教學(xué)設(shè)計陶罐和鐵罐?一、教學(xué)目標(biāo)1.會認"驕、傲"等10個生字，會寫"驕、傲"等12個字。2.分角色朗讀課文，能讀出不同角色的語氣。3.理解課文內(nèi)容，明白每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

二、教學(xué)重難點1.重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出陶罐和鐵罐不同的性格特點。理解課文所講的道理，體會寓意。2.難點引導(dǎo)學(xué)生理解"每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處"這一道理，并能聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、角色扮演法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入1.展示一些精美的陶罐圖片，讓學(xué)生觀察并說說對陶罐的印象。隨后，再展示一些生銹的鐵罐圖片，讓學(xué)生說說鐵罐和陶罐有什么不同。2.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在陶罐和鐵罐之間，看看它們之間到底發(fā)生了什么有趣的事情。（板書課題：陶罐和鐵罐）

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞：驕傲、傲慢、謙虛、懦弱、惱怒、羞恥、流逝、宮殿、塵土、光潔、美觀、價值指名認讀，正音。采用多種方式理解生字詞"驕傲"：可以結(jié)合生活中驕傲的人的表現(xiàn)，讓學(xué)生說一說；也可以用近義詞"高傲"來幫助理解。"懦弱"：通過比較"懦"和"需"的字形，結(jié)合課文中描寫鐵罐對陶罐說話的語氣，讓學(xué)生感受鐵罐的蠻橫，從而理解"懦弱"就是軟弱無能的意思。"流逝"：結(jié)合時間、流水等的消逝，讓學(xué)生體會"流逝"指像流水一樣迅速消逝。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導(dǎo)概括：國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。許多年后，陶罐依然光潔如新，而鐵罐卻生銹了，不復(fù)存在。

（三）精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)第19自然段分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話。讀完后，讓其他同學(xué)說說從朗讀中感受到了陶罐和鐵罐怎樣的性格特點。從哪些語句體會到的？引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句進行分析。鐵罐的話："你敢碰我嗎，陶罐子！""住嘴！""你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。"從這些話語中，可以看出鐵罐非常傲慢、驕傲，對陶罐充滿了不屑和輕蔑。指導(dǎo)朗讀鐵罐的話，讀出傲慢、蠻橫的語氣。陶罐的話："不敢，鐵罐兄弟。""何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！""和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！"從陶罐的回答中，能感受到陶罐很謙虛、寬容，不想與鐵罐爭吵。指導(dǎo)朗讀陶罐的話，讀出溫和、友善的語氣。分小組討論：鐵罐為什么要這樣對待陶罐？陶罐為什么總是很謙虛？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：鐵罐認為自己堅硬無比，陶罐容易破碎，所以瞧不起陶罐；而陶罐明白每個人都有自己的長處和短處，不想與鐵罐計較，希望能和睦相處。2.學(xué)習(xí)第1017自然段學(xué)生自由朗讀，思考：許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？指名回答，教師板書：陶罐：依舊光潔、樸素、美觀鐵罐：生銹了，消失得無影無蹤引導(dǎo)學(xué)生對比陶罐和鐵罐的不同結(jié)局，思考：是什么導(dǎo)致了它們不同的命運？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：因為陶罐謙虛寬容，能正視自己和鐵罐的長處與短處，所以能保存下來；而鐵罐驕傲自大，不能正視自己的短處，最終生銹消失。3.學(xué)習(xí)第1820自然段朗讀課文最后三個自然段，思考：從這部分內(nèi)容中你明白了什么道理？學(xué)生思考后，同桌交流。指名回答，教師總結(jié)并板書道理：每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

（四）角色扮演，深化理解1.選擇幾位同學(xué)分別扮演陶罐和鐵罐，其他同學(xué)旁白，進行課本劇表演。2.表演結(jié)束后，讓同學(xué)們評價誰表演得最像，從哪些地方體現(xiàn)出了陶罐和鐵罐的性格特點。3.通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文中陶罐和鐵罐的不同性格，以及所蘊含的道理。

（五）拓展延伸1.聯(lián)系生活實際，說說身邊有沒有像陶罐和鐵罐這樣的人或事，你從中學(xué)到了什么？2.開展小組討論，交流自己在與同學(xué)、朋友相處中，是如何做到發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的。3.讓學(xué)生寫一篇短文，題目自擬，講述一個關(guān)于尊重他人、和睦相處的小故事，要求結(jié)合自己的生活實際，體現(xiàn)出所學(xué)到的道理。

（六）課堂小結(jié)1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)陶罐和鐵罐的不同性格特點以及它們不同的結(jié)局。2.再次強調(diào)課文所蘊含的道理：每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。3.鼓勵學(xué)生在今后的生活中，做一個像陶罐一樣謙虛、寬容的人，與他人友好相處。

（七）布置作業(yè)1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.閱讀《伊索寓言》中的其他故事，體會其中的道理。

五、教學(xué)板書設(shè)計陶罐和鐵罐陶罐：謙虛、寬容、友善長處：光潔、樸素、美觀（保存完好）

鐵罐：驕傲、傲慢、惱怒短處：易生銹

道理：每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對《陶罐和鐵罐》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、朗讀法、討論法、角色扮演法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，較好地理解了課文內(nèi)容，體會到了故事所蘊含的道理。

在生字詞教學(xué)方面，通過多種方式幫助學(xué)生理解記憶，效果較好。但在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解"懦弱"等詞語時，可以讓學(xué)生更多地分享自己的生活經(jīng)歷，加深對詞語的理解。

朗讀教學(xué)是本節(jié)課的重點之一，通過分角色朗讀，學(xué)生們能夠讀出陶罐和鐵罐不同的語氣，較好地表現(xiàn)出了它們的性格特點。但在個別學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上還可以更加細致，讓每個學(xué)生都能在朗讀中更好地展現(xiàn)角色。

在理解課文道理這個難點上，通過討論、角色扮演和拓展延伸等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠聯(lián)系生活實際，較深刻地理解了"每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互