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文檔簡介

人教版二年級語文坐井觀天教案

教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)備性和決策性活動。教案以

準(zhǔn)備和布局支配的形式,對怎樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)

展締造性的決策,以解決怎樣教的問題。下面我給大

家?guī)黻P(guān)于人教版二年級語文坐井觀天教案,盼望會

對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

二年級語文《坐井觀天》教案1

《坐井觀天》

一、教材簡說

把局部當(dāng)整體,管中窺豹一葉障目,不見泰山,

這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻時時

犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接

觸時,自我感覺特殊好,以為自己會了,待到用時,

方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于坐井觀天

啊。

《坐井觀天》這那么寓言,通過生動好玩的對話,

給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事。文章通

過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明白一個深刻的

道理:看問題、相識事物,站得要高,看得要全面,

不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對

于低年級的小摯友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗?/p>

們對事物的相識往往是片面的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識3個生字。會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

教學(xué)流程:

第一課時

一、導(dǎo)入:

今日,我們將學(xué)習(xí)一個新的故事,名字叫:坐井

觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文,相識生字

1、指導(dǎo)學(xué)生通過視察插圖一,了解井沿指的是

什么地方,相識沿

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,留意把生字讀準(zhǔn),了解

故事或許內(nèi)容。

3、指名說說自己讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解無窮無盡的意思,相識際

5、通過分析信的字形特點(diǎn),相識信。

6、同桌相互溝通對生字的相識。

三、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們看:這三個字有什么共同特點(diǎn)?寫時應(yīng)

特殊留意什么?再讓同學(xué)們說:它們都是左右構(gòu)造,都

是左窄右寬。寫沿時,留意右上方與幾不同;寫際時,

留意雙耳旁是兩筆完成的,耳朵要寫得高而窄。指導(dǎo)

還的筆順規(guī)那么,先寫不,再寫L。再讓學(xué)生視察字

的構(gòu)造特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最終通過課后的讀讀抄

抄穩(wěn)固所認(rèn)的字和所寫的字。

其次課時

一、導(dǎo)入;

復(fù)習(xí)生字后接著學(xué)習(xí)。

二、朗讀感悟

1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處

的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:

青蛙坐在(),小鳥落在0。

2、自讀其次至七自然段,用不同的符號,分別

畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中

小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

3、感悟其次次對話。

⑴通過學(xué)習(xí)其次次對話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思索:青蛙和小鳥為什么有不同的看

法?

⑶圍繞這個問題自由讀課文,想想再答復(fù)。

⑷用因?yàn)樗哉務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多

大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

4、競賽朗讀小鳥認(rèn)為天大的句子和青蛙認(rèn)為天

小的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的

話。

青蛙的話用自信、傲岸的語氣;小鳥的話用勸導(dǎo)、

懇切的語氣。

5、感悟第三次對話。

(1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都

是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?

⑵小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再探討上面的

問題。

(3)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示:青蛙的話要讀出傲岸、自信的語氣,

表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐性地

擺事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的懇切看法。

6、分角色朗讀。

(三)實(shí)踐活動

1、小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙假如真的

跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學(xué)生分小組合

作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。

2、查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽

和月亮誰大

二年級語文《坐井觀天》教案2

《坐井觀天》

教學(xué)目標(biāo):

1、識3個生字

2、夠正確、流暢地朗讀課文,會分角色朗讀對

話;

3、揮想象力,初步理解寓意;

4、解“井沿”“大話”“無窮無盡”等詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

2、能夠正確、流暢地朗讀課文,會分角色朗讀

對話;

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,今日老師給大家?guī)砹藘芍坏靡獾男?/p>

物一一小青蛙和小鳥,它們想和大家做摯友,同學(xué)們

說好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

(以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生愛好,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

課堂學(xué)習(xí)。)

小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,

咱們來看看是為了什么事,請同學(xué)們幫著解決一下好

嗎?

二、初讀課文,了解大意。

1、不相識的字可以問同桌或老師;

2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方一一(井

里)

(老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

2、那么,小鳥從哪兒來的呢一一天上飛來,落在

井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

小結(jié):此時此刻同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家

住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,

那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?(老師范讀,生傾聽)

3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為

什么說天只有井口那么大呢?

4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?〃無

窮無盡”是什么意思?(步步設(shè)疑,造就學(xué)生思索實(shí)力。)

5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組探討一下,

并匯報。

(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生探討,造就學(xué)生

合作學(xué)習(xí)實(shí)力親善于分析、擅長思索的實(shí)力。)

小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯了,那你知道青蛙為什

么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同

學(xué)做個試驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了

多大一片天?

6、這只小青蛙始終生活在井里,所以它看到的

天只有井口那么大,設(shè)想一下,假設(shè)有一天,青蛙跳

出水井,跳到井沿上,它會看到什么?說些什么呢?(擴(kuò)

展思維,造就學(xué)生想像實(shí)力。)

7、下面,我們看題目“坐井觀天”,此時此刻你明

白"觀''是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可

千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師盼望你們看更多的

書,了解更多的學(xué)問,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

(最終解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印

像。)

四、指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對話?

五、老師指導(dǎo)。

1、感悟其次次對話。

⑴通過學(xué)習(xí)其次次對話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思索:青蛙和小鳥為什么有不同的看

法?

⑶圍繞這個問題自由讀課文,想想再答復(fù)。

(4)用“因?yàn)椤?.....〃談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多

大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

2、競賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為

“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小

鳥的話。

青蛙的話用自信、傲岸的語氣;小鳥的話用勸導(dǎo)、

懇切的語氣。

二年級語文《坐井觀天》教案3

《坐井觀天》

教學(xué)要求:

1、能借助拼音,學(xué)習(xí)本課10個生字,讀準(zhǔn)字音,

認(rèn)清字形,并能按筆順規(guī)那么描寫“井、沿、無、抬”4

個字。

2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無窮無盡”等詞

語的意思。

3、穩(wěn)固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀

流利的根底上,初步了解故事所包含的寓意。

4、思維拓展,練習(xí)說話,能綻開想象續(xù)編故事。

教具準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備的簡筆畫(小鳥和青蛙)、小

黑板

教學(xué)時間:一課時

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,提示課題

1、同學(xué)們都愛聽故事,咱們以前聽的都是人與

人之間的故事,那你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們

今日就來相識一下兩位動物摯友,看他們發(fā)生了什么

樣的故事。

出示“坐井觀天”,指名讀。

2、學(xué)習(xí)生字:井(讀準(zhǔn):后鼻音)觀(理解詞義:“觀〃

即“看〃)

3、齊讀課題

師:“坐井觀天”是一那么寓言,寓言往往要通過

一個故事說明一個道理。那么這那么寓言講了一個什

么故事,又要說明什么道理呢?讓我們快來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文,做到:字字音準(zhǔn),句句讀

通。

2、檢查字詞:

游戲一:找摯友

游戲二:猜字謎

3、找你的好摯友一起讀課文,相互訂正讀音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、同桌用你們寵愛的方式再讀課文,讀后一起

完成填空。

出示填空:青蛙坐在(),看到的天只有()。小鳥落

在(),看到的天()。

3、指名溝通答案。

4、結(jié)合插圖理解“井沿”。

師用簡筆畫在黑板上畫上一口井,讓學(xué)生找出小

鳥和青蛙的位置,指名上來貼圖。

擴(kuò)大理解:桌沿、床沿、河沿

5、師:青蛙和小鳥對天有不同的看法,你從哪

里讀出來的?從文中找句子。

6、指導(dǎo)朗讀,理解詞語。

出示句子:青蛙說:“摯友,別說大話了!天不過

井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

小鳥說:“你弄錯了,天無窮無盡,大得很哪!”

理解句子:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(1)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

0

(2)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。()

理解詞語:“大話”

⑴大聲說話。0

(2)話說得太多。()

(3)夸張的話。0

理解詞語:“無窮無盡”

(1)一眼望得到邊。0

(2)一眼望不到邊。0

做游戲:給小兔穿上相宜的衣服。(哪些詞語可以

和無窮無盡搭配)

出示:海洋草原教室森林沙漠

無窮無盡

說話練習(xí):聽老師說一句話:海洋無窮無盡,大

得很呢!

123下一頁誰能效仿老師的話,也來說一句?

指名讀,男女生競賽讀。留意讀出不同的語氣。

7、師:那么青蛙怎么會認(rèn)為天只有井口那么大

的呢?我門來做個試驗(yàn)體會青蛙的感受。

做“試驗(yàn)”:用紙卷成筒,讓學(xué)生透過紙筒望窗外

的天空。你們發(fā)覺了什么?

(天變小了。)

師:青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大,是因?yàn)?/p>

高高的井壁擋住了視線。假如這只青蛙不愿跳出井口,

那它看到的天空就恒久只有井口那么大。

9、師:你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了,它對

青蛙說了什么?

(不信,你就跳出井口來看一看吧!)指名讀

10、分角色朗讀全文

四、說話訓(xùn)練

1、給故事續(xù)編結(jié)尾:你們認(rèn)為青蛙有沒有承受

小鳥的勸導(dǎo),結(jié)果又會怎樣?

(學(xué)生中各持己見)

2、設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練:青蛙聽了小鳥的話,跳出了

井口,小鳥背著青蛙飛過0,經(jīng)過0,越過0,青蛙驚

異地說:"()!"

小組探討后溝通

3、假如這只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只

井底之蛙,所以“坐井觀天”就譬如所見有限,見識短

淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人,我

們要做像小鳥那樣見多識廣的人。

4、師:盼望小摯友平常能多看書、多學(xué)習(xí)、多

參加各種活動,拓寬自己的視野,做一個見多識廣的

人。

五、課外拓展

你相識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一

個,讀一讀。

《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗

助長》

六、寫字指導(dǎo)

描寫“井沿?zé)o抬”

重點(diǎn)指導(dǎo):沿(第五筆:橫折彎,不要寫成:橫折

彎鉤)

二年級語文《坐井觀天》教案4

《坐井觀天》教學(xué)要求:

1.學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井

觀天〃、“大話"、“無窮無盡”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個成語譬如

的是什么。并從中受到啟發(fā)。

3.感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2.提示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。

教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

課時支配:兩課時

第一課時

一、揭題解題。

I."觀”是什么意思?

2.“坐井觀天〃是什么意思?(坐在井底看天)

3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的

看法對不對?讀了課文就知道了。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字

組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。

2.老師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課

文分幾個自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。

3.分段指名讀課文,正音。

4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患?/p>

么事爭論?誰的看法對?

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

1.讀第1自然段。

第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是

指哪里?(看圖理解井沿。)

2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對

話中你知道些什么?指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。“你從

哪兒來?”要讀出疑問的語氣。“我從天上來??”要用表

達(dá)的語氣讀,語調(diào)要平緩。

3.讀青蛙和小鳥的其次次對話。“大話”是什么意

思?課文里的“大話”是指什么清蛙認(rèn)為“天”只有多大?

4“弄錯”是什么意思?小鳥說誰“弄錯”了?"弄錯”

了什么?“無窮無盡”是什么意思?小鳥為什么會說天是

"無窮無盡’'的?(因?yàn)樾▲B飛了一百零一多里。)

5.指導(dǎo)朗讀其次次對話。“摯友,別說大話了!???有

那么遠(yuǎn)嗎?〃要讀出勸導(dǎo)的語氣,其次句要讀出反問的

語氣。“你弄錯了??”要讀出確定的語氣。

6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。

7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的看法對,是小鳥

錯了。)

8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一

看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了,還自以為是。因?yàn)榍?/p>

蛙成天坐在井里,看到天的范圍只有井口那么大,看

不到井范圍以外的天,這就是它看錯的根本緣由。假

如青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天原委有多

大。)

9.指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語

氣,小鳥耐性勸導(dǎo)的語氣。

四、朗讀全文,思索:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)

生爭論,都堅(jiān)持自己的看法,認(rèn)為對方錯了,你認(rèn)為

誰對誰錯呢?為什么?

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀生字、詞卡。

2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事?

二、熟讀課文,理解成語。

1.分角色朗讀全文。

2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自

的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句

話讀一讀。

(青蛙認(rèn)為:“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無

窮無盡,大得很哪!”)

3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文

有關(guān)的句子讀一讀。(青蛙:“我每天坐在井里,一抬

頭望見了天。"小鳥:“我從天上來,飛了一百零一多

里。“)

4.它們的看法誰對?為什么?

5.提示寓意,理解成語。

(I)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

(2廣坐井觀天〃是個成語。人們通常用它來譬如那

些像井底之蛙的人,指責(zé)他們所見有限,還固執(zhí)己見

的看法。

(3)假如青蛙聽了小鳥的勸導(dǎo),跳出井口,它看到

的天會是怎樣的?想一想,它還會怎么說?

6.這是一篇寓言故事,它是通過一個短小的故事,

告知人們一個深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這

篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

(這篇寓言故事告知我們看問題要眼界開闊,要全

面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限,要虛心聽取他人的看法,

不能自以為是。)

三、識記字形,指導(dǎo)寫字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo):

沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。

答:是上下構(gòu)造的字,上面是竹字頭,下面是“合〃。

蛙:右邊是兩個土。

2.練習(xí)寫字,完成課后“我會寫〃。

《坐井觀天》教學(xué)反思

《坐井觀天》是一篇特殊好玩的寓言。它以短小、

簡潔、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。在課堂上

我讓學(xué)生帶著問題,從自己的角度,

有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過

程中,踴躍地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)

生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)生

理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙

所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解大話就是吹牛、

不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:

飛了一百零一多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。理解無

窮無盡就是特殊大,大得沒有邊際,并擴(kuò)展思維,除

了天無窮無盡,哪些事物也能說無窮無盡?學(xué)生很快地

說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再

因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊美天很大的

語氣。把評價的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)

展賞析性的評價,這使被評價的孩子得到激勵,感受

成功的喜悅;孩子在贊許別人的優(yōu)點(diǎn)時,也是在主動學(xué)

習(xí),踴躍承受。當(dāng)然,賞析性評價還可以是學(xué)生自我

進(jìn)展評價,例如,孩子這樣自我評價:“我覺得我讀‘我

每天坐在井里,不會弄錯的「讀得好,我特殊留意讀

出‘每天',可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激

起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思索后

自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的熬煉。

二年級語文《坐井觀天》教案5

《坐井觀天》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、相識3個生字,會寫8個字,有積累詞語的

愛好。

2、有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文,體

會青蛙自信、傲岸的語氣。

3、自主發(fā)覺字詞規(guī)律、識字方法和積累詞語的

方法,能在初步理解寓意根底上發(fā)揮各自不同的想象

續(xù)編故事。

【設(shè)計(jì)思路】

1、教材處理:

這篇課文比擬短,生字也較少,又是學(xué)生比擬熟

悉的一個故事,所以只用一個課時,側(cè)重學(xué)生自由閱

讀。

2、從學(xué)生的學(xué)啟程設(shè)計(jì)教學(xué)過程,通過自主識

字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示溝通等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式。

3、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合

起來,優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造。

4、將識字與朗讀,詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)

合起來,重視整體讀。

5、留意識字、寫字和詞語積累,留意創(chuàng)設(shè)識字

和朗讀的情境,使語文學(xué)習(xí)具

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