2024-2025學年高中英語Unit4EarthquakesSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教學設計新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中英語Unit4EarthquakesSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教學設計

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《Unit4Earthquakes》的最后一部分——UsingLanguage。讓我們一起用英語的力量，探索地震的奧秘，感受大自然的威力吧！???????核心素養目標分析1.語言能力：提高學生運用英語描述自然災害的能力，增強語感和表達能力。

2.思維品質：培養學生分析問題、解決問題的能力，通過討論地震成因和預防措施，提升邏輯思維。

3.學科素養：加深對地震科學知識的了解，激發學生對自然科學的興趣和探究欲望。

4.文化意識：通過學習地震相關詞匯和背景知識，拓寬學生的國際視野，增強文化自信。學情分析首先，我們高一（1）班的學生在英語學習上具有一定的起點，他們已經掌握了基礎的語法知識和詞匯量，對英語有一定的興趣。然而，由于剛剛步入高中，他們對高中英語課程的要求和難度可能還不太適應。

在知識層面，學生對自然災害有一定的了解，但對于地震的成因、影響以及預防措施等專業知識了解有限。這要求我們在教學過程中，不僅要傳授知識，還要引導學生深入思考。

在能力方面，學生的英語聽說讀寫能力都有待提高。特別是在寫作方面，他們可能缺乏組織語言和表達觀點的能力。因此，在教學設計中，我們需要注重培養學生的寫作技巧，提高他們的語言表達能力。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態度和求知欲，但部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。為了提高課堂效果，我們需要設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。

行為習慣上，學生們在課堂上基本能夠遵守紀律，但部分學生可能存在依賴性，缺乏獨立思考的能力。在教學過程中，我們要鼓勵學生積極參與，培養他們的自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《Unit4Earthquakes》教師用書和學生用書。

2.輔助材料：準備與地震相關的圖片、地震波傳播的圖表以及地震發生時的視頻片段，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但可以準備一些模擬地震波的教具，如震動平臺，供學生互動體驗。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生分組討論地震的預防和應對措施；在講臺上布置地震知識的海報，營造學習氛圍。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會用一段簡短的英語介紹，講述最近發生的一些地震事件，引起學生的興趣和關注。

-接著，我會展示一張地震發生時的圖片，讓學生們描述他們看到的景象，從而引出本節課的主題——Earthquakes。

-為了讓學生們更加直觀地感受到地震的威力，我會播放一段地震發生時的視頻片段，讓學生們討論他們從視頻中得到了哪些信息。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解地震的基本知識，包括地震的定義、成因、震級等，通過PPT展示地震波傳播的圖表，讓學生了解地震波的特點。

-第二條：介紹地震對人類生活的影響，包括房屋倒塌、人員傷亡、經濟損失等，通過圖片和實例讓學生感受到地震的危害。

-第三條：講解地震的預防和應對措施，包括地震預警系統、建筑抗震設計、緊急逃生等，通過案例分析，讓學生了解如何應對地震。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：分組討論地震發生時應該采取的緊急逃生措施，每組派代表分享討論結果。

-第二條：讓學生模擬地震發生時的場景，進行緊急逃生演練，觀察并指導學生的逃生動作是否正確。

-第三條：讓學生根據所學知識，設計一個地震科普宣傳海報，展示在地震發生時如何保護自己。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論地震預警系統在地震預防中的作用，例如，如何通過預警系統提前通知民眾，減少人員傷亡。

-第二方面：討論建筑抗震設計的重要性，例如，如何通過合理的建筑結構設計提高建筑的抗震能力。

-第三方面：討論緊急逃生演練的必要性，例如，如何通過演練提高民眾的逃生意識和自救能力。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課所學內容，強調地震的基本知識、影響以及預防和應對措施。

-通過提問的方式，讓學生回答本節課的重難點，如地震預警系統的原理、建筑抗震設計的關鍵點等。

-最后，我會鼓勵學生們在日常生活中關注地震安全，提高自我保護意識。

整個教學流程預計用時45分鐘，通過以上環節的設計，旨在讓學生全面了解地震的相關知識，提高他們的安全意識和自救能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-地震的歷史記錄：介紹歷史上著名的地震事件，如唐山大地震、汶川地震等，以及這些地震對人類社會的影響。

-地震監測技術：介紹地震監測的基本原理和常用技術，如地震儀、地震預警系統等。

-地震救援知識：分享地震救援的基本原則和操作流程，包括現場救援、傷員急救、心理疏導等。

-地震科普書籍：推薦一些適合高中生的地震科普書籍，如《地震揭秘》、《地震與人類》等。

2.拓展建議：

-閱讀地震科普文章：鼓勵學生閱讀關于地震的科普文章，如《科學美國人》等雜志上的相關內容，了解地震的最新研究進展。

-觀看地震紀錄片：推薦學生觀看一些關于地震的紀錄片，如《地球脈動》中的地震相關片段，通過視覺體驗加深對地震的認識。

-參與地震模擬演練：組織學生參與地震模擬演練，如在學校或社區舉辦地震逃生演習，提高學生的應急反應能力。

-制作地震科普海報：引導學生利用所學知識，制作地震科普海報，展示地震的成因、危害和預防措施，增強學生的實踐能力。

-參與地震科研活動：鼓勵對地震感興趣的學生參與學校的科學社團或社區的科學活動，了解地震科研的最新動態。

-探訪地震博物館：組織學生參觀地震博物館，實地了解地震的歷史、科學知識和救援技術。

-開展地震知識競賽：舉辦地震知識競賽，激發學生學習地震知識的興趣，檢驗他們對地震知識的掌握程度。

-聯系地震研究機構：聯系當地或國家的地震研究機構，邀請專家為學生進行講座，提供專業的地震知識講解。

-組織地震科普講座：邀請地震領域的專家或學者來校進行講座，分享他們的研究成果和經驗，拓寬學生的知識面。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地震：自然的力量與人類的挑戰》這本書詳細介紹了地震的成因、地震波的特點、地震的預測與預防等知識，適合高中生閱讀，能夠幫助學生更深入地理解地震的相關概念。

-視頻資源：《地球脈動》系列紀錄片中的“地震”部分，通過真實的地震場景和專家訪談，展示了地震的破壞力和人類對地震的認識。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《地震：自然的力量與人類的挑戰》，重點關注書中關于地震成因、地震波傳播、地震預測和預防的內容。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己認為重要的知識點和疑問。

-課后組織一次小組討論，讓學生分享自己的閱讀心得和發現的問題。

-視頻資源要求：

-學生觀看《地球脈動》系列紀錄片中的“地震”部分，注意觀察地震發生的過程和地震對環境的影響。

-觀看后，讓學生撰寫觀后感，描述自己對地震的認識變化，以及如何從視頻中學習到地震的預防和應對知識。

-教師指導與幫助：

-教師可以提供閱讀指南，幫助學生更好地理解書籍內容。

-對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-組織一次課后作業展示，讓學生分享自己的拓展學習成果，促進課堂知識的延伸和應用。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，檢查學生對地震相關知識的掌握程度。例如，提問“地震是如何形成的？”或“地震預警系統有哪些類型？”等，觀察學生的回答是否準確、流暢。

-觀察學生參與度：在課堂討論和實踐活動環節，觀察學生的參與程度，包括是否積極發言、是否能夠提出有建設性的觀點等。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括地震科普海報的設計、地震逃生演練報告等。

-個性化點評：在批改作業時，不僅指出學生的錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持優點，改進不足。

-及時反饋：在作業批改后，及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中，注重鼓勵學生的進步，對于表現出色的學生給予表揚，激發學生的學習積極性。

3.教學反思

-教學效果評估：在課程結束后，通過學生的反饋和測試成績，評估教學效果，總結教學過程中的成功經驗和需要改進的地方。

-教學方法調整：根據學生的反饋和學習效果，適時調整教學方法，如增加互動環節、改進課堂討論的引導等。

-教學資源優化：根據課程內容和學生需求，優化教學資源，如更新圖片、視頻等輔助材料，提高教學內容的吸引力。

4.綜合評價

-學生綜合評價：結合課堂表現、作業完成情況和測試成績，對學生進行綜合評價，確保評價的全面性和客觀性。

-定期反饋：定期向學生和家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長和進步。

-教學質量監控：通過學生的評價和同行評議，監控教學質量的持續改進，確保教學目標的實現。教學反思教學反思

今天的課已經結束了，我坐在辦公室里，開始回顧這節課的教學過程。說實話，我對這次的教學效果有一些自己的思考。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功。通過地震事件的介紹和視頻播放，學生們的興趣一下子就被調動起來了。他們對于地震的破壞力和預防措施表現出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生對于地震的歷史背景了解不多，這可能是因為我們在這方面的教學還不夠深入。我計劃在接下來的教學中，增加一些關于地震歷史的介紹，讓學生們對地震有更全面的認識。

然后，新課講授的部分，我嘗試了多種教學方法。比如，我在講解地震成因時，使用了PPT展示地震波傳播的圖表，讓學生直觀地看到地震波的特點。我發現，這種方法對于理解地震波的學生來說效果很好。但是，對于一些視覺學習者來說，他們可能需要更多的實際操作來加深理解。因此，我可能在未來的教學中，會考慮增加一些實驗或模擬地震的實踐活動。

在實踐活動環節，我安排了小組討論、逃生演練和海報設計等活動。這些活動旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。我發現，學生們在討論和演練中非常積極，他們的參與度很高。但是，我也注意到，在海報設計環節，有些學生對于如何將地震知識視覺化表達感到困惑。這可能是因為他們缺乏這方面的經驗。我決定在下次課前，提供一些海報設計的指導，幫助他們更好地完成這個任務。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“地震預警系統如何工作？”、“建筑抗震設計的關鍵點是什么？”、“如何提高地震時的自救能力？”等。學生的回答各有特色，有的學生能夠從多個角度分析問題，有的學生則能夠提出一些創新的解決方案。這讓我感到很高興，說明學生們不僅學到了知識，還能將其運用到實際問題