2024-2025學年高中英語Unit1ArtSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教學設計新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中英語Unit1ArtSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教學設計新人教版選修6

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進藝術的殿堂，領略英語的魅力！????讓我們在Unit1ArtSectionⅡ的英語學習中，一起探索語言的奧秘吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于藝術的語言表達，學生能夠提高跨文化交流的意識和能力，增強對藝術文化的理解和欣賞，同時鍛煉批判性思維和自主學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心內容是圍繞藝術話題的英語詞匯和句型學習，特別是與藝術欣賞、藝術流派和藝術家相關的表達。

-**具體細節**：包括對“abstractart”（抽象藝術）、“expressionism”（表現主義）、“postmodernism”（后現代主義）等詞匯的理解，以及如何運用這些詞匯來描述藝術作品和藝術家的特點。

2.教學難點：

-**難點內容**：難點在于如何幫助學生將抽象的藝術概念轉化為具體的英語表達，以及如何在語境中正確使用這些詞匯。

-**具體細節**：

-**難點一**：理解并運用“abstractart”和“expressionism”等藝術術語的細微差別。

-**舉例**：學生可能難以區分“abstract”和“expressionist”在描述藝術風格時的細微區別，需要通過實例來區分。

-**難點二**：構建完整的句子來表達對藝術作品的個人看法。

-**舉例**：學生可能難以用英語連貫地表達對一幅抽象畫作的個人理解，需要通過示范和練習來提高表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：藝術類英文視頻資料、在線藝術博物館鏈接、藝術術語電子詞典

-教學手段：實物藝術品圖片、PPT課件、英語學習軟件、課堂互動應用五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡藝術嗎？今天我們要探索的是藝術的世界，而且要用英語來講述。你們準備好了嗎？????

-回顧舊知：記得我們之前學過的關于描述事物的形容詞和副詞嗎？今天我們將會用到這些詞匯來描述不同的藝術風格。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些基本的藝術術語，比如“abstractart”、“expressionism”和“postmodernism”。我會用PPT展示這些術語的定義和例子。

-舉例說明：我會用一些著名的藝術作品來舉例，比如畢加索的《格爾尼卡》和梵高的《星夜》，讓學生直觀地感受到這些術語所代表的藝術風格。

-互動探究：我會提出問題，讓學生思考并回答，比如“你認為《格爾尼卡》屬于哪種藝術風格？為什么？”以此來激發學生的思考。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生分成小組，每個小組選擇一幅藝術作品，并用學到的詞匯和句型來描述它。我會提供一些藝術作品的圖片作為參考。

-教師指導：在學生分組討論的過程中，我會巡視各小組，提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能參與到討論中來。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：每個小組將有機會向全班展示他們的描述，其他同學可以提出問題或給出反饋。

-教師點評：我會對每個小組的表現進行點評，鼓勵學生的創造力和表達力。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧總結：我會引導學生回顧今天學到的藝術術語和句型，強調它們在描述藝術作品中的重要性。

-布置作業：為了鞏固今天的課程內容，我會布置一個作業，讓學生選擇一幅自己喜歡的藝術作品，用英語寫一段描述。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦：我會向學生推薦一些在線資源，如藝術博物館的英文網站，讓學生在課后繼續學習。

-學生反饋：最后，我會詢問學生對于本節課的感受，以及他們對于英語學習藝術話題的建議。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ArtintheAgeofMechanicalReproduction》（機械復制時代的藝術）

-這本書由德國藝術理論家沃爾特·本雅明所著，探討了藝術在機械復制時代的變化，對于理解現代藝術的發展具有重要意義。

-《TheStoryofArt》（藝術的故事）

-由英國藝術史學家貢布里希所著，這是一本全面的藝術史概述，涵蓋了從史前藝術到現代藝術的各個時期，適合學生進行深入的藝術文化學習。

-《TheArtisticExperience》（藝術體驗）

-本書由美國美學家阿諾德·伯林特所著，探討了藝術體驗的本質，對于學生理解藝術作品的內在價值和審美感受有很好的幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述書籍的摘要或部分章節，以拓寬自己的藝術知識視野。

-鼓勵學生訪問在線藝術博物館，如大英博物館、盧浮宮博物館等，通過虛擬參觀了解不同藝術流派和藝術家的作品。

-學生可以尋找并觀看關于藝術家的紀錄片或訪談，例如關于畢加索、達芬奇等藝術大師的紀錄片，以增加對藝術家的了解。

-組織學生進行藝術評論寫作，選擇一幅自己喜歡的藝術作品，用英語撰寫一篇評論，這不僅能夠提高學生的寫作能力，還能加深他們對藝術的理解。

-設立藝術主題的英語角，讓學生在輕松的氛圍中交流對藝術作品的理解和感受，提高英語口語表達能力。

-鼓勵學生參與學校或社區的藝術活動，如藝術展覽、音樂會等，將課堂學習與實際生活相結合，增強藝術體驗。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生更好地學習。以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.課堂評價：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，在講解“abstractart”和“expressionism”等術語后，我會提問：“誰能舉例說明什么是abstractart？”通過學生的回答，我可以判斷他們對這些概念的理解程度。

-**觀察**：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論，是否能夠正確地使用新學的詞匯和句型。觀察學生的表情和動作，可以幫助我了解他們的學習狀態。

-**測試**：在課程結束時，我會進行一個小測驗，測試學生對本節課重點知識的掌握情況。這個測驗可以是選擇題、填空題或簡答題，形式多樣，能夠全面評估學生的理解能力。

2.教學反饋：

-**及時性**：對于學生在課堂上的表現，我會及時給予反饋。如果學生回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地糾正并解釋正確答案。

-**針對性**：我會根據學生的個體差異，給予有針對性的反饋。對于理解較慢的學生，我會提供更多的幫助和練習機會；對于理解較快的同學，我會提出更高層次的問題，以促進他們的深入思考。

-**鼓勵性**：我會在評價中注重鼓勵學生，強調他們的進步和成就，而不是僅僅指出錯誤。這樣可以增強學生的自信心，激發他們繼續學習的動力。

3.作業評價：

-**認真批改**：對于學生的作業，我會認真批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

-**點評**：在批改作業時，我會不僅指出學生的錯誤，還會給予具體的點評和建議，幫助他們改進。

-**及時反饋**：我會確保作業的反饋在下次上課前完成，這樣學生就有足夠的時間來改進他們的作業。

-**鼓勵進步**：在評價中，我會關注學生的進步，即使他們的作業仍有不足，我也會肯定他們的努力和進步，鼓勵他們繼續努力。八、板書設計①藝術術語

-抽象藝術（AbstractArt）

-表現主義（Expressionism）

-后現代主義（Postmodernism）

②關鍵詞匯

-美術術語：form（形式）、color（色彩）、line（線條）、shape（形狀）

-風格描述：bold（大膽的）、vivid（鮮明的）、sophisticated（復雜的）

-藝術家：Picasso（畢加索）、VanGogh（梵高）

③核心句型

-Thispaintingisagoodexampleofabstractart.

-Theartistusesboldcolorstoexpresshisemotions.

-Thisworkreflectsthepostmodernistapproachtoart.

④藝術風格對比

-AbstractArt:focusesonformandcolor;oftenlacksrecognizableobjects.

-Expressionism:emphasizesemotionalexpression;usesintensecolorsanddramaticbrushstrokes.

-Postmodernism:challengestraditionalboundaries;oftenincorporatesvariousartisticstyles.教學反思與總結回望今天的英語課，我感到既有成就感，也有需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，比如小組討論和角色扮演，來提高學生的參與度。我發現，通過這些活動，學生不僅學到了知識，而且他們的英語口語能力也有所提升。例如，在討論藝術風格的時候，學生能夠積極地用英語表達自己的觀點，這是非常令我欣慰的。

但是，我也意識到一些問題。比如，在講解一些較為復雜的藝術術語時，我發現部分學生的理解并不夠深入。這可能是因為他們對藝術的背景知識了解不足。因此，我需要在今后的教學中，更加注重背景知識的引入，幫助學生更好地理解藝術術語。

在策略上，我使用了PPT和實物藝術品圖片來輔助教學。這些視覺資源確實增加了課堂的趣味性和直觀性，但同時也暴露出一些問題。有時候，學生過于關注圖片和視頻，而忽略了語言學習本身。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡視覺資源和語言學習，確保學生能夠有效地吸收語言知識。

在課堂管理方面，我努力保持課堂秩序，但有時候還是會有一些學生分心。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要激發學生的學習興趣和責任感。我計劃在接下來的教學中，通過設置一些挑戰性的任務和競爭機制，來提高學生的專注力和參與度。

至于教學效果，我認為學生在這節課上取得了明顯的進步。他們在知識上，學會了如何用英語描述不同的藝術風格和藝術家的特點；在技能上，提高了英語