新高考文學類“觀點印證類”試題專練答題方法:1.審題(前提)(1)觀點:有觀點闡釋的，圈出關鍵詞，明確答題角度;沒有闡釋的，就明確觀點。(2)其他關鍵詞:題型(對不上題型就問什么答什么)，角度等，調取相關積累。2.篩選:(1)根據題目要求在文本中提煉觀點的具體闡釋。(2)根據觀點的要點，在文本中找到具體體現。3.規范答題:(1)分點作答；(2)雙扣:觀點+文本情境(+分析+總結)試題專練：一、閱讀下面的文字，完成下列小題。我們這十年她們穿著同樣的衣飾，在同樣的音樂下同時跳《水月洛神》中甄宓獨舞名場面，沈佳藝體態之美，動作之利落，爆發力之強，控制之精準，簡直是力與美結合，抑揚頓挫，精美絕倫。而易文艷相形見絀，越跳越不自信，動作越發局促、欠缺。曾導的注意力只在沈佳藝身上，興奮溢于言表，她跟隨沈佳藝的移動在場邊游走，目不轉睛地凝視沈佳藝，嘴里給沈佳藝打著節拍，不時擊掌喝彩，沒有向易文艷這邊投來一瞥。易文艷的好朋友陳冉也站在場邊，手持DV錄制女主角排練場面。沈佳藝上步同肩寬，發力蹬地，往上吸腿，手打開，直走立圓，跳出她日后成為經典動作的“點步串翻身連續六個絞腿蹦子”，嘆為觀止。易文艷就在此處按下停止鍵，她無法復制沈佳藝的動作，跟上沈佳藝的節奏。曾導甚至沒注意到易文艷跳不下去了，她全神貫注于沈佳藝，為她的舉手投足屏息。沈佳藝完成連續六個絞腿蹦子直走立圓、伏在地板的瞬間，曾導情不自禁一聲大喊：“成了！”鼓掌奔向場中央?！熬式^倫！難以置信！”易文艷也鼓掌喝彩。但陳冉凝視DV屏幕，從屏幕里發現易文艷眼底的落寞，表情流露出一絲沮喪。陳冉視線離開DV屏幕，投向易文艷，被罔顧的易文艷察覺到陳冉投向自己的目光，回望過去。兩人對視，心有戚戚。陳冉關閉DV，走到易文艷身前，小艷仰面躺倒，胸前練功服、水袖領口腋下全被汗濕透，臉和頭發水洗過一樣。陳冉伸手想拉小艷起身：“站起來，重新來過。”易文艷盯著天花板，失神地說：“讓我一人待會兒?！苯酉聛砗荛L一段時間，易文艷在B角和群舞之間來回跳動，除了吃飯睡覺，所有時間都在排練，一天一天咬牙苦撐，撐過那些無論怎樣努力依然技不如人的日子。陳冉見證了整個過程。這一天很晚了，易文艷才回到宿舍，睡得迷迷瞪瞪的陳冉被弄醒，翻身入睡。不知過多久，陳冉再翻回身，睜眼醒來，嚇一跳，易文艷盤腿坐在她床上，如一尊雕像，一動不動。陳冉睜大眼，望著小艷身影，輕聲問：“不睡？”易文艷坐在黑暗中：“睡不著……”陳冉坐起身：“每天那么辛苦……”易文艷聲音很輕：“有什么用?。吭趺刺际莻€‘雞頭’……”陳冉不知如何安慰。易文艷繼續說：“‘雞頭’和‘鳳頭’的距離，比鄭州離北京還遠……”陳冉沉吟一下，說：“攆別人，做別人的仿品，不如做好自己。”這是她看著室友這么辛苦訓練，模仿，想了很久才想到的一句勸慰，也是一種可能的突破，她已經憋了很久，現在終于忍不住說出。聽到這句話，易文艷向陳冉扭過臉兒，雙眼在黑暗中熠熠閃光。易文艷的腦海像是暗無天日的房間里突然進了一束光，猛然從床上蹦到地上，光腳沖到門口，一把拉開門又停住，回頭問陳冉：“幫我試試？”陳冉問：“現在？”易文艷點頭。陳冉笑了：“瘋了你?！钡呛敛贿t疑地下床，趿拉上拖鞋，走向易文艷。易文艷也笑了。兩人摸到排練場，重新打開所有的照明燈，亮如白晝。陳冉趿拉拖鞋，繞著易文艷解說：“我觀察你好久，你胯比別人開，腰的柔韌和腿的跨度是你的優勢；但你個兒不夠高，四肢不夠長，肌肉也欠缺力量，模仿沈佳藝，等于讓你避自己長、揚自己短。她跳《若離》，抑揚頓挫，大開大合，打個比方，她是方的，你就該是圓的，把所有直角磨成圓角，連接像絲一樣順滑、動作像水一樣流動?！币孜钠G雙眼綻放光芒，然后開始舞蹈。這一下，易文艷仿佛脫胎換骨，完全變了一個人，她跳的《若離》，完全脫離模仿沈佳藝的痕跡，如陳冉剛才的指導，沒有了沈佳藝的頓挫激昂、大開大合，卻如水般絲滑、流暢。——她完全心領神會，而且立刻就演繹在她的舞蹈中?！蛘?，這只是她這段時間艱苦訓練，厚積薄發的結果。陳冉不停地大聲鼓勵：“對，對，這才是你！”跳到沈佳藝“串翻絞腿蹦子”動作時，易文艷完全放棄復制，點翻直走立圓，典雅之美。改天，當曾導再讓她和沈佳藝同時跳《若離》時，易文艷勇敢地跳出了早就準備好的，易文艷版的《若離》。排練場的氣氛凝住了，除了伴奏音樂，所有的聲音都消失，曾導靜靜地坐在場邊，好長時間一動不動，審視易文艷的眼神里，流露幾分疑惑。沈佳藝站在場邊舉著水杯，也在凝視小艷。陳冉舉著DV，心里惴惴，不時觀察曾導表情。屏幕里易文艷仰躺在地，完成舞段，氣喘吁吁起身，面對曾導，等待判決。（2022年10月《我們這十年》，有刪改）1．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）A．沈佳藝完成“點步串翻身連續六個絞腿蹦子”后，易文艷雖然也鼓掌喝彩，但是落寞的她卻不是發自內心的驚嘆。B．雙眼在黑暗中熠熠閃光這一特寫鏡頭，借眼睛生動形象地展現出陳冉的話帶給易文艷的啟迪，讓她在困境中看到了希望。C．在易文艷勇敢地跳出自己版的《若離》后，曾導審視易文艷的眼神里，流露幾分疑惑，是因為她不相信易文艷的跳舞水平。D．沈佳藝站在場邊舉著水杯，也在凝視易文艷，是因為她對易文艷完全放棄復制，跳出易文艷版的《若離》不置可否。2．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）A．小說開頭強調易文艷和沈佳藝穿著同樣的衣飾，在同樣的音樂下同時跳《水月洛神》，是為了說明兩人舞蹈天分有很大差異。B．小說開頭詳寫沈佳藝精美絕倫的舞姿，結尾卻一筆帶過易文艷版的《若離》，是為了詳略對比，避免重復。C．陳冉作為次要人物，通過她的DV視角，讓讀者客觀公允地看到了易文艷所受的委屈和不公平待遇。D．小說結尾戛然而止，言有盡而意無窮，讓讀者和易文艷、陳冉一樣滿懷期盼地等待曾導的判決，增強了小說的感染力。3．名場面，是指影視作品中的經典場景，它是成就人物形象和作品主題的關鍵所在。你認為這篇小說哪個場景可以稱得上名場面，為什么？（6分）★4．作為“奮進新征程、一起向未來”的二十大優秀影視劇的同名小說，《我們這十年》通過“小人物折射大時代、小切口反映大主題”。節選部分是如何體現這一特點的，請結合文本加以分析。（6分）二、閱讀下面的文字，完成1～3題。云致秋行狀汪曾祺我認識致秋時，他差不多已經死過一次。肺病。很嚴重了。醫院通知了劇團，劇團的辦公室主任上他家給他送了一百塊錢。云致秋明白啦：這是讓我想叫點什么吃點什么呀！——吃！涮牛肉，一天涮二斤。致秋把一百塊錢牛肉涮完了，上醫院一檢查，你猜怎么著：好啦！大夫直納悶：這是怎么回事呢?致秋說:“我的火爐子好！”他說的“火爐子”指的是消化器官。當然他的病也不完全是涮牛肉涮好了的，組織上還讓他上小湯山療養了一陣。致秋說：“還是共產黨好??！要不，就憑我，一個唱戲的，上小湯山，療養——姥姥！”肺病是好了，但是肺活量小了。上一趟四樓，到了二樓，他總得停下來，擺擺手，意思是告訴和他一起走的人先走，他緩一緩，一會就來。就是這樣，他還照樣到樓梓莊參加勞動，上井岡山去體驗生活，什么也沒有落下。致秋一輩子走南闖北，跑了不少碼頭，搭過不少班；他還是北京解放后戲曲界第一批入黨的黨員。解放，對于云致秋，真正是一次解放，他的翻身感是很強烈的。唱戲的不再是“唱戲低”了，不是下九流了。他一輩子傍角兒。他和挑班的角兒關系處得不錯，但他畢竟是個唱二旦的，不能和角兒平起平坐?！笆驱堄行浴?，角兒都有角兒的脾氣。角兒今天臉色不好，全班都像頂著個雷。入了黨，致秋覺得精神上長了一塊，打心眼兒里痛快?！皬慕裢?，我不再傍角兒！我傍領導！傍組織！”致秋后來當了一任排練科長。排練科是劇團最敏感的部門。一個演員接連排出幾出戲，觀眾認可了，噌噌噌，就許能紅了。幾年不演戲，本來有兩下子的，就許窩了回去。給誰排啦，不給誰排啦；派誰什么角色啦，討俏不討俏，費力不費力，廣告上登不登……劇團到處嘁嘁喳喳，交頭接耳，咬牙跺腳，兩眼發直，整天就是這些事兒。排練科長，官不大，權不小。權這個東西是個古怪東西，人手里有它，就要變人性。說話調門兒也高啦，用的字眼兒也不同啦，神氣也變啦。因此，兩任排練科長，沒有不招恨的。云致秋當了兩年排練科長，風平浪靜。他排出來的戲碼，定下的“人位”（戲班把分派角色叫做“定人位”），一碗水端平，誰也挑不出什么來。有人給他家裝了一條好煙，提了兩瓶酒，幾斤蘋果，致秋一概婉詞拒絕：“哥們！咱們不過這個！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！可我現在在這個位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去！”那時候名演員哪有工夫教戲呀？他們大都有一個沒有嗓子可是戲很熟的大徒弟當助教。外地的青年演員來了，在北京住個把月，跟著大師哥學一兩出本門的戲，由名演員的琴師說說唱腔，臨了，走給老師看看，老師略加指點，說是“不錯！”這就高高興興地回去，在海報上印上“XXX老師親授”字樣，頓時身價十倍，提級加薪。致秋愛教戲，教戲有癮，也會教。有的在北京、天津、南京已經頗有名氣的演員，有時還特意來找致秋請教。不管哪一出，他都能說出個幺二三，官中大路是怎樣的，梅在哪里改了改，程在哪里走的是什么，簡明扼要，如數家珍。單是《長坂坡》的“抓帔”，我就見他給不下七八個演員說過。只要高盛麟來北京演出《長坂坡》，給盛麟配戲的旦角都得來找致秋。他教戲還是有教無類，什么人都給說。連在黨委會工作的小梁，他都愣給她說了一出《玉堂春》，一出《思凡》。有一個演員嗓音缺乏彈性，唱不出“擻音”，聲音老是直的，他恨不得鉆進她的嗓子，提嘍著她的聲帶讓它顫動。好不容易，有一天，這個演員有了一點“擻”，云致秋大叫了一聲：“我的媽呀，你總算找著了！”致秋一天三班，輪番給幾位接班人說戲，每說一個“工時”，得喝一壺開水。他教學生不收禮，不受學生一杯茶。劇團有這么一個不成文的規矩，老師來教戲，學生得給預備一包好茶葉。先生把保溫杯拿出來，學生立刻把茶葉折在里面，給沏上，悶著。有的老師就有一個杯子由學生保存，老師來到，茶已沏好。致秋從不如此，他從來都是自己帶著一個“瓶杯”——玻璃水果罐頭改制的，里面裝好了茶葉。他倒有幾個很好看的杯套，是女生用玻璃絲編了送他的?！爸虑锝虘蛴邪a。他也會教，說得都是地方，能說到點子上?！麜枚?，見得也多?！彼睦习楹鋈凰懒?，死于急性心肌梗死。老伴火化了，他也就被送進了醫院。我因事到南方去轉了一圈，回來時，聽小梁說：“云致秋死了。”“什么病？”“他的病多了！前一陣他覺得身體好了些，想到戲校上班。別人勸他再休息休息。他弄了一架錄音機，對著錄音機說戲，想拿到戲校給學生先聽著。接連說了五天，第六天，不行了?！眻F里給致秋開了追悼會。論演員，不過是二路；論職務，只是辦公室副主任和戲校教員。一個小禮堂，稀稀落落地站了不滿半堂人。戲曲界的名人，致秋的“生前好友”、甚至他教過的學生，很多都沒有來。來的都是劇團的一些老熟人。我坐在回去的汽車里，聽見一個演員說了一句什么笑話，車里一半人都笑了起來。不禁想起陶淵明的《擬挽歌辭》：“向來相送人，各自還其家。親戚或余悲，他人亦已歌?！敝虑锼篮螅紶栠€有人談起他：“致秋人不錯?！币粋€人死了，還會有人想起他，就算不錯。（有刪改）1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.劇團給云致秋送錢和組織他去療養，體現了新社會對普通戲曲演員的關心重視，這也為下文云致秋“傍”的對象變化做了鋪墊。B.云致秋身份普通，他死后參加追悼會的大多為“老熟人”，心態也比較放松，說明大家記得他，也在一定程度上反映出世相人情。C.文中的“我”既是文章的敘述者，又是云致秋平凡一生的見證者，這一特殊的敘事視角使云致秋的“行狀”看起來更真實可信。D.文章語言口語化、地方化，畫面感很強，“他恨不得鉆進她的嗓子，提嘍著她的聲帶讓它顫動”一句，生動形象，讓人忍俊不禁。2.“行狀”是敘述死者生平事跡的文章。請結合原文對云致秋這一人物作簡要分析。（6分）3.(點對點)有評論家認為，“汪曾祺的小說有明顯的的散文化傾向”，請結合本文對此加以分析。（6分）三、下面的文字，完成各題。飛翔的海燕劉白羽我乘船駛近“海四”采油平臺，船泊在平臺腳下，我向上仰望，這時吸引我注意的是高高平臺頂上紅色的吊車伸出長長鐵臂，吊著十幾噸沉重的東西，在海上高空旋轉，而坐在司機艙里的竟是一個小姑娘，她在天風海嘯之中舒展身手。當時，在我腦際立刻出現一個勇敢的、自由展翅飛掠的海燕的形象。這天深夜，我站在采油平臺上，扶著欄桿嘹望。這是一個海上月明之夜，皎潔的銀光灑在萬頃波濤之上，隨著浪花起伏，有如億萬明珠在閃爍跳蕩，只有平臺高處的一炬火光把眼前的海面照得一片通紅。在這寧靜的時刻，我的胸襟非常開闊，我的馳思非常遙遠，我在采油平臺上認識了十六歲的女吊車司機胡小燕，她使我想起塵土飛揚的大路上，燈光閃爍的鉆井邊，狂風暴雨中，炎炎赤日下，在會戰的千軍萬馬之中，我看到多少這樣年輕的人，成群結隊，唱著笑著前進著！他們似乎正以活生生的行動回答我想的一個問題：為什么他們那樣年輕就已經承擔起巨人般的非凡工作？采油隊副隊長丁淑梅說：在煙塵飛舞、鋼鐵轟鳴之中，如果人們只看到艱辛和危難，那是不對的。要知道，我們的人是懷著一顆火熱歡樂的心而戰的。“人說會戰苦，我說最幸福。”這就是小青年們豪邁的聲音?！昂Ｋ摹辈捎推脚_上處處熱情洋溢，朝氣蓬勃。開始開發海上油田時，人們出海是有顧慮的，可是一種作為海上第一代采油工而自豪的心情，什么海上“危險”啦，“孤單”啦，都沖垮了。她們真正樹立了以平臺為家的思想感情。采油隊副隊長丁淑梅是一個高大個子，精力充沛、滿身油垢、扎著兩根小辮，圓圓的臉上總是笑瞇瞇的二十四歲女青年。她現在已經確確實實成為中國第一代海上采油工，成為駕馭大海的能手。丁淑梅，哪里工作困難就出現在哪里。海霧潮濕，鋼鐵容易霉銹，在一次除銹刷漆會戰中，她看到采油井房頂噴漆艱苦，立刻就鉆進又悶又熱的井口房去。在干部帶動下，一個青年工人懸空坐在托盤上噴漆，底下海水滔滔，頭上烈日如火，她渾身上下汗水淋漓。她們嚴細認真地打下這個大會戰。丁淑梅勞作一天之后，每天晚上都收聽中央電臺廣播，連夜把重要的社論、新聞復寫出來，一清早發給每個人。隊上的人都說丁淑梅是“身不離勞動，心不離群眾”的“咱們的貼心人”。傍晚，我在高懸?？盏臈５郎仙⒉剑Ｏ既缁穑ｏL輕拂，這時棧道上路燈通明。“這是海上的長安街啊！”在這里我遇到名副其實的“鐵姑娘”地質工敖利華，她那圓滾滾的身體就像個鐵疙瘩。我指著長長伸出?？盏摹帮L火臺”鐵梯問她：“能上嗎？”她含笑點點頭說；“能，我們沒事就爬，現在我一口氣能爬到頂?！焙Ｌ烀Ｃ?，爬到頂，真是騰云駕霧呀，而她們在大海之上就是這樣騰云駕霧展翅飛翔的啊?！斘疫~上“海四”平臺的樁架，就有一只手伸下來拉我，手厚實，我抬頭一看是個四十歲上下的“老石油”，臉曬得黑黑，閃著樸實的微笑。攀上鐵梯爬上平臺，我才知道這是采油隊老隊長顧金元。他做事很多，說話很少，看著這批活蹦亂跳的女采油工，他總是笑嘻嘻地說：“這些小丫頭！干起活來可潑辣呢！”那天下午我們偶然講一句，“你們在海上自己組織些晚會嘛！”老隊長一聲沒響就張羅開了。傍晚時間，我們從窗上看見紅色吊車輕快地把一只救生艇降落海面，我看船尾上坐著的是丁淑梅?？焱煌豁懼浇粋€采油平臺駛去，陪我們來的人說：“小丁找隊伍去了！”六月二日，這是海上難忘的一夜呀，寬敞的飯廳里燈光雪亮，除了當班值勤的，全隊人一排一排坐在那里，一個海上晚會開始了。年輕的男女工人唱歌、跳舞、朗誦詩，非常精彩動人。這時茫茫大海啊，都為這嘹亮的歌聲停止喧嘩。晴朗的夜空啊，都為這輕捷的舞蹈而閃亮笑眼。我尋覓顧金元，我見他坐在邊邊的一只木凳上，他笑得兩眼瞇成一道縫，他一次又一次快樂地鼓掌，為這些年輕的戰士而感到自豪。這一景象正說明：為什么她們這樣年輕就已經承擔起非凡的工作，在海上大顯身手。因為她們是由一批久經風霜考驗、久經戰斗鍛煉出來的老骨干帶著飛啊，飛啊，而她們就在艱苦斗爭的鍛煉里高舉起大慶精神火炬，他們很快就獨立飛翔起來了。這使我想起高爾基《海燕>中最后一段話：那是勇猛的海燕，在閃電中間，在怒吼的海面上，得意揚揚地飛掠著；這勝利的預言家叫了：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”我們這些年輕戰士，正是這樣在狂風暴雨、怒?？駶袣g樂飛翔的。1、下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A文章開頭從仰望的視角勾勒高聳平臺頂上吊車司機艙里的小姑娘形象，突出其天風海嘯中舒展的英姿，一個“竟”字突出驚嘆、贊賞之情。B.文章第二段，作者由十六歲的女吊車司機胡小燕，聯想到許許多多在惡劣環境里、在會戰大軍中的年輕人的奮發風采，充實了文章內容。C.文章引用青年的心聲一一“人說會戰苦，我說最幸福?！薄r明表現了海上第一代采油工的戰斗熱情、蓬勃朝氣，以平臺為家的堅守意志。D．文章用不少筆墨描寫“老石油”顧金元的肖像、神情、語言、動作、心理等，意在突出老骨干對年輕人的引領作用，揭示一代更比一代強的主題。2、下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．第三段承上啟下，“為什么他們那樣年輕就已經承擔起巨人般的非凡工作？”這一設問激發讀者思考，后文解開謎底，予以呼應，升華了主旨。B．文章既刻畫了胡小燕、丁淑梅、敖利華、顧金元等石油工人的形象，又描寫了采油隊全隊人的精神風貌，運用點面結合的手法，突出文章主旨。C．“身不離勞動，心不離群眾”“咱們的貼心人”這些隊上的人的評價，直接表現了采油隊副隊長丁淑梅身先垂范、與大伙打成一片的可貴精神。D“海霞如火”，“棧道上路燈通明”猶如“海上長安街”，這些比喻生動形象，飽含贊美之意。其用意在于抒發作者對海上油田壯觀景象的熱愛。3、本文以“飛翔的海燕”為題，有什么意圖？請簡要分析。（4分）★4、有評論家認為，劉白羽的散文具有激流勇進的壯美風格，試簡要分析這種激流勇進的壯美風格在文中是如何體現的。（6分）四、閱讀下面材料，完成下列小題。天壇十三記(之九)肖復興天壇里最多的樹木，是柏樹，有幾萬棵，樹齡在幾百年之上的就有五六千棵。在天壇，柏樹的代際區別是極其明顯的。內垣和外垣前的柏樹林，種植的是年輕的新樹，而散落在園內的很多柏樹則是老樹，甚至有明代六百年以上樹齡的老柏樹。在植物之中，比起嬌艷的花草，樹的生命要長久得多。人類和樹比起來，最多不過百年之軀，哪怕是帝王，都是無法與幾百年乃至上千年的樹木相匹敵的。很難設想，天壇里如果沒有了這些古柏，將會是什么樣子。祈年殿和圓丘，俯瞰四周，只是一片光禿禿的地面，或者是一些雜花新樹，該會發出怎樣的唱嘆，肯定會感覺像是元帥麾下沒有了威武成陣的將士，而只是一片花拳繡腿。走到這些古柏密密的樹蔭下，我有時會想，沒有了古柏，哪怕是盛開著鮮艷花朵諸如桃李海棠一類的樹簇擁著祈年殿和圈丘，也是不適合的。只有古柏，才和天壇相配，才如彩云拱月，托起了整個天壇。有一棵古柏，在天壇里很特別。它是斜躺在那里的。不知道什么原因，它從巍巍直立，變成了這個樣子。是雷雨？是地震？還是戰火？在天壇漫長的歷史中，在人為的戰火和自然的災難中，無辜倒下而死亡的古柏有很多。我一直都覺得它很不情愿，不甘屈服于一頭載倒在地。它的枝干離地面很近了，眼瞅著就要倒下了，但它還是堅強地支撐著，箭一樣斜指向天空，就像戰場上一個中彈也不肯倒下的武士。于是，它與眾不同地活了下來，定格成今天這樣，像一尊羅丹或馬約爾的雕塑。它很粗壯，縱使軀干已經被扭曲成這樣，一年四季枝葉茂密，生命力依然旺盛如年輕的時候。每一次經過，我都要站在它身邊看一會兒，有時會覺得它如同一尊臥佛，洞悉世事滄桑與人生況味，有幾分幽邃和神秘。這棵古柏，我小時候就見過，幾十年過去了，它還斜臥在那里，只是以前我可以爬到樹上玩耍，現在被鐵欄桿圍起來了。幾十年過去了，我垂垂老矣，它還是像以前那樣的枝繁葉茂。幾十年算什么，幾百年都過去了，它不是照樣青春如昔嗎？如今，它的樹根處，居然又長出了新的枝丫，許多青草也爬滿四周，甚至纏繞上它蒼老皴裂的軀干。這時候，我覺得它就像一只雞婆，四周圍繞著一群雞娃，或者像一個孫兒繞膝的老爺爺，充滿人間煙火氣息。夏天，我坐在它對面畫它，覺得它越發枝葉茂密、濃郁蒼綠，如一潭深湖。我一遍遍端詳它，仔細看遍了它的渾身上下，忽然，覺得它好像在對我講話，只是我聽不懂樹的語言。風吹樹葉的沙沙響聲，不是樹的語言。樹葉的語言，無須借助風。樹葉也不是樹的嘴巴。我們知道樹和我們人一樣，也會呼吸，吸進二氧化碳，呼出氧氣。但是，我們也不知道樹和我們人一樣，也會說話，我們不知道樹的語言是什么。我們的先人講究天人合一，我們如今更講究人與自然的和諧。但是，我們聽不懂樹的語言，我們和它們隔膜得很。古柏很有特色，尤其是天壇的古柏，因融入蒼茫的歷史而富于生命感的力度和深度。當年，梵高居住在法國阿爾的時候，很愛畫柏樹，即使病重住進圣雷米療養院里了，還在畫療養院里的柏樹。他說：“柏樹在線條和比例上都很美，像埃及的方尖碑?！蔽覐膩頉]有聽說過有人以這樣崇高的比喻評價柏樹。史鐵生對地壇的古柏情有獨鐘，也曾經從繪畫的角度說那里的古柏“軀干和樹冠可以表現的元素太豐富了，隨便換個角度都會感覺不一樣”，說它們“糾纏在一起的枝條，像是歲月無聲的撕扯”，說“這些和樹干扭曲在一起的大帥子有特殊的故事感”。面對柏樹，梵高是畫家的角度，史鐵生則是作家的角度。史鐵生強調它們的故事感和歷史感等更多文學的元素，梵高強調它們特殊的美和美術的元素?；蛟S，兩者結合在一起，才可以更豐富而準確地概括天壇里的古柏給予人們的啟示，讓人們能夠更好地認識它們。梵高畫的柏樹，是絲柏樹，和天壇里的柏樹不完全相同，而且，也沒有天壇里的柏樹古老。不過，他對柏樹的這個“方尖碑”的比喻，讓我感到新鮮。我想，如果在梵高眼里普羅旺斯的柏樹是“方尖碑”，天壇里的古柏，尤其是我自童年就見到的這棵斜臥而頑強不倒的古柏，又該是什么呢？我一直想找到一個比“方尖碑”更崇高更合適的比喻，可是，思短詞窮，一直沒有找到。有一天，我到北大參觀塞克勒博物館，忽然看見院落里的石座上放著一塊日暑，由一根針一樣細的支柱支撐，呈斜立狀，指向天空。我一下子想起，天壇里的這棵古柏不也是斜立著嗎？而且，比日暑的傾斜度還要大。我覺得古柏、起碼這棵古柏就像我們古代@的日暑，直指天空，直指時辰，和天壇相配。(有刪改)1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.本文以天壇的柏樹為描寫對象，由“天壇十三記”可推知，作者應記錄了許多與天壇相關的事物，柏樹只是表現天壇的一個方面。B.“人類和樹比起來，最多不過百年之軀”寫出了人們在古柏面前的渺小感；又以帝王為例，意在強調人們應摒棄權力，追求真我。C.由“我聽不懂樹的語言”到“我們聽不懂樹的語言”，作者通過個人生活經驗推及人類社會，寫出了人類與自然界的隔膜。D.梵高和史鐵生對柏樹都有著自己的理解和認知，作者認為將他們兩人的觀點結合起來，可以幫助人們加深對天壇古柏的認識。2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章以雙線索貫穿全文，一棵斜躺的古柏是明線，古柏引起的聯想與思考是暗線，明線暗線巧妙編織，顯隱結合，使文章搖曳生姿。B.“以前我可以爬到樹上玩耍”、“我坐在它對面畫它”，敘述性文字的插入，豐富了文章的表現方式，體現出作者與天壇古柏間的深情。C.文章善用比喻，將一棵斜躺古柏比作了一個武士、一尊雕塑、一尊臥佛、一個老爺爺、一塊日暑等，形象地展現出同一事物的不同特點。D.作者的散文文筆細膩，意味雋永，能在平常事物中寫出對生活的獨到觀感，對社會人生的深刻思考，本文就很好地體現了這一風格。3.如何理解文章前后兩次寫到古柏“和天壇相配”？(4分)★4.魯迅在談及創作時曾說：“選材要嚴，開掘要深?！闭垞撕喴f明本文的創作特點。(6分)五、閱讀下面材料，完成下列小題。舊院付秀瑩村子里的人都知道，舊院指的是我姥姥家的大院子。為什么叫舊院呢，這個問題，我一直沒有想過。當然，也許有一天，我想了，可是沒有想明白。甚至，也可能問了大人，一定是沒有得到滿意的答案。我歪著頭，發了一會呆，很快就忘記了。是啊，有那么多有趣的事情，爬樹，掏螞蟻窩，粘知了，逮喇叭蟲。這些，是我童年歲月里的好光陰，明亮而跳躍。我忘不了。舊院是一座方正的院子，在村子的東頭。院子里有一棵棗樹，很老了。巨大的樹冠幾乎覆蓋了半個房頂。春天，棗花開了，雪白的一樹，很繁華了。到了秋天，累累的果實，在茂密的枝葉間，藏也藏不住。我們這些小孩子，簡直饞得很，吮著指頭，仰著臉，眼巴巴地看著表哥攀上樹枝，摘了棗子，往下扔。我們銳叫著，追著滿院子亂跑的棗子，笑。每年秋天，姥姥總要做醉棗，裝在陶罐里，拿黃泥把口封嚴。過年的時候，這是我們最愛的零嘴了。姥姥是一個很爽利的老太太。年輕的時候，大概也是個美人。端莊的五官，神態安詳，眼睛深處，純凈，清澈，也有飽經世事的滄桑。頭發向后面攏去，一絲不茍，在腦后梳成一只光滑的髻。在我的記憶里，似乎，她一直就是這種發式。姥姥一生，共生養了九個女兒，其中，有三個夭折了。留下六個女兒。我的母親，是老二。誰會相信呢，姥姥這樣一個人，竟然會嫁給姥爺。并且，一生為他吃苦。說起來，姥爺祖上原是有些根基的，在鄉間，也算是大戶人家。后來，到了姥爺的父親這一輩，就敗落了。姥爺的母親，我不大記得了。在姥姥的描述里，是一個刁鉆的婆婆，專門同兒媳婦過不去。姥爺是家里的獨子，幼年喪父。寡母把獨子視為命，視為自己一世艱辛的見證。兒子是她的私有物，誰都不允許分享，即便是兒媳婦。有堅硬強勢的母親，往往有軟弱溫綿的兒子。在姥爺身上，有一種典型的紈绔氣質。當然，我不是說姥爺是吃喝嫖賭的紈绔子弟——以當時的家境，也當不起這個字眼了。我是說，氣質，姥爺身上有一種氣質，怎么說，閑散，落拓，樂天，也懦弱，卻是溫良的。在他母親面前，永遠是諾諾的。而對姥姥，卻有一種近乎驕橫的依賴。里里外外，全憑了姥姥的獨力支撐。姥爺則從旁冷眼看著，袖著手，偶爾從衣兜里摸出一把炒南瓜子，或者是花生，嘎巴嘎巴剝著，悠閑自在。老一輩的說法，不孝有三，無后為大。姥姥生養了九個女兒，竟沒有給姥爺家留下一點香火，真是大不孝了。只為這一條，姥姥在姥爺家就須做小伏低。作為一個女人，她欠他們。姥姥日夜辛勞，帶著六個女兒，不，是五個——大女兒，也就是我的大姨，被寄養在姨姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐，嫁給了一位軍人，膝下荒涼，就把我大姨要了過去，做女兒。姨姥姥家境殷實，把大姨愛如掌上明珠。雖如此，后來，大姨成人之后，始終對這件事耿耿于懷。甚至，有一回，她來看望姥姥，言語間爭執起來，大姨說，我早就知道你不喜歡我，那么多姊妹，單單把我送了人。姥姥一時氣結，哭了。她再沒想到，有一天，自己的女兒會這樣指責自己。當然，這是多年以后的事情了。那時候，我已經在很遠的城里讀書了。寒假回來，少不得要到舊院，看姥姥。我和幾個姨們說話，講起城里的趣事，都笑了。姥姥很驚訝地抬起頭，看著我們，不知道發生了什么，然而很快就釋然了。孩子們在笑。她張開沒牙的嘴，也笑了。我心里一酸。我們都以姥姥的名義，聚到舊院，可是，我們卻把姥姥忽略了。我們明知道姥姥耳背，她聽不見，我們還是照常說笑。下午的陽光照過來，溫暖，悠長，讓人昏昏欲睡。無數的飛塵在光線里活潑潑地游動著。姥姥坐在炕上，沉默地看著我們。我們這些兒孫，冷酷，自私，竟舍不得放棄一時口舌之快，走過去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老樹般的手，她蒼老的面容，她的白發，俯在她的耳朵邊，說一句她能夠聽清的話。我們把年邁的姥姥，排除在外了。多年以后，我從京城回到村子，回到舊院，姥姥是越發蒼老了。我舅一家（“我舅”實則是上門女婿五姨夫），早已離開了舊院，他們到新房安居了。舊院，在兒時的記憶里，寬闊，軒敞，青磚瓦房，有一種說不出的氣派。可是，如今，在周圍樓房的映襯下，卻顯得那么矮小，狹仄。這是當年那個舊院么？在這里，有我迷茫的童年歲月，我的姨們，盛開的青春，我父親和母親，我舅和五姨，這兩對年輕人，攜著手，在舊院走過了他們的苦樂年華。當然，還有我的姥姥姥爺，他們一生的艱辛，困頓，微茫的喜悅，漫無邊際的傷悲，都在這里了。那棵棗樹還在。據說，有好幾回，我舅要刨掉它，遮了半間房子，糧食都不好曬。都被姥姥勸阻了。棗樹更茂盛了。開花的時候，如雪，如霞，繁華一片。引得蜜蜂在院子里飛來飛去，一不小心，把我舅的孫子蜇哭了。姥姥茫然地看著他，這是誰家的孩子？秋天，棗子掛了一樹，風一吹，熟透的棗子落下來，啪嗒一聲悶響，倒把昏睡的老貓嚇了一跳。醉棗，姥姥早已不做了。那個壇子，也不知道，到哪里去了。這么多年，走了這么多的路，我卻再沒有吃到那么好的醉棗了。香醇，甘甜，那真是舊院的醉棗。而今，都遠去了，再也尋覓不到了。（有刪改）1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭“很快就忘記了”與“我忘不了”兩者不矛盾，都是不同年齡的“我”對“舊院”的真切感受。B.因為姥姥與姨姥姥的姊妹情深，加之家庭敗落，姥姥就將大姨寄養在姨姥姥家，這讓大姨一直心懷不滿。C.“老樹般的手”“蒼老的面容”，這表現了姥姥飽經滄桑的一生，又表達了“我”對她依戀難忘的深情。D.文章不僅寫了姥姥，也寫了生活在“舊院”的親人們的苦樂年華，這豐富了“舊院”所承載的意義與內涵，2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文的敘述是從“我的回憶”展開的，敘寫了“我”對“舊院”的記憶，展現了獨特、細膩的人生體驗。B.文章用較多篇幅寫姥爺的家世和性情，襯托出姥姥一生的堅強與能干，飽含著“我”對姥姥的同情和敬佩。C.全文沒有用一個完整故事貫穿始終，而是以散點輕描方式，寫了“舊院”中人物的遭際及時光的流變。D.文中通過“舊院”抒發“我”的情感，如今“舊院”矮小，狹仄，表達了“我”淡淡的哀愁和新的希望。3.本文有兩處寫到“棗樹”及相關內容，請分析這兩處敘寫中所包含的豐富意蘊。（4分）★4.付秀瑩在一次采訪中談到：“鄉村，是我們的故園，它有著自帶的詩性?！北疚耐怀鲶w現了付秀瑩作品的“詩性美”，請結合文本簡要分析。（6分）參考答案（一）1．BA.“不是發自內心的驚嘆”錯誤，由“但陳冉凝視DV屏幕，從屏幕里發現易文艷眼底的落寞，表情流露出一絲沮喪”可知，易文艷落寞是因為自己確實比不上沈佳藝，感覺受到冷落。但她確實是驚嘆、贊賞沈佳藝。C.“流露幾分疑惑，是因為她不相信易文艷的跳舞水平”錯誤，由“易文艷勇敢地跳出了早就準備好的，易文艷版的《若離》”可知，小說中曾導流露幾分疑惑，不是因為她不相信易文艷的跳舞水平，她疑惑的是易文艷完全不同于沈佳藝的精彩演繹。D.“不置可否”錯誤，沈佳藝凝視易文艷是因為被她這遍完全不同于自己的演繹吸引。2．DA.“說明兩人舞蹈天分有很大差異”錯誤，強調相同情況，是為了證明易文艷是難以模仿沈佳藝的，舞蹈天分上兩人并無差異。B.“是為了詳略對比，避免重復”錯誤，結尾易文艷版的《若離》，是通過側面描寫來展現其精彩的。C.“讓讀者客觀公允地看到了易文艷所受的委屈和不公平待遇”錯誤，陳冉作為易文艷的好友，她的DV視角是包含感情傾向的，通過她的DV視角，讀者可以看到的是易文艷失敗的痛苦和對成功的期待。3．①易文艷勇敢地跳出易文艷版的《若離》之后，排練場凝滯氛圍和曾導長時間靜靜坐著的特寫鏡頭可以稱得上是名場面。②這種此時無聲勝有聲的現場感，更能給讀者帶來心靈震撼，從側面表現了易文艷版《若離》的精妙絕倫。③安靜凝視中，也包含著所有人對易文艷突破自我的贊許，對踔厲奮發者奮斗者的肯定，凸顯了作品的主題。4．①作品的主人公易文艷只是一名普通的舞蹈演員，從她身上我們可以看到新時代每一個普通奮斗者的身影。②易文艷經歷的挫折，努力突破自我的故事，也是新征程路上每一個奮斗者艱辛探索，實現自己夢想的故事。③好友陳冉對易文艷不離不棄的支持和幫助，也讓我們看到了“一起向未來”的時代主題。（二）1.C（文章開頭點明“我認識致秋時，他差不多已經死過一次”，說明作者并非云致秋一生的見證者。）2.（1）樂觀豁達。身患重病卻依然熱愛生活、努力工作，與人交流幽默風趣。（2）知恩圖報。盡管職務不高、身份普通，但他以勤奮敬業回報黨和國家的恩情。（3）樂教善教。在行內影響很大，不管哪一出戲，他教起來簡明扼要，如數家珍。（4）正直善良。當排練科長不收演員的禮品，教學生不受學生一杯茶。（每點2分，答對任意三點給6分，言之成理可酌情給分）3.（1）文章較少矛盾沖突，不重情節，敘述自然隨意，描寫了普通人云致秋的的常態人生；（2）文章展現