Module7Unit1教學設計2023-2024學年外研版英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容為外研版英語八年級下冊Module7Unit1，主要圍繞“HealthyHabits”這一主題展開。教材內容涉及健康生活習慣的重要性，以及如何培養良好的生活習慣。具體內容包括：健康飲食、規律作息、適量運動等方面。通過本節課的學習，學生能夠了解健康生活的重要性，并學會如何養成良好的生活習慣。核心素養目標1.培養學生英語語言運用能力，提高聽說讀寫技能。

2.增強學生健康意識，培養學生良好的生活習慣。

3.培養學生批判性思維，通過討論健康習慣的重要性，提高問題解決能力。

4.培養學生跨文化交流能力，通過小組活動，提升合作與溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點在于引導學生正確理解和運用與“HealthyHabits”相關的詞匯和句型，如：“Ishouldeatmorevegetablesandfruits.”、“It’simportanttogetenoughsleep.”等。

-通過角色扮演和小組討論，讓學生能夠運用所學知識描述自己的健康習慣，并學會詢問他人的健康習慣。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于學生如何將健康生活習慣與實際生活相結合，形成可持續的行為改變。

-例如，學生在描述自己的健康習慣時，可能難以具體說明如何在實際生活中實施這些習慣，如“getenoughsleep”這一習慣的具體實踐方式。

-教師可以通過案例分析和小組討論，引導學生思考如何在日常生活中實施健康習慣，如設定固定的睡眠時間、選擇健康的飲食等。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：外研版英語八年級下冊教學平臺

-信息化資源：健康生活習慣相關的英語視頻、圖片素材

-教學手段：實物教具（如水果、蔬菜模型）、角色扮演道具、小組討論表格教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

-教師通過展示健康生活方式的圖片或視頻，引導學生思考：“Whatdoyouthinkmakesahealthylifestyle?”

-學生分組討論，分享自己的看法。

-教師總結學生的回答，并引出本節課的主題：“HealthyHabits”。

-用時：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教學目標：介紹健康生活習慣的重要性，以及如何培養良好的生活習慣。

2.教學內容：

-健康飲食：介紹不同營養素的作用，如何選擇健康的食物。

-規律作息：討論如何保持良好的作息時間，保證充足的睡眠。

-適量運動：介紹不同類型的運動，以及運動對健康的好處。

3.教學方法：

-教師通過PPT展示相關內容，結合實際案例進行講解。

-使用圖片和視頻資料，增強學生的學習興趣。

4.用時：15分鐘

**三、師生互動環節（10分鐘**）

1.教師提問：“Whataresomehealthyhabitsyoucanthinkof?”

2.學生回答，教師引導學生使用目標語言進行描述。

3.教師展示一些常見的不良習慣，讓學生分析其危害，并討論如何改正。

4.學生分組討論，設計一個健康習慣養成計劃，并分享給其他小組。

5.教師點評，并給予指導。

6.用時：10分鐘

**四、鞏固練習（10分鐘**）

1.教師發放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生獨立完成。

2.學生完成練習，教師巡視并解答學生的疑問。

3.學生分組，進行角色扮演，模擬在日常生活中實施健康習慣的場景。

4.教師點評，并給予反饋。

5.用時：10分鐘

**五、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“Howdoyouthinkhealthyhabitscanaffectyourlife?”

2.學生回答，教師引導學生思考健康習慣對個人和社會的影響。

3.教師總結，強調健康習慣的重要性。

4.用時：5分鐘

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.教師總結本節課的重點內容，強調健康生活習慣的重要性。

2.布置作業：讓學生記錄自己一周的健康生活習慣，并反思自己的行為。

3.用時：5分鐘

**備注**：

-教師在各個環節中要注意觀察學生的反應，適時調整教學節奏和內容。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的合作意識和表達能力。

-教學過程中要注重學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠運用所學的健康習慣相關詞匯和句型進行交流，如描述自己的飲食、作息和運動習慣，以及詢問和回應他人的健康習慣。例如，學生能夠使用句子“Iusuallyhaveabalanceddiet”來描述自己的飲食習慣，或者用“Igotobedearlyeverynight”來表達自己的作息規律。

2.**健康意識增強**：學生在學習過程中，對健康生活方式有了更深刻的認識，能夠意識到保持健康習慣對個人成長的重要性。例如，學生通過討論和案例分析，理解了缺乏睡眠和不良飲食習慣可能帶來的健康問題。

3.**批判性思維能力發展**：學生在分析健康習慣時，能夠提出自己的觀點，并批判性地評估不同的健康信息。例如，在討論運動習慣時，學生能夠討論不同類型運動的優缺點，并根據自己的身體狀況選擇合適的運動方式。

4.**問題解決能力提高**：學生在面對健康生活中的挑戰時，能夠運用所學知識提出解決方案。例如，當學生遇到晚上難以入睡的問題時，他們能夠回憶起課堂上學習到的放松技巧，并嘗試應用。

5.**跨文化交流能力增強**：通過小組討論和角色扮演，學生不僅提高了英語口語交流能力，還學會了如何在國際語境中表達自己的觀點和感受。例如，學生在討論健康話題時，能夠用英語表達對不同文化的理解和尊重。

6.**自主學習能力培養**：學生在完成作業和準備課堂展示的過程中，學會了如何獨立查找資料、整理信息和組織語言。例如，在記錄一周健康習慣的作業中，學生需要自己觀察并記錄自己的行為，這有助于培養他們的觀察力和自我管理能力。

7.**合作與溝通技巧提升**：通過小組活動和角色扮演，學生學會了如何在團隊中有效溝通和協作。例如，在小組討論健康習慣養成計劃時，學生需要傾聽他人的意見，提出自己的建議，并共同達成一致。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-健康飲食：balanceddiet,vitamins,minerals

-規律作息：adequatesleep,regularschedule

-適量運動：physicalactivity,exerciseroutines

②本文重點詞匯：

-HealthyHabits

-Importance

-Balanceddiet

-Adequatesleep

-Physicalactivity

-Regularschedule

-Vitamins

-Minerals

③本文重點句型：

-It’simportanttohaveabalanceddiet.

-Iusuallygotobedearlyeverynight.

-Regularexerciseisessentialforgoodhealth.

-Eatingfruitsandvegetablesisgoodforourbodies.

-Whataresomehealthyhabitsyoucanthinkof?作業布置與反饋作業布置：

1.**每日健康記錄**：學生需要記錄自己一天的飲食、作息和運動情況，并在第二天課堂上分享。這有助于學生養成自我監控健康習慣的習慣，并鼓勵他們反思自己的生活方式。

-飲食記錄：記錄早餐、午餐、晚餐和零食的種類和數量。

-作息記錄：記錄上床時間和起床時間。

-運動記錄：記錄運動類型、時長和強度。

2.**健康習慣調查報告**：學生選擇一個健康習慣（如“Regularexercise”或“Adequatesleep”），調查班級同學或家人的健康習慣，并撰寫一份簡短的調查報告。報告應包括調查方法、調查結果和自己的建議。

-調查方法：可以是問卷調查或面對面訪談。

-調查結果：總結調查數據，如大多數同學是否每天鍛煉或是否保持規律的作息。

3.**健康小貼士創作**：學生根據所學內容，創作一條關于健康習慣的小貼士，并配以圖片或插圖。這有助于學生將所學知識轉化為實際應用，并提高他們的創意表達能力。

-小貼士內容：例如，“Get8hoursofsleepeverynightforahealthylife.”

作業反饋：

1.**及時批改**：教師應在學生提交作業后的24小時內完成批改，確保作業反饋的及時性。

2.**詳細反饋**：教師應提供詳細的反饋，包括以下內容：

-**正確性**：檢查學生的記錄是否準確，如飲食記錄的詳細程度，作息記錄的時間準確性。

-**完整性**：確保學生完成了所有要求的作業部分，沒有遺漏。

-**表達**：評價學生的寫作和表達是否清晰、準確。

-**創意**：對于創作類作業，評價學生的創意和原創性。

3.**改進建議**：針對學生作業中存在的問題，提供具體的改進建議，如：

-**飲食記錄**：如果學生記錄不夠詳細，可以建議他們增加記錄內容，如食物的具體名稱和分量。

-**調查報告**：如果學生的調查方法不夠科學，可以建議他們改進調查方法，如增加樣本數量或使用更全面的調查工具。

-**健康小貼士**：如果學生的表達不夠清晰，可以建議他們使用更簡單的語言或提供更具體的例子。

4.**課堂討論**：在下一節課的開始，教師可以組織一個關于健康習慣的討論，讓學生分享他們的作業成果，并討論如何將這些健康習慣應用到日常生活中。

5.**家庭作業跟進**：教師可以鼓勵學生在家庭中實施他們的小貼士或健康習慣，并與家人分享他們的學習成果，以增強學習效果和家庭支持。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《HealthyHabitsforaHealthyLife》這篇文章介紹了各種健康習慣，包括飲食、運動、心理等各方面的建議。學生可以通過閱讀這篇文章，了解更多的健康知識，并將其與課堂所學內容相結合。

-**視頻資源**：YouTube上有很多關于健康生活的教育視頻，如“Top10HealthyHabitsforKids”或“HealthyEatingHabits:TipsforaBalancedDiet”。這些視頻以生動有趣的方式展示了健康習慣的重要性，適合學生觀看和學習。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀《HealthyHabitsforaHealthyLife》一文，并完成以下任務：

-總結文章的主要觀點。

-標記出自己認為最有用的健康建議。

-思考如何將這些建議應用到自己的生活中。

-**視頻觀看**：學生可以選擇觀看至少一個關于健康生活的教育視頻，并完成以下活動：

-觀看視頻后，寫下自己對視頻中提到的健康習慣的理解。

-與同學討論視頻中的內容，分享自己的看法和感受。

-設計一個簡單的健康生活計劃，包括視頻中的建議。

-**實踐應用**：學生可以將從閱讀和視頻中獲取的知識應用到實際生活中，例如：

-嘗試新的健康食譜，記錄自己的飲食變化。

-嘗試新的運動方式，記錄自己的運動感受。

-與家人分享自己的學習成果，鼓勵家人一起改善健康習慣。

-**教師指導**：教師可以提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，如相關的書籍或網站。

-解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-組織小組討論，讓學生分享他們的拓展學習成果。

-鼓勵學生將拓展學習與課堂學習相結合，形成完整的健康知識體系。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得導入環節挺成功的，通過展示健康生活方式的圖片和視頻，學生們很快就進入了學習狀態，對健康習慣的話題產生了興趣。他們分組討論時，積極性很高，能夠積極地分享自己的看法。

在講授新課的過程中，我盡量用了一些生動的案例和實例，比如用學生的日常飲食和作息時間來講解健康飲食和規律作息的重要性。我發現這樣的教學方法比較有效，學生們能夠更好地理解和接受這些知識。

師生互動環節，我特別注重讓學生參與到討論中來。比如，我提出了“你覺得哪些健康習慣最重要？”這樣的問題，學生們紛紛發表了自己的意見。在這個過程中，我看到了他們批判性思維能力的提升，他們能夠從不同的角度分析問題。

當然，也有一些地方我覺得可以改進