此時迫不得已的“賦閑”，表達了詩人對此時懷才不遇處境的無奈與自嘲。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）要實現中華民族偉大復興，就要永不怠惰，居安思危，我們可以用《五代史伶官傳序》中的“_______________，__________________”來警醒自己。（2）陶淵明《歸去來兮辭》中“_______________，__________________”兩句，揭示了過去的錯誤已不可挽回，未來仍有無限希望的深刻哲理。（3）古人經常用“落花”意象來表達惜春、思鄉或時光易逝的惋惜之情，如“__________________，__________________”。[答案]（1）憂勞可以興國逸豫可以亡身（2）悟已往之不諫知來者之可追（3）昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家（流水落花春去也，天上人間/夜來風雨聲，花落知多少/林花謝了春紅，太匆匆）[解析][詳解]本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：“憂”“逸”“豫”“悟”“諫”“潭”“匆”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國，幾乎每座城市都有一座標志性的古塔。在南昌，也有一座寶塔，名曰繩金塔。它座落在城南，見證了南昌的蒼桑巨變，承載著豐富的歷史文化信息，是古代中國勞動人民智惠的結晶。繩金塔古樸秀麗，幽靜莊重。你若有幸親眼目睹描繪明清時期南昌城全貌的一張古地圖，就會驚訝地發現，繩金塔實際上并非如今日所見。它位于進賢門外，而不是在城內。相比于滕王閣的熙熙攘攘，繩金塔仿佛為鬧市中的我們保留了一份寧靜。每當提及這座建筑，我們總會感到一種自豪感和歸屬感，仿佛它就是城市的守護者，默默地守護著這片土地和人民。如今，古剎的古樸典雅與街區的時尚繁華相互映襯。這里匯聚了琳瑯滿目的美食佳肴，無數美食愛好者慕名而來，只為一品地道的南昌美食。這里舉辦了妙趣橫生的國風燈會，你可以感受非遺文化的傳統魅力和歌舞表演、說學逗唱等新式“潮玩”。這里有著令人驚嘆的城市美學、深厚的歷史底蘊和蓬勃的發展活力。18.下列詞語與文中加點的“潮玩”一詞用法最相似的一項是（）A.內憂B.縣志C.楓葉D.花容19.文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。20.文中畫波浪線部分有兩處表述不當，請做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.如果將文中第三段中的“這里”改為“那里”，表達效果有何不同？請簡要分析。22.某欄目組計劃推廣家鄉文化，開展“青年薦家鄉”的宣傳活動。請根據上述材料，為繩金塔寫一段宣傳語。要求信息準確、語言流暢，不超過80個字。[答案]18.D19.“座”改為“坐”；“蒼”改為“滄”；“惠”改為“慧”。20.①去掉“親眼”；②“一張”放在“描繪”的前面。21.①“這里”是近指，“那里”是遠指。②“這里”富有親切感，拉近了讀者與繩金塔的距離，并有以主人的口吻誠邀讀者前往參觀之意。22.示例：于繁忙俗事中駐足，賞繩金塔之唐風古韻，嘗地道舌尖風味；于傳統與時尚間穿行，思繩金塔之古今交融，觀蓬勃朝氣新機。[解析][18題詳解]本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）能力。文中的“潮玩”指新式娛樂活動，與“花容”形容美麗事物，都帶有比喻或象征意義。故選D。[19題詳解]本題考查學生辨析現代常用形近字的能力。①“座落在城南”中“座”使用錯誤，“坐落”應是“坐”，“坐”有處于、在的意思，“坐落”表示建筑物的位置所在，所以“座”改為“坐”。②“見證了南昌的蒼桑巨變”中“蒼”錯誤，應是“滄”，“滄?！笔恰皽婧ＩＬ铩钡暮喡哉f法，比喻世事變化很大，所以“蒼”改為“滄”。③“是古代中國勞動人民智惠的結晶”中“惠”錯誤，應是“慧”，“智慧”指發明創造的能力，所以“惠”改為“慧”。[20題詳解]本題考查學生辨析并修改病句能力。①“親眼目睹”語義重復，“目睹”本身就有親眼看到的意思，所以去掉“親眼”。②“描繪明清時期南昌城全貌的一張古地圖”語序不當，定語的排列順序是領屬或時間、指稱或數量、動詞或動詞短語、形容詞或形容詞短語、名詞或名詞短語，“一張”作為數量詞，修飾“古地圖”，應放在“描繪”的前面。[21題詳解]本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①從指代遠近看，“這里”是近指，“那里”是遠指。在文中描述繩金塔相關情況時，使用“這里”表明作者與繩金塔的距離較近。②從情感表達上，“這里”富有親切感，能拉近讀者與繩金塔的距離，給讀者一種身臨其境的感覺，仿佛作者就在繩金塔所在的地方，以主人的口吻誠邀讀者前往參觀，更能激發讀者的興趣；而“那里”是遠指，會在情感上產生一定的距離感，沒有“這里”那種親切、熱情的感覺。[22題詳解]本題考查學生擬寫宣傳語的能力。宣傳語要突出繩金塔的特色，結合材料中繩金塔“古樸秀麗，幽靜莊重”的特點，以及“匯聚了琳瑯滿目的美食佳肴”“舉辦了妙趣橫生的國風燈會”等信息，體現其歷史文化和現代時尚的融合?！坝诜泵Φ乃资轮旭v足，賞繩金塔之唐風古韻”體現了繩金塔古樸的風格，能讓人們在忙碌中感受其歷史韻味；“嘗地道舌尖風味”突出了繩金塔所在街區的美食特色；“于傳統與時尚間穿行，思繩金塔之古今交融，觀蓬勃朝氣新機”則強調了繩金塔古今文化的交融以及所展現出的蓬勃發展活力。整體宣傳語信息準確，語言流暢，且不超過80字。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。生活中，我們常用“差不多”“盡力了”來證明自己的付出，然而這其中還有許多值得我們深思的意味。這引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語式材料作文題。材料核心在于對“差不多”“盡力了”這兩種生活中常見表達背后深意的思考。“差不多”往往體現出一種得過且過、不夠精益求精的態度。使用這個詞，意味著在面對任務、