半命題作文指導半命題作文指導教學目標知識與能力：了解半命題作文的四種形式及命題趨勢，掌握半命題作文的突破方法。過程與方法：通過指導、思路點撥，掌握填題要領，要切中題旨文意、要力求創意新穎。情感態度與價值觀：有真情實感，多角度觀察生活，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。半命題作文指導命題趨勢

半命題作文，也叫補題作文，具有兩大特點：一是題目具有一定的限制性，即對寫作對象、內容、范疇等作了相關的規定；二是給予了自由發揮的空間和選擇的余地，在擬題中空出一部分內容，允許學生在相關的一系列內容、范圍、話題、寫作對象中選擇其一。這就使半命題作文既繼承了傳統，又表現出一定的靈活性，便于學生寫出自己的真情實感，因此也受到命題人的青睞，在近年來的中考中頻頻出現。2009年所占比例也比較大，北京、天津、廣東、重慶等省市都采用了半命題的形式，估計2010這種命題形式依然熱度不減。各位學生對此類作文要引起重視。半命題作文指導半命題作文主要有以下幾種形式：（1）命前半題，補后半題。如“感受——”。（2）命后半題，補前半題。如“——的喜悅”。（3）命首尾，補中間，如“一份——的答卷”。（4）命中間，補首尾。如“——變——”。半命題作文指導突破方法

半命題作文的填題，填充一個字一個詞，看似簡單，但內中頗有奧妙。填題，實質上是作文構思的預熱與啟動。高明、機敏的填題，當順著以下原則去運思、操作。半命題作文指導填題，要充分吸取題中的隱含信息。

半命題作文題，題面不長，其間還有空白，成殘缺式。但，就是在這殘缺的短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。

半命題作文指導命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生提供信息：①暗示一定的類，即文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文、抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質，即文題提示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情。③框定一定的量，即對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或多理，或瞬間或久遠，或局狹或廣闊，等等。半命題作文指導審視“我這個——迷”

題面中的“我”“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如癡的迷戀程度，無疑暗點了文旨。題首的人稱詞“我”，表明文章局限于特定的一個人——“我”的一種興趣愛好。至于這種如癡如醉的對象——載體，題目有意空缺，留給學生自主定奪，填之而出。半命題作文指導二、填題，要與命題要求暗合神契。

命題者總是從課程標準出發，緊扣教材，巧擬半命題文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命題文題，我們必須整體揣摩命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼，方能百“寫”不殆。半命題作文指導“在_______面前”是前幾年湖北省的中考作文題，稍一端詳，可知文題是一表示態勢的介賓短語。為何以態勢命題?最終目的是什么?讓人思緒馳騁，不難看出，命題者設計這一文題，初衷是要學生自我營造一種環境、態勢，造成特定的氛圍，讓生活中某一人(或數人)置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質。大千世界，蕓蕓眾生，這種環境和態勢，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎狀、成功；也可能是惡劣的，如挫折、歹徒；運思到這個程度，就不難通過填充題目，設置一個恰當的對立物、映襯面，為構思中的人、事創下典型的環境，從而有力刻畫人物形象，凸現文旨意念。半命題作文指導三、填題，要切中題旨文意

如前所述，多數半命題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。

半命題作文指導如文題“我學會了——”，題中“學會”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領、連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對題旨揣度有高下，填題也就有優劣。半命題作文指導“我學會了騎車”“我學會了燒菜”“我學會了打球”——大體正確，流于一般。“我學會了講文明”“我學會了自衛”“我學會了珍惜時間”——填題深刻，題旨凸現。“我學會了打牌”“我學會了賺錢”“我學會了吸煙”——填題錯誤，導致題旨偏離。半命題作文指導四、填題，要正中自己的生活儲存。

巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉庫之所備。半命題作文指導且看《一段美好的生活給我的＿＿》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲存，就要慎選。一學生暑假下鄉，與勤儉的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內疚，并力戒之，可填“鞭策”。一學生考試失利后，忘情觀察大風雨中蜘蛛反復織網的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”。一學生在校運動會3000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最后奪得第二，可填“力量”。半命題作文指導五、填題，要力求創意新穎。

填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，使題與文，讓人觸讀后都為之一震。這主要講究填題的深加工了。半命題作文指導一位中學生面對《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：填“家庭”、“學校”、“社會”——淺薄直露，味同嚼蠟。填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常，流于一般。填“麻將聲”、“追星族”——切中時弊，發人警醒。

填“題海”、“夾縫”、“夢魘”——比喻形象，深邃出格。半命題作文指導六、填題，要符合情理、邏輯。填題新也好，深也好，都有個“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。半命題作文指導有這樣一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學校”、“登臺演戲”、“領獎”、“下水”則成，因為這一類“第一”都是不難確認的。

如能變向運思，選填“說謊”、“當家”、“打工”、“獨自遠行”入題，則文旨文趣當會更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。填題運思應當謹記：文章是生活的反映，真實是文章的生命，弄巧成拙是不足取的。半命題作文指導從近幾年的語文試題看，半命題作文越來越受到命題者的青睞，因此同學們應該對這種作文命題形式予以充分的重視，平時加強這種作文的寫作訓練，積累經驗，提高應試能力。半命題作文指導半命題作文是與命題作文相對而言的。它是給出一半題目，讓考生補全題目后再去作文。半命題作文兼顧了命題者的出題意圖和考生的自由選擇，給考生留下了一定的選擇空間和創造空間，有利于考生思維的發散與集中，寫出自己獨特的生活感受和體驗，充分發揮個人的寫作才華，寫出個性化的高質量的作文。

半命題作文是與命題作文的區別：半命題作文指導題目一：沒想到我如此---------------（浮躁虛榮堅強幸運依賴父母）思路點撥：題目是有限制的開放，不能超出規定的五個詞語，否則按離題處理。題目二：失去-------------才知可貴生活中許多東西失去之后才知可貴，豈止是親人和健康……(思路點撥：題目是無限制的開放)半命題作文指導題目三：讓------------走進心靈1、在橫線上填寫合適的詞語，如“善良”“勇敢”“快樂”“感恩”“春天”“音樂”“明月清風“”崇高的精神”“燦爛的陽光”等（可根據自己需要填寫其他詞語），將題目補充完整，然后作文。2、文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用xx代替。3、文章不少于600字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。【思路點撥】首先要把題目補充完整，補充的詞語既可從提供的詞語中挑選，又可以根據自己表達內容的需要另寫其他詞語。要根據自己特長選擇文體，如些“讓善良走進心靈”，這個題目既可以寫成散文，又可以寫成議論文。寫記敘文敘事要真實，有真情實感，寫議論文要理據相容，不能一味地空洞說理。半命題作文指導例文賞析

讓心靈走進心靈

他是這樣一個志愿者，在他還沒有做父親的時候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個孩子，他曾用舞臺構筑課堂，用歌聲點燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。他的名字讓我們聯想到：兩個人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。一、他們走進了他的心靈一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學成才，想讓他們可以將他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們歌唱，孩子們亦快樂地應和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個女孩有著清亮的眉目，那個男孩有著堅毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們的歡聲笑語。他的心靈開始飽滿起來，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。

當心靈走進心靈，是愛吧，如此溫馨。半命題作文指導

二，他走進他們的心靈一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長信，一個個表示鼓勵的笑話，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭時充滿勇氣，一個長長的擁抱，皮膚磨擦間傳來的溫暖，后頸上感覺到溫潤，一句在耳邊輕輕響起的“爸爸，我愛你”足以讓他——一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒有悔恨，他一直很堅定，沒有后悔也沒有放棄過，他的生命之路很短，卻有著無比耀眼的光芒。他們的心中有他，他無比欣慰。當心靈走進心靈，是奉獻吧，如此堅定。三、讓心靈走進心靈“我是你過河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風塵仆仆剎那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足。”當心靈走進心靈，幸福傳遞著，痛苦分擔著。心靈與心靈，交織出幸福的路。[簡評]本文的小標題運用得十分巧妙，前兩個小標題只是簡單地把“他”“他們”互換了一下位置，卻表現了“他”與“他們”之間心靈的相互交融。第三個小標題既照應了題目，又總結了全文，深化了主題。語言細膩，字里行間洋溢著真情，生動感人。半命題作文指導[簡評]

本文的小標題運用得十分巧妙，前兩個小標題只是簡單地把“他”“他們”互換了一下位置，卻表現了“他”與“他們”之間心靈的相互交融。第三個小標題既照應了題目，又總結了全文，深化了主題。語言細膩，字里行間洋溢著真情，生動感人。半命題作文指導實戰演練：從題目二和三中任選一題，補充題目，比較誰的題目既切中題旨文意又創意