【1單元】三年級（下冊）“兩位數乘整十數的口算乘法”的學習案

學習目標

L我能說出兩位數乘詼位數的口算方法，并能正確進行口算。

2、我要經歷算法多樣化的過程，養成及人合作的習慣。

3、我會運用所學知識解決簡單的實際問題。

學習重點：掌握兩位數乘整十數的口算方法。

學習難點：理解兩位數乘整十數的算理

教具學具準備：多媒體課件，數字卡片若干組

知識鏈接

1>口算

12X4=22X3=13X5=120X3=

35X2=50X7=25X4=120X5=

2、說出12X4、50X7的口算過程.

獨立自學

通過自學數學書第2頁情景圖（屏幕上出示），我知道了：

1、要算體育館A區一共有多少個座位,算式是：

我是這樣想的：

目、做數學書上第2頁二的算一算

通過口算,我發現了：兩位數乘一十,,

合作互學

自己觀察數學書第3頁上的情景圖（屏幕上出示），小組合作完成.

1、我發現了要算面粉一共有多重，算式是:.

我的想法是可以先.可以先.還可

以.

2、做數學書上第3頁上的算一算

通過口算,我認為兩位數乘整十數,,

3、做練習一第1題和第3題

課堂檢測

1、做書上第3頁上的課堂活動

2、做練習一的2題和4題

★★★

1、想一想，填一填.

()X()=240()X()=240

()X()=240

2、每箱蘋果10千克,共22箱,每箱22元,一共有多少千克一共能賣多少錢

全課小結：|通過今天學習,我又知道了什么

二年級(下冊)“整十數乘整十數的口算”的學習案

學習目標|1、我能說出整十數乘整十數的口算方法.

2、我會正確計算整十數乘整十數的口算.

3、我想運用所學知識解決實際問題.

學具準備：口算卡

知識鏈接|1、口算.

23X10=45X10=24X30=19X50=

22X40=35X30=18X50=40X15=

2、自己選一道題來說說口算的過程.

獨立自學

自學例3(例題出示在黑板上)，我知道了：

1、20X40=()我是這樣想的：因為還可以這樣

想：.

2、我還發現了整十數乘整十數,,

合作互學

1、做數學書上第5頁上課堂活動的第1題(猜一猜)

2、做數學書上練習一的5、6題，做完后同桌交換檢查.

課堂檢測

做練習一的第10題

1、60元能買到這些玩具，算式是：

2、我能提出數學問題j

三星題|想一想,填一填.(在括號里填上整十數)

()X()=240()X()=3000()X()=4200

全課小結|通過學習,我又知道了什么？

三年級(下冊)“兩位數乘兩位數估算”學習案

學習目標

1.我能說出兩位數乘兩位數估算的方法.2.我想及

同伴進行合作交流估算的方法.3.我要正確估算兩位數乘

兩位數，體會估算在生活中的價值.

學習重點：經歷估算方法學習難點：正確進行估算，體會估算價值.

學具準備：兩位數乘兩位數乘法的口算卡若干

知識鏈接

L估算下列各題的結果.

18X453X789X522X837X371X6

2.牛奶1元9角1袋，小紅買4袋，帶多少錢才夠

獨立自學

自學數學書第4頁上的例4（課件出示教學情景圖），我知道了：

1.買11個皮球大約要多少錢算式是：

我是這樣想的：

2.買19副乒乓球拍大約要多少元算式是：

可以這樣想：也可以：

3.估一估,買14個足球大約要多少錢

合作互學

1.做數學書上第5頁課堂活動中的第2題.（看卡片估算，同桌進行）

2.做練習一的第7題

3.我發現了，兩位數乘兩位數的估算，

課堂檢測|做練習一的第8題和第9題

三星題|做練習一的思考題

全課小結|通過學習,我又知道了什么？

三年級（下冊）“兩位數乘兩位數的筆算（一）”學習案

學習目標：

1、能說出兩位數乘兩位數的筆算方法。2、會和他人交流算法的過程。

3、會筆算兩位數乘兩位數的乘法。

學習重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。

學習難點：會說兩位數乘兩位數的筆算過程。

知識鏈接

1、口算：50X3060X2045X632X1028X2035X4

2、20個40是多少？35的10倍是多少？

34個6的和是多少？18乘8的積是多少？

獨立自學

自學數學書第8頁（直接把教科書第8頁例1圖投影在屏幕上），試著完成下

列各題.

;，我想提的問題是：

|合作互學

1.我是結合情景圖這樣想的：

2.我會用豎式算：

3.12X14豎式計算的過程是:,我要補充的

是：.

課堂檢測

L教科書第8頁試一試

2.教科書練習二的第1、2題

先用14中的（）去乘12中的（）,

再用14中的（）1去乘（）,寫在（）,為什么？

（）

然后把兩次的（)o

總結：

1,先用第2個因數的（）位去乘第一個因數的（）;得數的末

位和兩位數的個位對齊，

2,再用第2個因數的（）位去乘（）,得數的末位和兩位數的

十位對齊，

3,然后把兩次乘得的積加起來。

三星題

小明每分鐘大約打41個字，他25分鐘能打多少個字1小時呢

全課小結

通過學習，我還知道了什么？

三年級（下冊）“兩位數乘兩位數的筆算（二）”學習案

年級三年級單元主備人

課題筆算（二）課時4執教人

學習目1、能利用教材所提供的現實背景，理解兩位數乘兩位數的筆

標算的算理。

2、能正確計算兩位數乘兩位數。

3、能有效地利用原有知識推動新知識的學習。

教學重

掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。

點

用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，積的末尾必須寫在

難點

十位上的道理。

教具學

具準口算卡片

備

知識鏈1、兩三位數乘一位數的筆算方法，36X8256X6

接2、口算：30X2012X4050X20

40X1610X2353X30

12X412X1025X10

學習過學案導案

程

獨立自通過自學數學書第9頁例2,我知道教師巡視，個別輔導

學了：

1、36

X25

180□><口的積

72□的

積

900□+□的

積

合作互1、讓學生說一說怎樣筆算兩位數乘教師點撥及指導。

學兩位數。強調十位上的2去乘36

學生舉例說：36X25得到的12的2可以對著

先用因數個位上的5去乘（）；0寫嗎？為什么？。

再用因數十位上的2去乘（）,乘

得的積的末位（）;最后，把兩次

乘得的積（）o

2、教科書第10頁算一算

課堂檢1、數學醫院：教師根根據易錯點

測(1)43進行點評

X25

205

86

1065

(2)18

X50

540

(3)34

X76

204

238

442

2、教材練習二3、4、6、7題

三星題想一想，說一說教師抓住進位關鍵引學

兩位數乘兩位數，積可能是幾位習生分析探討

數？

1、積是三位數的情況；

2、積是四位數的情況；

全課小通過學習，我又知道了什么？教師小結。

結

三年級（下冊）“兩位數乘兩位數的筆算（三）”學習案

年級三年級單元—*主備人

課

筆算（三）課時5執教人

題

學習1、能通過討論，加深對兩位數乘兩位數筆算方法的理解。

目標2、掌握計算方法，能正確計算。

3、通過討論，能提升參及能力以及解決問題的能力。

4、知道用交換因數位置的方法可以驗算乘法。

教學

理解進位數的書寫。

重點

難用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，積的末尾必須寫在十位

點上的道理。

教具

學

具口算卡片

準

備

知識1、口算：35X1020X2354X2030X50

鏈接2、計算：

3528

X12X16

學習學案導案

過程

獨立通過自學數學書第10頁例3,我知道了：教師巡視，個別輔導

自學1、85

X41

85口又口的積

340口義口的積

3485口+□的積

2、41

X85

合作1、讓學生說一說怎樣筆算兩位數乘兩位數。教師點撥及指導。

互學學生舉例說：85X41強調百位上為什么

（1）百位上為什么寫4?。寫千，強化學生的進位

（2）比較這兩個豎式有什么相同及不同意識。

之處？交換兩個因數的位

3、教科書第10頁算一算置計算可以檢驗筆算

的正確。

課堂1、算一算：教師根根據易錯點

檢測384236進行點評

X42X38X25

2、教材練習二5、8、9、10、11題

三星想一想，說一說教師抓住進位關鍵引

題2口口9學習生分析探討

XQ3X9□

□5口96

5口□□!

□□5口口口6

全課通過學習，我又知道了什么？教師小結。

小結

三年級（下冊）“探索規律（一）”教學設計

（三橋小學提供）

班級3.1學科數學執教者

課題探索規律（一）上課時間

1、經歷觀察、比較、歸納等數學實踐活動過程，學習通過現象探索

教學目發現某些簡單規律的方法。

2、學生能發現積的變化規律，并作出適當的說明。

標3、結合學習活動，培養學生獨立思考、主動探索的精神和同伴積極

合作的意識。

課前準

多媒體演示，事物圖片等。

備

教師活動

學生活動

一、情境引入學習早知識鏈接。

1.師出二示例L主題圖。1.學圣獨立填表,觀察,發現規

(1)逐一一出不兩個小朋友的對律

話，理解他們的對話的內容。L學生先獨立觀察所填表格，說

(2)根據汽車行駛的情況填出一說自己寇表芮方法。

下表。2.再小組合作討論,有什么規律。

母時仃603.全班交流匯報展示。

曲路程1.學生先獨立觀察，再交流發現

(km)的規律。

行駛時12612???2.觀察發現規律后，在全班說一

間(時)???說，展示一下自己的發現。

仃駛路60

程(km)

二、探索新知

1.根據學生填好的表格，讓學

生說明自己填表的方法。

2.觀察表格，發現規律。

(1)從表上看，你發現了什么？

(2)分組討論。

3.全班交流匯報。

4.生活中你遇見過這樣的問題

嗎？

三、反饋練習

課堂活動：

1.數學書P.16.第1題。

2.看算式，找規律。

1X19=192X18=363X

17=51

4X16=645X15=756X

14=84

7X13=918X12=969X

11=99

10X10=100

四、教師小結：今天收獲了什么？

疑惑是什么？

三年級(下冊)“探索規律(一)”學習單

學學習共同

班級設計者

生體

學習時

課題探索規律(一)課時第1課時

間

學習1、我要學會通過現象探索發現某些簡單規律的方法。

目標2、我要發現積的變化規律，并能作出適當的說明。

學習內容師生筆記

一、知識鏈接

L填空，仔細觀察比較。

1X1=2X2=3X3=4X4=5X5=6X6=7X

7=8X8=

2.說說：你發現了什么？

二、獨立自學

1.根據汽車行駛的情況填出下表。

每時行60

導

駛路程

學

(km)

內

行駛時119612??????

容

間(時)

行駛路60

程(km)

三、合作助學

L觀察、比較上表，組內說說我發現了什么？

2.寫一寫，我發現了：

三、課堂檢測

1.基礎練習(課堂活動第1題)

(1)8X20=160(2)3X12=36

8X10=806X12=72

8X5=409X12=108

1.我發現了：

2.拓展訓練看算式，找規律。

1X19=192X18=363X17=514X16=645X

15=756X14=847X13=918X12=96

9X11=9910X10=100

?我發現了：

四、反思評學☆☆☆☆☆

三年級（下冊）“探索規律（二）”教學設計

班級3.1學科數學執教者

課題探索規律（二）練習三第1-4題上課時間

教學目1、繼續掌握探索規律的方法，提高學生探索，發現規律的能力。

2、讓學生在自主探索規律的基礎上進行合作交流，培養學生的小組

標合作意識。

課前準

課件或課本中有關習題的教學情景圖。

備

教師活動學生活動

一、談話引入

1.學生思考并回答問題。

1.上節課我們學了那些知識？

你是用什么方法探索規律的？

1.學生獨立寫出下面兩個算式的

2.板書課題：探索規律的練習

課結果。

二、指導練習

指導完成練習三中的第1至42.集體訂正。

題。

1?第3題。

教?師巡視：發現問題，集體訂1.學生獨立填表。

正。2.填表后，想一想，寫一寫，你

2.第1、2題。

(1)讓學生先填表，教師鼓勵發現了什么規律？

學生在小組內及同伴說說自己的

想法。.小組交流匯報展示。

''(2)只要學生表述的看法合理，3

教師給及肯定。1.學生觀察獨立完成填空。

(3)教師組織學生交流匯報。

3.第4題。2.學生獨立填好后，交流，展示

(1)教師啟發學生盡可能做到

填法的多樣化。匯報：我的想法。

(2)學生提供的答案，只要是

合理的，教師都應給及肯定。2.學生獨立填表。

(3)讓學生明確答案不唯一。

三、強化訓練3.學生說一說自己的發現。

L完成表格：

每天生403.小組交流，匯報展示自己的發

產個數

生產天151015???現。

數???

生產總

個數

2.通過計算及觀察，你2支現了

什么規律？

四、教師小結：你今天收百滅了什

么？你有沒有疑惑？

教后反

思

三年級（下冊）“探索規律（二）”學習單

學學習共同

班級設計者

生體

探索規律（二）練習學習時

課題課時第2課時

間

學習

1、我要用探索規律的方法，提高自己探索，發現規律的能力。

目標2、在探索規律的過程中，我要主動及小組成員進行合作,探索和交流。

學習內容師生筆記

一、獨立自學

1.根據第1個算式，寫出下面兩個算式的結果。（練習三

第3題）

40X5=2009X70=63015X8=120

40X35=18X70=15X24=

40X45二36X70=15X56二

二、合作互學（練習二第1、2題）

12kg魚飼料。請你根據這些條件填出下表:

每天投放的飼料12kg12

時間（天）15101520???

???

投放飼料總量（kg）1260120

導

2.先填表，再說說發現的規律。

學

因數22220200

內

因數44040044

容

積880

（1）獨立填表并觀察。

藏曲規律是：

（2）填表后，我發

三、課堂檢測（練習三第4題）

1.填一填，說說E己的想法。

3X15=45我的想法是:

18X15=0

□xi5=n

四、自主選學

張師傅每天生產40通過計算和

觀察，我發現

個數了：

五、反思評學

生產天數15101???☆☆☆☆☆

5???

生產總個數

三年級（下冊）“探索規律（三）”教學設計

班級學科數學執教者

課題探索規律（三）上課時間

1、能從數的排列中去發現隱含的規律，并能應用規律。

教學目

2、能用自己的語言表述發現規律的方法。

標

3、培養學生獨立思考、主動探索的精神及及同伴積極合作的意識。

課前準

課件。

備

教師活動學生活動

一、故事引入1.學生認真傾聽。

1.教師：我國南宋末年出現了

一位著名的數學家，他就是楊輝。1.學生先獨立觀察自學，再小組

他在數學方面取得了許多成就，

其中計算技術方面的成就最突合作討論,填好第6、7排數字。

出，著名的“楊輝三角”對人類

2.小組交流展示，匯報討論結果。

數學研究作出了貢獻。今天我們

要探索的規律就及“楊輝三角”生1：每排左、右兩邊的數都是L

有關（課件出示例2）

2.板書課題探索規律（三）只有中間的數在發生變化。

二、合作探討，探索新知

1.出示數列，請學生觀察這些生2：每排都比它前一排多一個

數的排列，找找其中的規律，再

數。

和同桌的同學交流自己的想法。

2.學生觀察討論，教師巡視。生3：從第排的1斜起看，依次

3.教師組織小組交流展示，匯

報。是1、2、3、4……

4.師：同學們觀察得真仔細，

有了這么多新發現，每排的第一生4：每排中間的數都等于前一排

個數都是1,中間的數都是它前一

左、右兩個數的和。

排左、右兩個數的和等等，找到

了這些規律，你們能知道第5排1.生獨立完成。

該填那些數嗎？試一試。再填出

第6、7排各數。按這樣的規律再2.小組交流展示。

往下面填，還會填嗎？

三、鞏固提高

1.課堂活動第2題°

2.完成練習三第6題。

3.拓展訓練。

四、教師小結：今天你收獲了什

么？

三年級（下冊）“探索規律（三）”學習單

學學習共同

班級設計者

生體

學習時

課題探索規律（三）課時第3課時

間

1、我要從數的排列中去發現隱含的規律，并能應用規律。

學習

、我要用自己的語言表述發現規律的方法。

目標2

3、我能養成獨立思考、主動探索的精神及及同伴積極合作的意識。

學習內容師生筆記

-、獨立自學數學書P.16.課堂活動第2題。

7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13=

1.找規律，算結果。

2.及同學交流算法，我的算法：

二、合作互學

11

導121

學1331

內14641

容1.經過仔細觀察，我發現的規律是：

2.第5、6、7排是哪些數？按要求填完整。

三、課堂檢測

1.基礎練習根據規律填空。（練習三第6題）

1+3=4=2X2

1+3+5=9=3X3

1+3+5+7=16=4X4

1+3+5+7+9=255X5

1+3+5+7+9+11=36=()

1-3+5+7+9+11+13=()=()

1+3+5+7+9+11+13+15=()二()

2.拓展練習根據規律寫出卜面算是結果。

11X11=121

111X111=12321

1111X1111=1234321

11111X11111=()

111111X111111=()

四、反思評學☆☆☆☆☆

三年級（下冊）“探索規律（四）”教學設計

班級學科數學執教者

課題探索規律（四）練習三上課時間

教學目1、通過練習，讓學生進一步掌握探索規律的方法，提高探索規律，

發現規律的能力。

標2、讓學生在自主探索規律的基礎上進行合作交流。

課前準課件

教師活動學生活動

二、談話引入1.學生思考回答。

1.師：上節課我們學了哪些知知識鏈接（數學書練習三第7題）。

識？你是用什么方法發現規律“按規律填空:

的？2.小組交流匯報展示。

2.板書課題：探索規律練習1.學生看圖，獨立思考，解決問

課題。

二、指導練習2.小組交流展示，集體訂正。

指學習生完成練習三第5、7、學生獨立完成，全班交流。

8、9、10題和思考題。1.學生獨立思考完成。

1.第5題。教師組織學在小組2.小組合作交流想法，小組匯報

內交流想法和填寫結果；教師指展示。

名學生說一說每組數列有什么規1.同第9題。

律，怎樣算出橫線上所要填的數。1.學生按規律進行獨立計算。

2.第8題。2.學生計算后，小組交流，全班

教師巡視，發現問題。鼓勵學反饋。

生用估算的方法解決問題。1.學生想一想，并作好記錄。

3.第9題。

教師巡視，發現問題。教師組

織學生進行全班交流。

4.第10題。

教師引學習生認識本題答案不

唯一。

三、拓展訓練

指學習生做P.19.思考題。

1.教師組織學生比較計算結

果，引學習生發現兩位數及11相

乘積的規律。

2.教師鼓勵學生用自己的話來

表述，只要學生說得合理，都應

給予肯定。

3.教師概括規律：兩頭一拉，

中間相加。

四、教師小結:你們今天收獲了什

么？疑惑的是什么？

三年級（下冊）“探索規律（四）”學習單

學學習共同

班級設計者

生體

探索規律（四）練習學習時

課題課時第4課時

間

學習1、通過練習，我要進一步掌握探索規律的方法，提高探索規律，發現

規律的能力。

目標2、我要在自主探索規律的基礎上及同伴進行合作交流。

學習內容師生筆記

一、知識鏈接

1.獨立完成，找規律算結果。

3+7+5+15+3+7+5+15+3+7+5+15+3+7+5+15=

2.把結果相等的算式用線連起來。數學書P.18.第7題。

80X928X622X8

44X490X856X3

二、獨立自學

1.按規律天數數。學書P.18.第5題。

導

(1)2,3,5,8,13,_o

學

(2)1,2,2,4,8,_o

內

2.做數學書P.19.第8題。選蘿卜。想一想，怎樣選

容

呢？

積是三位數積是兩位數積是四

位數

80X3451X6243X2744

X2

5X7997X106X8

三、合作互學學書P.19.第9、10題。想一想,規律是

什么，再計算。

1.水果批發市場的柿了每四件賣80元，幼兒園要買8件

要多少元？如果買12件呢？

2,每次拿出12個，最后剛好拿完。猜一猜，盒子里可能

有多少個雞蛋？

四、課堂檢測思考題從上面計算中，我發現了：

再計算4X11=27X11=36X11=

49X11=

五、反思評學☆☆☆☆☆

三年級（下冊）“解決問題（一）”教學設計

班級3、2學科數學執教者

課題解決問題上課時間

1、會結合具體情景進行乘法的估算。

教學目

2、體會所學知識及現實生活的聯系。

標3、鼓勵學生用多樣化的策略解決問題，發展學生的思維能力和創新

意識。

課前準

多媒體情景圖

備

教師活動學生活動

一、明標激學，創設1#景，提出問一、獨立自學，完成學習單“獨

題立自學”部分內容

（2）題目有那些條件、問題將學習單“獨立自學”部分

（3）問題的要求是什么內容上臺展示

（4）找出有數量關聯的兩個二、合作互學，完成學習單“合

量，并提出問題作互學”部分內容

二、獨立自學三、將學習單“合作互學”部分

內容例1,完成學習單，內容上臺展示

三、教師巡視，輔導四、按要求完成作業

四、引導展學，組織交流五、對本節課學習進行總結評價、

五、總結評價評分

引學習生對本節課學習進行

評價評分

教后反

思

三年級（下冊）“解決問題（一）”學習單

班級3、2學生設計者

課題解決問題學習時間

1、我會結合具體情景進行乘法的估算。

學習2、我能結合所學知識及現實生活的聯系。

3、我會用多樣化的策略解決問題。

目標

學習內容師生筆記

一、知識鏈接：

估算18義4弋72X7^99X3"81X4^

二、獨立自學：

填空

1、條件有--------------，------------------，------

----------,問題是------------

2、問題中的關鍵字是-------，應用--------方法解答

導

解答

學二、先算------------列式----------------

內三、再算------------列式----------------

容三、合作展學：

還可以1、先算------------列式----------------

2、再算------------列式----------------

自編一道同類的題，互學解答

四、課堂檢測：

完成課堂活動

三年級（下冊）“解決問題（二）”教學設計

班級3、2學科數學執教者

課題上課時間

1、會解決二步的乘法問題。

教學目2、體會所學知識及現實生活的聯系。

3、感知解決問題的策略，發展學生的思維能力和創新意識。

標

課前準

多媒體情景圖

備

教師活動學生活動

、明標激學，創設情樂，提出一、獨立自學，完成學習單“獨

問題立自學”部分內容

（1）題目有那些條件、問題將學習單“獨立自學”部分

（2）找出有數量關聯的兩個量，內容上臺展示

并提出問題二、合作互學，完成學習單“合

二、布置獨立自學內容例2,完成作互學”部分內容

學習單，三、將學習單“合作互學”部分

三、教師巡視，輔導內容上臺展示

四、引導展學，交流解決問題的四、按要求完成作業

策略五、對本節課學習進行總結評價、

五、總結評價評分

引學習生對本節課學習進行

評價評分

教后反

思

三年級（下冊）“解決問題（二）”學習單

班級3、2學生設計者陳瑞國

課題解決問題學習時間

1、我會用二步的解決問題。

2、我能用多樣方法解決問題。

學習內容師生筆記

一、知識鏈接：

1、3箱礦泉水共有36瓶，每箱有多少瓶？

2、每箱有12瓶，有25箱，共有多少瓶？

4、獨立自學例2：

填空

1、條件有，，

,問題是

2、找出題目中有直接關聯的數量，并提出問題解答。

問題是------------列式解答-----------------

問題是------------列式解答-----------------

三、合作互學，

1、合作展示

2、自編一道同類的題，互學解答

四、課堂檢測：

完成課堂活動

三年級（下冊）“解決問題（三）”教學設計

班級3、2學科數學執教者

課題解決問題上課時間

1、會結合具體情景進行解答。

教學目2、能用數學語言描述數量間的關系。

3、有用多樣化的策略解決問題。

標

課前準

多媒體情景圖

備

學生活動

、明標激學，創設情樂，提出一、獨立自學，完成學習單“獨

問題立自學”部分內容

（1）題目有那些條件、問題將學習單“獨立自學”部分

（2）找出有數量關聯的兩個量，內容上臺展示

并提出問題二、合作互學，完成學習單“合

二、布置獨立自學內容例3,完成作互學”部分內容

學習單，三、將學習單“合作互學”部分

三、教師巡視，輔導內容上臺展示

四、引導展學，組織交流四、按要求完成作業

五、總結評價五、對本節課學習進行總結評價、

引學習生對本節課學習進行評分

評價評分

教后反

思

三年級（下冊）“解決問題（三）”學習單

班級3、2學生設計者陳瑞國

課題解決問題例3學習時間

學習1、我會結合具體情樂進行解答。

2、我能用數學語言描述數量間的關系。

目標3、我用多樣方法解決問題。

學習內容師生筆記

一、獨立自學例3：

填空

1、條件有-------------------------------------------

------------------------------問題是-------------

2、找出題目中有直接關聯的數量，并提出問題解答。

3、書中兩種方法的區別是什么？

二、合作展學：

自編一道同類的題，互學解答

三、課堂檢測：

完成課堂活動

三年級（下冊）“整理及復習（一）”學習案

（回龍壩鎮小學提供）

年級三年級單元--主備人

整理及復

課題課時15執教人

習（一）

學習目1、能掌握兩位數乘兩位數的口算、估算及筆算的方法，能正

標確、熟練的計算。

2、能和小組同學合作，并交流自己的想法。

3、我能細心計算和檢查。

教學重

兩位數乘兩位數的計算及進位方法。

點

難點對本單元知識的系統回顧和梳理。

教具學

具準口算卡片

備

知識鏈1、觀察：你發現了什么嗎？

接菜譜

葷菜魚香肉絲

回鍋肉

紅燒豬蹄

素菜糖醋白菜

豆腐

2、小結：利用一些方法對事物進行分類整理，我們一看就明

白。

學習過學案導案

程

獨立自通過自學數學書第26頁第1題，我教師巡視，個別輛導

學知道了：

1、這一單元我們學了哪些知識？

小組合作：用你最喜歡的圖案或方

式把第一單元的主要知識進行整

理。

2、讓學生說一說怎筆算兩位數乘兩

位數。

學生舉例說：81X29

合作互1、要求：（1）、小組的組長負責記教師點撥及指導。

學錄。強化學生的進位意

（2）、要認真傾聽別人的發識。

言（不能隨意打斷別人的說話）。交換兩個因數的位置

2、j口算｛兩位數乘整十數

計算可以檢驗筆算的正

整十數乘整十數確。

估算（先把因數看成及他最接近的

整十數）

筆算（用因數十位上的數去

乘，積的末尾要寫在十位

±）

探索規律（仔細觀察事物中

隱含的規律）

解決問題（綜合運用知識）

課堂檢1、算一算：教師根根據易錯點

測60X1794X36進行點評

2、教材練習五1、2、3題

三星題分組算一算，再比一比。教師抓住交換因數位置

53X48=48X56=78X29=引學習生分析探討驗算

48X53=56X48=29X78=方法。

全課小通過學習，我又知道了什么？教師小結。

結

三年級（下冊）“整理及復習（二）”學習案

年級三年級單元主備人

整理及復

課題課時16執教人

習（二）

學習目1、能掌握兩位數乘兩位數的口算、估算及筆算的方法，能正

標確、熟練的計算。

2、能和小組同學介作，并交流自己的想法。

3、我能細心計算和檢查。

教學重

兩位數乘兩位數的計算及進位方法。

點

難點能用本單元知識解決實際問題。

教具學口算卡片

具準

備

知識鏈1、口算：43X1020X2534X3040X50

接2、計算：

3538

X23X46

學習過學案導案

程

獨立自通過自學數學書第26頁第2題，我教師巡視，個別輔導

學知道了：

1、這一單元我們學了哪些知識？

2、讓學生說一說怎樣口算、估算、

筆算和檢驗兩位數乘兩位數。

學生舉例說：76X39

合作互1、合作解決問題：練習五4、5、6、教師點撥及指導。

學7、8題強化學生的進位意

2、要求：（1）、小組的組長負責記識。

錄。交換兩個因數的位置

（2）、要認真傾聽別人的發計算可以檢驗筆算的正

言（不能隨意打斷別人的說話）。確。

課堂檢教材練習五9、10、11、12、13、1教師根根據易錯點

測4、15、16題進行點評

三星題用4、5、6、7這4個數字組成2個教師抓住因數位置的最

兩位數。想一想，怎樣組數，它們大化排列引學習生分析

的積最大？探討。

全課小通過學習，我又知道了什么？教師小結。

結

【2單元】三年級（下冊）“面積的意義”學習案

（覃家崗小學提供）

學習目標

1.能結合實物或平面圖形理解面積的含義。2、能用多種方法比較面積的大

小。

知識鏈接

長度單位有（）、（）、（），（）、（），相鄰長度單位之間的進率是（）o

5厘米的正方形，它的周長是（）厘米？

獨立自學

自學數學書32頁一一33頁和例1后，通過自學我知道了：

1、線段有（）之分，物體表面有（）之分。

2、教室里我可以看到（）物體的面。

3、我摸這些物體面的感覺是（）o

4、我知道（）叫做它們的面積。

用什么辦法比較黑板上的長方形、正方形、三角形面積的大小呢？

I合作互學I

結合實例討論：1、教室里哪些物體的表面比較大?

2、用哪些辦法來比較這些面的大小？

3、這兩片樹葉（）大（）小。

課堂檢測

基礎練習：1、完成34頁一一35頁的1、2題

2、完成36頁練習六的1、2題

拓展練習：教師：如果給這張照片加上框，需要多少木條？這求的是

（）

如果我要想給相框配上玻璃，需要多大的玻漓？這又是求（）？

反思評學〔☆☆☆☆☆

三年級（下冊）“認識面積單位”學習案

學習目標

1、能認識面積單位cm2,dm2,m2,知道lcm2,ldm2,lm2的大小。

2、會用面積單位測量指定的面積。

3、能根據物體表面的大小靈活選用不同的面積單位0

知識鏈接

1.我們已學過的長度單位有（）、（）、（），（）、

（），相鄰長度單位之間的進率是（）0

2.（）叫做它們的面積。

獨立1學

自學數學書35頁一一36頁的例3后，通過自學我知道了：

1、我知道圖A和圖B不能用數方格的方式來比較大小。

2、我還知道面積單位有（