小學三年級自然教學計劃?一、學情分析三年級學生處于910歲，正處在對周圍世界充滿好奇、開始主動探索自然現象的階段。他們對自然現象有著濃厚的興趣，但觀察往往不夠細致，缺乏系統性和準確性。在認知能力方面，開始從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡，能初步理解一些簡單的科學概念，但對于較為復雜、抽象的知識理解起來仍有困難。學生已經具備了一定的生活經驗，但這些經驗往往是零散的、不系統的，需要教師引導他們將生活經驗與科學知識相聯系，進行深入思考和探究。他們在小組合作學習方面也有了一定的基礎，但合作過程中有時會出現分工不明確、相互協作不夠默契等問題，需要進一步培養團隊合作精神和科學探究能力。

二、教材分析小學三年級自然教材內容豐富多樣，涵蓋了生命科學、物質科學、地球與宇宙科學等多個領域。教材以學生的生活經驗為基礎，通過一系列有趣的探究活動，引導學生觀察、實驗、思考，培養學生的科學思維和實踐能力。例如，在生命科學領域，介紹了植物的生長過程、動物的生活習性等內容，讓學生了解生命的奧秘；在物質科學領域，涉及了物體的沉浮、材料的性質等知識，幫助學生認識物質世界；在地球與宇宙科學領域，講述了地球的形狀、季節的變化等內容，拓寬學生對地球和宇宙的認識。教材注重探究過程，每個單元都有明確的探究主題和活動設計，讓學生在探究中學習科學知識，提高科學素養。同時，教材還安排了豐富的拓展性內容，如科學閱讀、科學小制作等，激發學生的學習興趣和創造力。

三、教學目標（一）科學知識1.了解植物的基本結構和生命周期，知道植物需要陽光、空氣、水和養分才能生長。2.認識一些常見動物的生活習性、身體結構和繁殖方式。3.掌握物體的沉浮規律，了解不同材料的性質和用途。4.知道地球是一個球體，了解地球的自轉和公轉，以及晝夜交替、四季變化的原因。5.了解天氣和氣候的概念，能識別一些常見的天氣現象。

（二）科學探究1.能通過觀察、實驗、調查等方法獲取信息，并用文字、圖表等方式記錄和整理信息。2.能提出問題、作出假設，并設計簡單的實驗進行驗證。3.能在探究過程中與他人合作交流，共同完成探究任務。4.能對探究結果進行分析和總結，得出合理的結論，并能對探究過程進行反思和評價。

（三）科學態度1.保持對自然現象的好奇心和探究欲，樂于參與科學探究活動。2.尊重事實，敢于質疑，不迷信權威。3.培養嚴謹、認真、細致的科學態度，在探究活動中養成良好的學習習慣。4.意識到科學技術對人類生活的影響，關注與科學有關的社會問題，樹立正確的科學價值觀。

（四）科學、技術、社會與環境（STSE）1.了解科學技術在日常生活中的應用，感受科學技術對人類生活的影響。2.認識到環境保護的重要性，能從自身做起，采取一些簡單的環保行動。3.關注科學技術發展帶來的社會問題，如資源利用、生態平衡等，培養學生的社會責任感。

四、教學重難點（一）教學重點1.植物的生長過程和動物的生活習性。2.物體的沉浮實驗和材料性質的探究。3.地球的自轉、公轉以及晝夜交替、四季變化的原因。

（二）教學難點1.引導學生設計并進行科學實驗，培養學生的實驗能力和科學思維。2.幫助學生理解較為抽象的科學概念，如地球的公轉與四季變化的關系。3.培養學生在探究活動中的合作意識和團隊精神，提高學生的綜合探究能力。

五、教學措施（一）實驗探究法通過組織學生進行各種實驗活動，如植物的種植實驗、物體沉浮實驗等，讓學生親身體驗科學探究的過程，培養學生的動手能力和科學思維。在實驗前，引導學生明確實驗目的、設計實驗方案；實驗過程中，指導學生正確操作、仔細觀察、如實記錄；實驗結束后，組織學生分析實驗數據，得出結論，并對實驗過程進行反思和總結。

（二）觀察法指導學生學會有目的、有順序、全面細致地觀察自然現象和事物。在課堂教學中，引導學生觀察植物的形態結構、動物的行為特點等；在課外，鼓勵學生觀察生活中的自然現象，如日出日落、月相變化等。通過觀察，讓學生獲取豐富的感性認識，為理解科學知識奠定基礎。同時，培養學生觀察后的表達能力，讓學生能用準確、清晰的語言描述觀察到的現象。

（三）小組合作學習法將學生分成若干小組，開展小組合作學習活動。在小組合作中，明確小組成員的分工，讓每個學生都能積極參與到探究活動中來。組織小組討論、交流，共同解決問題，培養學生的合作意識和團隊精神。例如，在進行一些探究實驗時，小組成員可以分工負責實驗操作、記錄數據、整理分析等工作，然后在小組內交流討論實驗結果，共同得出結論。

（四）多媒體輔助教學法利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，豐富教學內容，直觀形象地展示自然現象和科學知識，幫助學生更好地理解和掌握。例如，在講解地球的自轉和公轉時，通過播放動畫視頻，讓學生清晰地看到地球的運動方式以及晝夜交替、四季變化的形成過程；在介紹一些珍稀動植物時，展示相關的圖片和視頻資料，讓學生更直觀地了解它們的形態特征和生活環境。

（五）聯系生活實際法將科學教學與學生的生活實際緊密聯系起來，引導學生運用所學的科學知識解釋生活中的現象，解決生活中的問題。例如，在學習物體的沉浮后，讓學生思考為什么有些物體能浮在水面上，而有些物體則會下沉，生活中有哪些地方運用了物體沉浮的原理；在學習植物的生長需要陽光、空氣和水時，讓學生觀察家里養的植物，討論如何為植物提供適宜的生長環境。通過聯系生活實際，提高學生學習科學的興趣和積極性，增強學生的科學應用能力。

六、教學進度安排第一學期

第一單元：植物的一生1.第一周引導學生觀察校園里的植物，了解植物的多樣性，激發學生對植物的興趣。介紹本單元的學習內容和目標，讓學生明確學習任務。2.第二周觀察植物的種子，了解種子的形態和結構。開展種子發芽實驗，讓學生分組進行，觀察種子在不同條件下的發芽情況，并做好記錄。3.第三周繼續觀察種子發芽實驗，分析實驗結果，討論種子發芽需要的條件。指導學生種植一種植物，如綠豆、向日葵等，記錄植物的生長過程。4.第四周觀察植物的幼苗，了解幼苗的形態特征。學習植物根、莖、葉的作用，通過實驗和觀察，讓學生了解根的吸收作用、莖的運輸作用和葉的光合作用。5.第五周觀察植物的花，了解花的結構。開展人工授粉實驗，讓學生了解花的傳粉和受精過程。6.第六周觀察植物結果的過程，了解果實和種子的形成。總結植物的一生，回顧植物從種子發芽到開花結果的整個生長過程。

第二單元：動物的生命周期1.第七周引導學生觀察身邊的動物，了解動物的多樣性，引入本單元的學習。介紹動物生命周期的概念，讓學生了解動物一生要經歷的生長階段。2.第八周觀察蠶卵，了解蠶卵的形態和顏色。指導學生飼養蠶寶寶，觀察蠶的生長變化，記錄蠶的生長過程。3.第九周繼續觀察蠶的生長，了解蠶的幼蟲期，觀察蠶的身體結構和生活習性。學習蠶的蛻皮過程，讓學生了解蠶為什么要蛻皮。4.第十周觀察蠶吐絲結繭的過程，了解繭的形成。學習蠶的蛹期，觀察蠶蛹的形態和變化。5.第十一周觀察蠶蛾破繭而出的過程，了解蠶蛾的形態和生活習性。總結蠶的生命周期，比較蠶的各個生長階段的特點。6.第十二周觀察其他動物的生命周期，如蝴蝶、青蛙等，比較不同動物生命周期的異同。開展討論，讓學生了解動物生命周期與環境的關系。

第三單元：材料1.第十三周引導學生觀察生活中的各種材料，如木頭、塑料、金屬等，了解材料的多樣性。介紹不同材料的特點和用途，讓學生感受材料與生活的密切關系。2.第十四周探究材料的沉浮，讓學生分組實驗，將不同材料放入水中，觀察它們的沉浮情況，并記錄結果。分析實驗數據，討論影響材料沉浮的因素。3.第十五周學習材料的吸水性，通過實驗比較不同材料的吸水性強弱。讓學生根據材料的吸水性特點，選擇合適的材料解決生活中的實際問題，如制作吸水性強的紙巾。4.第十六周探究材料的柔韌性，通過彎曲、拉伸等實驗，比較不同材料的柔韌性。了解材料柔韌性在生活中的應用，如制作跳繩、橡皮筋等。5.第十七周學習材料的導熱性，通過實驗比較不同材料的導熱快慢。讓學生了解材料導熱性對生活的影響，如選擇合適的鍋具做飯。6.第十八周總結本單元內容，回顧不同材料的特點和用途。組織學生進行材料知識的小測試，檢查學生的學習效果。

第二學期

第一單元：物體的運動1.第一周引導學生觀察生活中物體的運動現象，如汽車行駛、鳥兒飛翔等，引入本單元的學習。介紹物體運動的概念，讓學生了解什么是物體的運動。2.第二周學習描述物體的位置，讓學生用前后、左右、上下等方位詞描述物體的位置。開展活動，讓學生在教室里確定某個物體的位置，并與同伴交流。3.第三周探究物體運動的方式，讓學生觀察不同物體的運動，如滾動、滑動、轉動等，并分類記錄。通過實驗，讓學生了解物體運動方式與力的關系。4.第四周學習物體運動的快慢，通過測量物體在一定時間內移動的距離，比較物體運動的快慢。讓學生設計實驗，測量不同物體運動的速度，并進行比較。5.第五周探究物體運動的方向，通過觀察物體在平面上的運動軌跡，了解物體運動的方向。開展活動，讓學生用箭頭表示物體運動的方向，并描述物體的運動路線。6.第六周總結物體運動的相關知識，回顧物體的位置、運動方式、快慢和方向等內容。組織學生進行物體運動知識的小競賽，鞏固所學知識。

第二單元：太陽、地球和月球1.第七周引導學生觀察太陽和月球，了解它們的基本特征，如形狀、大小、顏色等。介紹太陽和月球與地球的關系，讓學生了解它們在宇宙中的位置。2.第八周學習地球的形狀，通過觀察地球儀、閱讀資料等方式，了解地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的球體。開展活動，讓學生用不同的方法證明地球是球體，如觀察海邊駛來的船只等。3.第九周探究地球的自轉，通過模擬實驗，讓學生了解地球自轉的方向和周期，以及晝夜交替的形成原因。讓學生觀察生活中的晝夜交替現象，用所學知識進行解釋。4.第十周學習地球的公轉，通過模擬實驗，讓學生了解地球公轉的方向和周期，以及四季變化的形成原因。讓學生觀察不同季節的自然現象，如植物生長、動物活動等，感受四季變化與地球公轉的關系。5.第十一周觀察月球的表面，了解月球表面的地形地貌，如環形山、月海等。學習人類探索月球的歷程，激發學生對宇宙探索的興趣。6.第十二周總結本單元內容，回顧太陽、地球和月球的相關知識。組織學生制作手抄報，展示對太陽、地球和月球的認識。

第三單元：天氣1.第十三周引導學生關注天氣變化，每天記錄天氣情況，如晴、雨、陰等。介紹天氣的概念，讓學生了解天氣與人們生活的關系。2.第十四周學習觀察天氣的方法，如看云識天氣、測量氣溫等。讓學生分組進行天氣觀察活動，記錄觀察結果，并與同伴交流。3.第十五周探究風的形成，通過實驗模擬風的形成過程，讓學生了解風是如何產生的。讓學生觀察生活中的風的現象，用所學知識進行解釋。4.第十六周學習降水的形成，通過實驗模擬降水的過程，讓學生了解降水是如何形成的。讓學生觀察不同形式的降水，如雨、雪、冰雹等，并了解它們的特點。5.第十七周了解天氣對動植物和人類生活的影響，組織學生討論并舉例說明。讓學生關注天氣預報，了解未來天氣變化，提前做好應對準備。6.第十八周總結本單元內容，回顧天氣的相關知識。組織學生進行天氣知識的總結匯報，分享自己的學習收獲。

七、教學評價（一）評價內容1.科學知識：考查學生對教材中科學知識的掌握程度，包括植物、動物、物體運動、地球與宇宙、天氣等方面的知識。2.科學探究能力：評價學生在觀察、實驗、調查、提出問題、作出假設、設計實驗、收集數據、分析數據、得出結論等探究環節中的表現。3.科學態度：觀察學生在科學學習過程中的興趣、好奇心、合作精神、認真態度、敢于質疑等方面的表現。4.科學、技術、社會與環境（STSE）意識：考查學生對科學技術與社會、環境關系的理解，以及運用科學知識解決實際問題的能力。

（二）評價方式1.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、小組合作表現等，及時給予鼓勵和指導，記錄學生的課堂表現。2.作業評價：認真批改學生的作業，包括實驗報告、觀察記錄、練習題等，對學生的學習成果進行評價，及時反饋學生的學習情況。3.測驗評價：定期進行單元測驗和期中、期末考試，考查學生對科學知識的掌握程度和科學探究能力。測驗形式可以多樣化，如選擇題、填空題、實驗題、簡答題等。4.項目評價：組織學生開展一些科學探究項目，如種植植物、飼養動物、制作科學小發明等，對學生在項目中的表現進行全面評價，包括項目計劃、實施過程、成果展示等方面。5.自我評價與互評：引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，發現自己