義務教育階段-落實雙減政策一作業管理制度常

用

根據《教育部等九部門關于印發中小學減負措施的通知》、

全面落實XX市教育局關于改進與加強中小學作業管理的指導意

見，進一步加強教學管理，規范對學生的作業管理，結合我校

實際情況，特制訂本管理制度。

一、指導思想

全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持

“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高

學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的

能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

二、作業管理領導機構

學校成立“雙減”“作業管理”工作領導小組，統疇推進

學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師

思想工作，充分調動廣大教師積極性、創造性，全體黨員積極

參與，起到先鋒作用。

學校“雙減”“作業管理”工作領導小組

組長：XXX（校長）

副組長：XXX（副校長）、XXX（副校長）、XXX（副校長）、

XXX（教導主任）

組員：各學科主任，各班班主任

三、強化過程管理

（一）堅持有效性、科學性、層次性和發展性，兼顧自主

性開放性和多樣性。

（二）基礎性原則。以學生掌握基礎知識與培養基本能力

為前提，建立尊重學生認知規律、個體差異、循序漸進的作業

布置和評價體系。

（三）目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓

練的要求，要符合學習的實際需要。

（四）多樣化原則：作業形式要多樣化，教師根據教學實際

需要，靈活采用口頭、書面或實踐性作業等形式。

四、明確具體要求，精細管控

（一）作業的布置規范

1、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準

備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。

2、提倡根據我校“翻轉課堂一一四步五環”教學模式，合

理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學生盡量在

學校將作業完成。

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3、作業難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性

和懲罰性作業，不得'給家長布置作業或讓家長代為評改作業。

4、建立教師“先做作業”制度

凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做

作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、

容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有

針對性。

5、精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關

注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。每位老師可購買

3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟

發性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養

創新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。

6、教師要科學合理布置作業，作業難度水平不得超過課標

要求。作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，保

證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。

7、不給家長布置或變相布置作業，不布置超難度、重復性

懲罰性作業，不布置超越學生能力范圍的手抄報、手工制作。

8、創新作業模式。推進作業模式的改創新，重視作業的實

踐性、綜合性，鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會

實踐等活動類作業替代書面作業，每學期至少安排一次綜合實

踐活動類作業。語文、數學、英語、物理、化學等學科要布置

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對、努力克服；幫助孩子樹立學習信心，增強學習動力；提醒

孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。

4、夯實家訪制度

把落實“雙減”工作融入家訪的內容之中，明確要求班主

任每年全班家訪不少于1次，面對面咨詢家長對學校“五項管

理”或“雙減”工作的建議，發現問題馬上反饋領導小組及時

整改，把“雙減”工作落地做實。

5、嚴格執行課程打算。

嚴格根據《市義務教育課程打算》，開齊開足課程。教師

嚴格根據各學科課時量支配教學，不得以任何理由增減課程和

課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，

不得隨便調課、占課，不得隨便剝奪學生上課權。學校在校務

公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

各科教學要嚴格根據市頒發的課程標準開展教學，不得隨便加

深教學內容，提高教學要求。

6、協助相關部門管控校外培訓機構

學校不接受任何校外培訓在校園內外開展廣告商業廣告活

動，不利用各項教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服

等發布或變相發布校外培訓廣告。嚴格執行“三違”相關規定，

教師堅決不參與校外機構違規補課，不宣傳、組織學生參加各

類校外培訓。

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校外培訓監管要嚴。學校協助各類市場監管部門，做好轄

區內培訓機構的登記、監管工作，如果發現相關問題，主動報

告主管部門，協同有關部門依法依規嚴肅查處違法違規培訓行

為。

7、科學合理布置作業。統籌調控不同年級、不同學科作業

數量和作業時間，督促學生完成好基礎性作業，強化實踐性作

業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量。教

師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師

布置懲罰性的作業，杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長

檢查批改作業。建立完善學生各學科作業量情況摸查制度，并

及時將摸查結果反饋給任課教師。

8、嚴格按照教學計劃的規定量布置課外作業。提倡為學生

布置實踐性、活動性及創新性作業，不布置重復性、機械性作

業，嚴禁教師使用增加作業量的方式懲罰學生。學校要加強對

各科作業布置的協調管理，切實控制每日各學科課外作業總量,

要加強對教師布置課外作業量和批改課外作業情況的檢查。

（三）作業輔導與反饋

1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、

課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習

習慣的養成和學習方法的指導。

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2、每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。

教師要指導學生建立錯題集。

3、學校建立作業批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢

查結果記入教師業務檔案。

（四）作業的批改要求

1、作業次數要求：語文科大作文一學期按單元落實，小作

文（日記、周記等）一周一次，中高年級段練習小字一課一次,

低年級段小字一天一次；數學科作業一天一次。

2、教師對作業做到全批全改，禁止學生自批、互批作業行

為。

3、教師要親自及時批改學生作業，可采用集中批改、面批、

學習小組批改等形式，指導學生及時發現問題，及時更改。堅

決杜絕將學生作業演變成家長作業或要求家長檢查批改作業。

4、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普

遍存在的共性問題。

5、重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式,

批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作

業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性

批語，培養學生良好的作業習慣。

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6、書面作業有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作

業批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實行

百分制+等級。如節假日布置的作業可以評分+等級，但不得在

班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生每月至

少面批一次。

7、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用

“一一”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學

生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀

方面的鼓勵性評價。

8、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業,

如學生拖欠或不做作業，教師要及時發現，并采取補救措施。

9、每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上

個性化的評語，不可錯批或落批C

10、培養良好作業習慣。要指導學生養成圈劃關鍵詞、先

復習再作業等良好的學習習慣。如學生晚上作業至很晚還未完

成，可能影響睡眠和休息，家長簽字認可或電話與任課老師聯

系，可不完成作業，教師不得追究學生的過錯。

（五）優化作業設計減輕學生負擔

1、優化作業設計。加強作業設計研究，重視學生自主學習

意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型，要把預習

類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型

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作業相結合。作業內容要符合課標、教材內容，關注學科素養

和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作

業，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量

機械重復的作業來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生

創造性學習和實踐的作業。

2、科學、合理設計作業。學校各備課組必須堅持每周研究

一次學生作業布置。作業要緊扣課程標準和教學進度，在作業內

容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作

業周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審批。

3、優化作業內容，體現生活、注重實踐，讓學生學以致用,

學習有價值的數學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于

零。數學來源于生活，更應運用生活，其價值在于應用。因此,

在設計作業時，教師要聯系生活實際，創設問題，促使學生嘗

試從數學的角度運用所學的數學知識和方法尋求解決問題的策

略，體驗數學在現實生活中的價值，使學生認識到生活中處處

有數學，生活離不開數學，并逐步成為一個知識的實踐者。

4、豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作業、家

務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作

業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、

體驗等類型作業相結合。

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5、優化作業設計。作業設計要立足課程目標，把握好重點

和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現出層次性，分

必做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業的內容和形

式，培養學生的綜合能力。

6、從嚴控制考試次數和內容。

小學一、二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年

級每學期不超過2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，

考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃

要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

（六）學生作業書寫要求

1、筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，

除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。

2、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批

改評價）.

3、學生統一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等

書寫作業。

五、健全反饋機制，優化批改

（一）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各

種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改

的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反

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饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予

以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問

題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，

及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，

采用多樣化的評價方式。

（二）在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生

成作業、批改作業，反饋作業完成情況，切實減輕教師的負擔。

（三）各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認

真。每次檢查對作業布置與批改的次數、題量、批改質量等情

況如實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在

問題的教師限期整改。

（四）作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要

及時、精當C

六、健全督導機制，強化管理

（一）教務處根據上級主管部門關于作業改的文件精神，

制定出學校作業管理整體要求，并將工作具體分工級部主任、

教研組長和備課組長，每個層面各負其責。級部主任，教研組

長負責制定本學科的作業設置與評價制度，進行作業設計與評

價的指導，同時負責作業過程監控與監督記錄。

（二）教師對學生作業管理的執行情況由教導處進行監督

管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。

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（三）教師作業布置接受家長與社會監督，家長建議和意

見反饋電話：12345678910

（四）實行作業檢查制度