薛法根《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教材分析《我選我》是一篇富有童趣的小短文，講述了在班會(huì)上王寧小朋友自我推薦，擔(dān)任勞動(dòng)委員的故事。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的對(duì)話和情節(jié)，展現(xiàn)了王寧積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，同時(shí)也傳達(dá)了一種民主平等的班級(jí)氛圍。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感以及正確的自我認(rèn)知有著重要的教育意義。

二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們天真活潑，好奇心強(qiáng)，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)于書(shū)面語(yǔ)言的理解和運(yùn)用還處于起步階段。這篇課文的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，容易引起學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)"委、補(bǔ)"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"員、青"等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出王寧為什么選自己。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握識(shí)字寫(xiě)字的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、積極向上的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，掌握生字的讀音和字形。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)王寧選自己的原因，感受她的自信和為集體服務(wù)的精神。

五、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.游戲法：采用識(shí)字游戲、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)有趣的地方動(dòng)物王國(guó)。動(dòng)物王國(guó)里正在舉行一場(chǎng)特別的選舉，要選出一位能干的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)任森林管理員。你們猜一猜，會(huì)是誰(shuí)當(dāng)選呢？（學(xué)生自由猜測(cè)）2.就在大家紛紛猜測(cè)的時(shí)候，小猴子站了出來(lái)，它大聲說(shuō)："我選我！"其他動(dòng)物們都很驚訝，小猴子為什么要選自己呢？它有什么特別的本領(lǐng)嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友王寧為什么也要選自己。板書(shū)課題：我選我。

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。2.教師范讀課文，強(qiáng)調(diào)生字的讀音和字形。如"委（wěi）員、補(bǔ)（bǔ）充、愣（lèng）住、集（jí）體、掌（zhǎng）聲"等。3.學(xué)生再次朗讀課文，讀完后想一想：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括：課文講了王寧在班會(huì)上自我推薦，要當(dāng)勞動(dòng)委員的事。

（三）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)集中識(shí)字出示生字"委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌"，學(xué)生自由認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。利用生字卡片，進(jìn)行識(shí)字游戲。如"找朋友"游戲，將生字卡片分給學(xué)生，讓他們找到能組成詞語(yǔ)的另一個(gè)字卡片，組成詞語(yǔ)并讀出來(lái)。分散識(shí)字在課文中找出含有生字的詞語(yǔ)，讀一讀，理解詞語(yǔ)的意思。如"委員"就是班級(jí)里負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作的同學(xué)；"愣住"就是因?yàn)橐馔舛l(fā)呆；"集體"就是許多人合起來(lái)的有組織的整體。結(jié)合生活實(shí)際，用生字說(shuō)句子。例如："我們班的學(xué)習(xí)委員很負(fù)責(zé)。""媽媽給我補(bǔ)了一件衣服。""教室里很安靜。"2.寫(xiě)字教學(xué)觀察字形出示要寫(xiě)的生字"員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班"，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。比如"員"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"口"，下面是"貝"；"青"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"生"，下面是"月"；"寧"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"宀"，下面是"丁"。教師示范教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。如寫(xiě)"員"時(shí)，要注意上面的"口"寫(xiě)得小一些，下面的"貝"要寫(xiě)得寬一些；寫(xiě)"青"時(shí)，"生"的第一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，蓋住下面的"月"；寫(xiě)"寧"時(shí)，"宀"的點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，"丁"的豎鉤要寫(xiě)直。學(xué)生書(shū)空學(xué)生跟著教師書(shū)空，加深對(duì)筆畫(huà)順序的記憶。學(xué)生練習(xí)學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)35遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。

（四）精讀課文，理解感悟1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，其他同學(xué)思考：這一段告訴了我們什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：告訴我們王寧是一名一年級(jí)的小學(xué)生，班里要選勞動(dòng)委員。提問(wèn)：從哪里可以看出班里要選勞動(dòng)委員呢？學(xué)生回答：從"王寧是一名一年級(jí)的小學(xué)生。班會(huì)上，老師說(shuō)：'要選一名勞動(dòng)委員。'"可以看出來(lái)。2.學(xué)習(xí)第2自然段自由朗讀第2自然段，思考：王寧是怎么想的？怎么做的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：王寧覺(jué)得李青是勞動(dòng)委員的合適人選，但是他又想到李青已經(jīng)是勞動(dòng)委員了，班里需要有人為大家服務(wù)，所以他決定自己來(lái)當(dāng)勞動(dòng)委員。指導(dǎo)朗讀，讀出王寧思考的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)第3自然段指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：王寧是怎么說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？王寧說(shuō)："我選我。"老師和同學(xué)們都愣住了。提問(wèn)：王寧為什么說(shuō)"我選我"？他為什么不怕別人笑話？學(xué)生小組討論后回答：王寧覺(jué)得自己能做好勞動(dòng)委員，他想為班級(jí)服務(wù)，所以不怕別人笑話。教師引導(dǎo)：王寧很自信，他相信自己有能力為集體做事。我們要向他學(xué)習(xí)，勇敢地表達(dá)自己的想法。指導(dǎo)朗讀王寧的話，要讀出自信、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第4自然段自由朗讀第4自然段，思考：同學(xué)們聽(tīng)了王寧的話后有什么反應(yīng)？學(xué)生回答：同學(xué)們都愣住了，過(guò)了一會(huì)兒，大家都鼓起掌來(lái)。提問(wèn)：為什么同學(xué)們一開(kāi)始愣住了，后來(lái)又鼓起掌來(lái)？學(xué)生討論后回答：同學(xué)們一開(kāi)始愣住是因?yàn)闆](méi)想到王寧會(huì)選自己，后來(lái)鼓起掌來(lái)是因?yàn)橥鯇幒苡赂遥苡凶孕?，大家都很佩服他。教師引?dǎo)：同學(xué)們的掌聲代表了他們對(duì)王寧的認(rèn)可和鼓勵(lì)。我們?cè)谏钪幸惨裢鯇幰粯?，勇敢地表達(dá)自己，積極為集體做事，這樣才能得到大家的認(rèn)可。指導(dǎo)朗讀，讀出同學(xué)們從愣住到鼓掌的不同語(yǔ)氣。

（五）角色扮演，深化理解1.請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演老師、王寧和同學(xué)們。2.小組內(nèi)進(jìn)行排練，注意人物的語(yǔ)言和表情。3.每組推選代表進(jìn)行表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。4.表演結(jié)束后，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)表演得怎么樣，從中學(xué)到了什么。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受王寧的自信和勇敢，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

（六）總結(jié)全文，拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)王寧為什么選自己，你從中學(xué)到了什么？2.教師總結(jié)：王寧因?yàn)闊釔?ài)集體、有責(zé)任心、有自信，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。我們要學(xué)習(xí)王寧這種為集體服務(wù)的精神，在生活中也要勇敢地展示自己，積極為班級(jí)、為他人做一些力所能及的事情。3.拓展延伸：在我們的班級(jí)里，也會(huì)有很多需要大家一起完成的任務(wù)，比如打掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)等。你愿意像王寧一樣，主動(dòng)承擔(dān)這些任務(wù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你可以為班級(jí)做些什么？下節(jié)課我們一起交流。

（七）課堂練習(xí)1.用"已經(jīng)"造句。2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。很多很多很（）很（）很（）很（）跑來(lái)跑去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去3.把句子補(bǔ)充完整。王寧（）地說(shuō)："我選我。"同學(xué)們聽(tīng)了王寧的話，（）地鼓起掌來(lái)。

（八）布置作業(yè)1.背誦課文。2.把自己想為班級(jí)做的事情寫(xiě)下來(lái)，明天和同學(xué)們交流。

七、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解，掌握了生字詞的讀音和字形，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)