學前兒童觀察力發展與培養——思政課教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生了解學前兒童觀察力發展的特點和規律。幫助學生掌握培養學前兒童觀察力的有效方法和策略。2.過程與方法目標通過案例分析、小組討論等方式，培養學生分析問題和解決問題的能力。引導學生在模擬教學情境中，鍛煉教學實踐能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對學前教育專業的熱愛，增強職業認同感。培養學生關注幼兒成長、尊重幼兒發展規律的意識。

二、教學重難點1.教學重點學前兒童觀察力發展各階段的特點。培養學前兒童觀察力的具體方法。2.教學難點如何引導學生將所學知識應用到實際教學中，設計有效的觀察力培養活動。針對不同年齡段學前兒童，制定個性化的觀察力培養方案。

三、教學方法1.講授法：系統講解學前兒童觀察力發展的理論知識。2.案例分析法：通過實際案例，加深學生對知識點的理解。3.小組討論法：組織學生討論問題，促進思想交流和合作學習。4.模擬教學法：安排學生進行模擬教學，提升教學實踐能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.展示一組不同難度和類型的觀察圖片（如找不同、拼圖碎片、隱藏物品等），讓學生在短時間內觀察并嘗試找出其中的關鍵信息。2.引導語："同學們，觀察力是我們認識世界的重要能力。接下來，請大家仔細觀察這些圖片，看看誰能最快發現其中的奧秘。"3.學生觀察后，分享自己的觀察結果和觀察過程中的思考。4.教師總結："大家的表現都很棒！觀察力在我們的生活和學習中都起著至關重要的作用。那么，對于學前兒童來說，他們的觀察力又是如何發展的呢？今天我們就來深入探討一下學前兒童觀察力發展與培養這個話題。"

（二）知識講解（20分鐘）1.學前兒童觀察力發展的特點嬰兒期（01歲）主要通過視覺、聽覺、觸覺等感官來感知周圍環境。例如，嬰兒會對鮮艷的顏色、響亮的聲音產生興趣，喜歡用手觸摸各種物品。觀察缺乏目的性和系統性，往往是隨機地看、聽、摸。幼兒早期（13歲）觀察力有所發展，開始能注意到一些明顯的特征和變化。比如，能區分大小、顏色不同的物體。觀察時間較短，容易被其他事物吸引注意力。觀察過程中以自我為中心，更多關注自己感興趣的事物。幼兒中期（34歲）觀察的目的性有所增強，能夠按照成人的要求進行觀察。例如，在玩游戲時能根據規則觀察相關物品。開始關注事物的細節，但觀察的準確性和細致性還不夠。觀察方法較為簡單，多采用直接觀察，較少運用比較、分析等方法。幼兒晚期（46歲）觀察的目的性和有意性明顯提高，能主動地進行觀察活動。比如，會主動觀察自然現象、周圍人的行為等。觀察的細致性和深刻性有了較大發展，能發現事物之間的一些內在聯系和細微差別。能夠運用多種觀察方法，如順序觀察、對比觀察等。2.學前兒童觀察力發展的影響因素生理因素：包括幼兒的感官發育程度、神經系統的成熟度等。例如，視力、聽力較好的幼兒，在觀察外界事物時會更有優勢。環境因素：家庭環境、幼兒園環境以及社會環境等都會對幼兒觀察力發展產生影響。豐富多樣、充滿刺激的環境能激發幼兒的觀察興趣。教育因素：教師和家長的引導方式、教育活動的設計等起著關鍵作用。恰當的教育指導能促進幼兒觀察力的快速發展。

（三）案例分析（15分鐘）1.呈現案例在幼兒園課堂上，老師給中班幼兒展示了一幅春天的風景畫，讓幼兒觀察并描述畫面內容。大部分幼兒只能說出畫面中有樹、花、草地等簡單的事物，對于畫面中一些細節，如花朵的顏色、形狀，樹葉的不同姿態等觀察不夠細致。老師進一步引導幼兒觀察畫面中人物的活動，但仍有部分幼兒注意力不集中，沒有很好地完成觀察任務。2.組織學生分析討論提出問題："請同學們分析一下，為什么這些中班幼兒在觀察這幅畫時會出現這樣的情況？這反映了他們觀察力發展的哪些特點？"學生分組討論，每組推選一名代表發言。3.教師總結點評根據學生的討論結果進行總結："從這個案例可以看出，中班幼兒雖然觀察目的性有所增強，但在觀察的細致性和注意力集中程度方面還有待提高。這與他們這個年齡段觀察力發展的特點是相符的。我們在今后的教學中，要根據幼兒的這些特點，采取合適的方法來培養他們的觀察力。"

（四）培養方法講解（20分鐘）1.激發觀察興趣提供豐富多樣的觀察材料，如新奇的玩具、有趣的動植物、奇妙的科學小實驗等。例如，在教室里設置自然角，擺放各種植物和小動物，讓幼兒隨時觀察。講述有趣的觀察故事或開展觀察主題活動。比如，開展"昆蟲大發現"主題活動，帶領幼兒觀察不同昆蟲的生活習性。2.明確觀察目的在觀察活動前，用簡單易懂的語言向幼兒說明觀察的目的和任務。例如，觀察一幅拼圖時，告訴幼兒要找出拼圖中缺少的部分。通過提問的方式引導幼兒關注觀察重點。如觀察一幅畫時問："畫面中小朋友在做什么？他的表情是怎樣的？"3.指導觀察方法順序觀察法：教幼兒按照一定的順序進行觀察，從上到下、從左到右、從前到后等。比如觀察一座房子，可以先看屋頂，再看墻壁、門窗等。對比觀察法：讓幼兒比較不同事物的相同點和不同點。例如，比較蘋果和橘子的形狀、顏色、味道等。重點觀察法：引導幼兒關注事物的關鍵特征和重要細節。比如觀察一只蝴蝶，重點觀察它的翅膀花紋和顏色。4.鼓勵幼兒表達觀察后，給幼兒提供表達的機會，讓他們分享自己的觀察發現。可以通過語言講述、繪畫、手工等形式進行表達。認真傾聽幼兒的表達，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和表達欲望。

（五）小組討論與方案設計（20分鐘）1.布置任務將學生分成小組，每組選擇一個年齡段（嬰兒期、幼兒早期、幼兒中期、幼兒晚期）。針對所選年齡段，設計一個培養觀察力的教學活動方案，要體現前面所學的培養方法。2.小組討論與設計學生分組進行討論，結合所學知識和實際情況，制定詳細的教學活動方案。方案內容包括活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸等。教師巡視各小組，適時給予指導和建議。3.小組匯報與交流每組推選一名代表進行匯報，展示小組設計的教學活動方案。其他小組進行提問和評價，共同交流學習。4.教師總結對各小組的方案進行總結評價，肯定優點，指出不足之處，并提出改進意見。強調設計方案時要充分考慮幼兒的年齡特點和興趣需求，確保活動的有效性和可操作性。

（六）模擬教學實踐（20分鐘）1.選擇部分學生根據自己小組設計的方案進行模擬教學展示。2.展示過程中，其他學生認真觀察，并記錄模擬教學中的優點和存在的問題。3.模擬教學結束后，先由展示學生進行自我評價，然后其他學生進行評價發言，提出改進建議。4.教師進行全面總結和點評，針對模擬教學中出現的問題，如活動環節銜接不流暢、觀察方法指導不到位等，進行詳細講解和示范，幫助學生進一步掌握教學技巧和方法。

（七）課堂總結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括學前兒童觀察力發展的特點、影響因素以及培養方法等。2.強調觀察力培養對于學前兒童成長和發展的重要性，鼓勵學生在今后的學習和工作中，注重幼兒觀察力的培養，不斷提高自身的教育教學能力。3.布置課后作業：讓學生根據課堂反饋，對自己小組設計的教學活動方案進行完善，并思考如何在實際教學中更好地實施這些方案。

五、教學資源1.學前兒童觀察力發展相關的圖片、視頻資料。2.適合不同年齡段學前兒童的觀察材料（如拼圖、卡片、實物等）。3.多媒體教學設備。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對學前兒童觀察力發展與培養有了較為系統的認識，掌握了相關理論知識和培養方法，并通過案例分析、小組討論、模擬教學等活動鍛煉了實踐能力。但