根本就不臟嘛教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解繪本《根本就不臟嘛》所傳達的主要內容，包括故事的情節發展、人物角色等。掌握一些描述清潔衛生的詞匯，如"臟""干凈""洗手""洗澡"等，并能在日常生活中正確運用。能夠根據繪本內容進行簡單的復述和表達，鍛煉口語表達能力。2.過程與方法目標通過閱讀繪本、觀察畫面、討論交流等活動，培養學生的閱讀理解能力和思維能力。引導學生參與角色扮演，提高學生的語言運用能力和表演能力，增強對故事的理解和體驗。3.情感態度與價值觀目標幫助學生樹立正確的衛生觀念，養成良好的個人衛生習慣，如勤洗手、勤洗澡、保持衣物整潔等。培養學生自我保護意識，了解保持衛生對身體健康的重要性。

二、教學重難點1.教學重點深入理解繪本內容，掌握相關衛生詞匯，學會簡單復述故事。引導學生樹立正確的衛生觀念，明確良好衛生習慣的重要性。2.教學難點如何讓學生將繪本中所學的衛生知識轉化為實際行動，真正養成良好的個人衛生習慣。培養學生在閱讀繪本過程中的批判性思維，讓學生能夠思考故事中所傳達的觀念是否合理，并能表達自己的觀點。

三、教學方法1.閱讀教學法：通過引導學生仔細閱讀繪本，觀察畫面細節，理解文字含義，培養學生的閱讀理解能力。2.討論法：組織學生就繪本中的情節、人物、衛生觀念等進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。3.角色扮演法：讓學生扮演繪本中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入體驗故事內容，增強學習的趣味性和參與度。4.直觀演示法：利用圖片、視頻等直觀教學手段，幫助學生更好地理解衛生知識和相關概念，提高教學效果。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.教師提前準備一些展示不同孩子形象的圖片，有的孩子干凈整潔，有的孩子臉上有污漬、衣服凌亂。將圖片逐一展示給學生，引導學生觀察并提問："小朋友們，你們看看這些圖片上的小朋友，你們喜歡哪一個呀？為什么呢？"2.鼓勵學生積極發言，分享自己的看法，引導學生說出喜歡干凈小朋友的原因，從而引出關于清潔衛生的話題，導入本節課要學習的繪本《根本就不臟嘛》。

（二）繪本閱讀（20分鐘）1.教師開始講述繪本故事，講述過程中注意用豐富的語調、表情和動作來吸引學生的注意力。例如，模仿故事中主人公的語氣說話，展示不同角色的神態等。故事開頭："有個小女孩，名字叫朵朵。她覺得自己根本就不臟嘛！"教師用略帶疑惑和好奇的語氣講述，同時歪著頭，引起學生的興趣。描述朵朵的日常："早上起床，媽媽叫朵朵洗臉刷牙，朵朵說：'我才不要呢，我根本就不臟嘛！'"教師模仿朵朵不耐煩的語氣，皺著眉頭，雙手交叉抱在胸前。吃飯場景："吃飯的時候，米粒掉在了衣服上，媽媽說：'朵朵，你看衣服臟了，快換一件。'朵朵還是說：'我根本就不臟嘛！這一點點沒關系的。'"教師模仿媽媽著急的語氣和朵朵滿不在乎的語氣，表現出不同的神態。2.講述過程中，適時停頓，引導學生觀察繪本畫面。比如，當講到朵朵衣服上有米粒時，讓學生看看畫面上朵朵衣服的樣子，問學生："你們看，朵朵的衣服上有什么呀？這樣干凈嗎？"3.完整講述完繪本故事后，再次引導學生回顧故事內容，提問："小朋友們，誰能說一說朵朵一開始覺得自己臟不臟呀？""媽媽為什么總是叫朵朵洗臉刷牙、換衣服呢？"通過這些問題，幫助學生梳理故事的主要情節。

（三）詞匯學習（10分鐘）1.教師從繪本中挑選出一些與清潔衛生相關的重點詞匯，如"臟（dirty）""干凈（clean）""洗手（washhands）""洗澡（takeabath）""刷牙（brushteeth）"等，寫在黑板上。2.教師帶領學生認讀這些詞匯，每個詞匯讀幾遍后，讓學生跟讀。例如，讀"dirty"時，教師示范發音，然后讓學生跟著讀，多重復幾次，糾正學生的發音。3.利用動作演示來幫助學生理解詞匯的含義。比如，說到"washhands"，教師做出洗手的動作；說到"takeabath"，教師模仿洗澡的動作，讓學生更加直觀地感受這些詞匯所代表的行為。4.進行詞匯小游戲，鞏固所學詞匯。教師說出一個詞匯，讓學生快速做出相應的動作。例如，教師說"brushteeth"，學生要馬上做出刷牙的動作。教師展示一些動作卡片，上面畫著不同的清潔衛生動作，讓學生說出對應的詞匯。

（四）討論交流（15分鐘）1.組織學生分組討論繪本中朵朵的行為和觀念。教師提出問題："小朋友們，你們覺得朵朵做得對嗎？為什么呀？"讓學生在小組內交流自己的想法。2.每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。有的小組可能會認為朵朵不對，應該聽媽媽的話講衛生；有的小組可能會提到自己有時候也像朵朵一樣不太喜歡馬上洗漱等。教師對學生的發言進行適當的引導和點評，肯定學生積極思考和表達的態度。3.進一步引導學生討論保持個人衛生的重要性。提問："如果我們不洗手、不洗澡、不刷牙，會怎么樣呢？"鼓勵學生結合自己的生活經驗和想象進行回答。教師可以補充一些相關的知識，比如不洗手會有細菌進入身體，容易生病；不刷牙牙齒會壞掉等，讓學生更加清楚地了解保持衛生的意義。4.討論在日常生活中，還有哪些情況需要注意保持衛生，引導學生拓展思維，聯系生活實際。例如，飯前便后要洗手、玩完玩具要洗手、咳嗽或打噴嚏時要捂住口鼻等。

（五）角色扮演（15分鐘）1.將學生分成小組，每組選擇繪本中的一個場景進行角色扮演，比如"早上起床媽媽叫朵朵洗漱"的場景。2.每個小組的學生自行分配角色，如媽媽、朵朵等，然后根據繪本內容進行表演。在表演過程中，要盡量模仿繪本中角色的語言和動作。3.其他小組的學生作為觀眾觀看表演，表演結束后，觀眾可以進行評價，說說哪個小組表演得最像，哪里表演得好等。4.教師對每個小組的表演進行總結和評價，肯定學生們的努力和創意，同時再次強調良好衛生習慣的重要性。

（六）總結與拓展（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括繪本故事、學習的衛生詞匯、討論的結果以及角色扮演的情況等。2.再次強調養成良好個人衛生習慣的重要性，鼓勵學生在日常生活中要勤洗手、勤洗澡、勤換衣服、勤刷牙，做一個講衛生的好孩子。3.布置課后拓展任務：讓學生回家后和家長一起制作一份關于個人衛生的手抄報，內容可以包括今天學習的衛生知識、自己知道的其他衛生小常識等，下節課帶到學校來分享。

五、教學資源1.《根本就不臟嘛》繪本2.與清潔衛生相關的圖片、視頻3.寫有重點詞匯的卡片、動作卡片4.小獎品若干，如卡通貼紙、小書簽等

六、教學反思通過本次繪本教學，學生對《根本就不臟嘛》的故事表現出了濃厚的興趣，在閱讀、討論、角色扮演等活動中積極參與，較好地實現了教學目標。在詞匯學習環節，學生通過多種方式掌握了相關的衛生詞匯，但仍有個別學生發音不夠準確，需要在今后的教學中加強糾正。討論交流環節中，學生能夠積極思考并表達自己的觀點，但對于一些較抽象的衛生觀念理解還不夠深入，需要進一步引導。角