Unit3MySchoolSectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來開啟一段有趣的英語學(xué)習(xí)之旅，主題是“我的學(xué)校”，聽起來是不是很親切呢？??我們將通過SectionA的Pronunciation部分，一起探索單詞的正確發(fā)音。這個(gè)環(huán)節(jié)可是很重要哦，因?yàn)樗軒椭覀兏鼫?zhǔn)確地理解和表達(dá)英語。我會(huì)通過一些生動(dòng)有趣的情景和游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握發(fā)音技巧，讓我們一起在英語的世界里快樂起航吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確感知和辨別英語語音的能力，提升聽力和口語交際素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解英語國(guó)家的學(xué)校文化和教育體系。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過實(shí)踐練習(xí)，提高分析和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語感，通過反復(fù)練習(xí)，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握單詞"school"、"classroom"、"library"、"computerroom"的正確發(fā)音；

②理解并運(yùn)用句型"Thisisthe...room.It'sinourschool."來描述學(xué)校的各個(gè)部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)音類似音素的單詞，如"t"和"d"，"th"和"s"；

②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，尤其是在連讀和弱化音節(jié)時(shí)；

②幫助學(xué)生理解并記憶不同單詞的拼寫與其發(fā)音之間的關(guān)系，特別是在不規(guī)則發(fā)音的單詞上；

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的發(fā)音練習(xí)，形成正確的發(fā)音習(xí)慣，避免常見的發(fā)音錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.通過“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同教室的場(chǎng)景中用英語交流，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.利用多媒體課件展示學(xué)校各部分圖片，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯。

5.設(shè)置“發(fā)音挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主練習(xí)，鞏固發(fā)音技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括學(xué)校各部分英語單詞的發(fā)音示例和基本含義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你了解你所在學(xué)校的各個(gè)部分嗎？你能用英語描述出來嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)未完成的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音和意思。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)校環(huán)境，思考如何用英語描述學(xué)校的不同部分。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交包含學(xué)校各部分英文描述的筆記。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：展示學(xué)校各部分的圖片，講解關(guān)鍵單詞的正確發(fā)音和用法。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“描述我的學(xué)校”的小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，注意發(fā)音規(guī)則和詞匯用法。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生就自己不理解的地方提問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握發(fā)音規(guī)則和詞匯用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們的學(xué)校。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述學(xué)校的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：思考自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識(shí)面。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《SchoolLifeAbroad》

這篇短文講述了作者在國(guó)外學(xué)校的經(jīng)歷，包括學(xué)校的設(shè)施、課程安排以及與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的交流。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以了解不同國(guó)家學(xué)校的差異，同時(shí)練習(xí)閱讀理解能力。

《MySchoolDay》

這是一篇關(guān)于學(xué)生日常學(xué)校生活的短文，描述了從早晨起床到晚上回家的一整天。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的學(xué)校生活，并練習(xí)時(shí)間狀語從句的用法。

《TheHistoryofSchooling》

這篇短文介紹了學(xué)校的歷史發(fā)展，從古代的私塾到現(xiàn)代的教育體系。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以了解學(xué)校的歷史背景，培養(yǎng)對(duì)教育文化的興趣。

《SchoolRulesandRegulations》

這篇短文介紹了學(xué)校的一些基本規(guī)則和規(guī)章制度，如著裝要求、課堂紀(jì)律等。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解學(xué)校的基本規(guī)范，提高自己的自律意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生收集關(guān)于自己學(xué)校的資料，如學(xué)校歷史、著名校友、校園風(fēng)光等，并用英語進(jìn)行口頭或書面匯報(bào)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同國(guó)家學(xué)校教育的異同，分享各自國(guó)家的教育體系特點(diǎn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或電視劇中關(guān)于學(xué)校的片段，提高英語聽力水平，同時(shí)了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

（4）讓學(xué)生嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的特色和亮點(diǎn)。

（5）組織學(xué)生參加英語角或英語演講比賽，提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育新聞，了解教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如支教、志愿者服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握程度：通過學(xué)生的發(fā)音練習(xí)和課堂回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用：通過學(xué)生的回答和寫作練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-小組討論的成果質(zhì)量：檢查小組討論的成果是否具有創(chuàng)意、是否能夠準(zhǔn)確反映討論主題。

3.隨堂測(cè)試：

-發(fā)音測(cè)試：進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)音測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-詞匯測(cè)試：通過選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和理解。

-句型應(yīng)用測(cè)試：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述學(xué)校場(chǎng)景，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)提交時(shí)間：評(píng)估學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)的習(xí)慣，以及對(duì)待作業(yè)的認(rèn)真程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握：對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。

-針對(duì)詞匯記憶和應(yīng)用：對(duì)于記憶薄弱的學(xué)生，提供額外的詞匯練習(xí)材料，幫助他們加強(qiáng)記憶。

-針對(duì)句型應(yīng)用：對(duì)于在句型應(yīng)用上存在問題的學(xué)生，通過模擬對(duì)話或?qū)懽骶毩?xí)，提高他們的應(yīng)用能力。

-針對(duì)課堂參與度：對(duì)于參與度較低的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的課堂參與感。

-針對(duì)小組討論：對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供反饋，幫助他們改進(jìn)溝通和合作技巧。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)不佳的學(xué)生，分析原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量不高或未按時(shí)提交的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解情況并提供幫助。典型例題講解例題1：

單詞拼寫和發(fā)音練習(xí)

單詞：classroom,library,computerroom

要求：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，正確拼寫并朗讀以下單詞。

解答：

classroom[k?m?ru?m]

library[?la?br?ri]

computerroom[k?m?pju?t?rru?m]

例題2：

句型應(yīng)用練習(xí)

句型：Thisisthe...room.It'sinourschool.

要求：請(qǐng)根據(jù)以下圖片，用句型描述圖片中的場(chǎng)景。

圖片描述：一個(gè)圖書館，位于學(xué)校內(nèi)。

解答：

Thisisthelibrary.It'sinourschool.

例題3：

發(fā)音對(duì)比練習(xí)

單詞對(duì)：classroom/k?m?ru?m/vs.classroom/?kɑ?m?ru?m/

要求：請(qǐng)對(duì)比兩個(gè)單詞的發(fā)音，并解釋差異。

解答：

classroom/k?m?ru?m/和classroom/?kɑ?m?ru?m/的主要區(qū)別在于元音音素的發(fā)音。第一個(gè)單詞中的"a"發(fā)音為長(zhǎng)元音/?/，而第二個(gè)單詞中的"a"發(fā)音為短元音/ɑ?/。

例題4：

詞匯填空練習(xí)

句子：The...isaplacewherewereadbooks.

要求：請(qǐng)根據(jù)句意，選擇合適的單詞填空。

選項(xiàng)：a.schoolb.classroomc.libraryd.computerroom

解答：

c.library

例題5：

聽力理解練習(xí)

聽力材料：Listentothedialogueandanswerthequestion.

Dialogue:

A:Whereisthelibrary?

B:It'sinthebuildingnexttotheschool.

要求：根據(jù)聽力材料，回答以下問題。

問題：Whereisthelibrary?

解答：

Thelibraryisinthebuildingnexttotheschool.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①單詞：school,classroom,library,computerroom,schoolbag,desk,chair,blackboard

②發(fā)音規(guī)則：元音和輔音的發(fā)音，特別是長(zhǎng)元音和短元音，以及雙元音和輔音連綴的發(fā)音。

③句型：Thisisthe...room.It'sinourschool.

②詞匯關(guān)系：

①schoolbag和school的關(guān)系：schoolbag是學(xué)校用品，與school密切相關(guān)。

②classroom和school的關(guān)系：classroom是學(xué)校內(nèi)的一個(gè)功能區(qū)域，是school的組成部分。

③library和school的關(guān)系：library是學(xué)校內(nèi)的閱讀和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是school的設(shè)施之一。

③句型與詞匯的關(guān)系：

①句型