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文檔簡介
人教版二年級語文坐井觀天教案
教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)備性和決策性活動。教案以
準(zhǔn)備和布局支配的形式,對怎樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)
展締造性的決策,以解決怎樣教的問題。下面我給大
家?guī)黻P(guān)于人教版二年級語文坐井觀天教案,盼望會
對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
二年級語文《坐井觀天》教案1
《坐井觀天》
一、教材簡說
把局部當(dāng)整體,管中窺豹一葉障目,不見泰山,
這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻時時
犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接
觸時,自我感覺特殊好,以為自己會了,待到用時,
方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于坐井觀天
啊。
《坐井觀天》這那么寓言,通過生動好玩的對話,
給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事。文章通
過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明白一個深刻的
道理:看問題、相識事物,站得要高,看得要全面,
不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對
于低年級的小摯友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗?/p>
們對事物的相識往往是片面的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、相識3個生字。會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
教學(xué)流程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
今日,我們將學(xué)習(xí)一個新的故事,名字叫:坐井
觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,相識生字
1、指導(dǎo)學(xué)生通過視察插圖一,了解井沿指的是
什么地方,相識沿
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,留意把生字讀準(zhǔn),了解
故事或許內(nèi)容。
3、指名說說自己讀了文章后知道了什么。
4、讓學(xué)生了解無窮無盡的意思,相識際
5、通過分析信的字形特點(diǎn),相識信。
6、同桌相互溝通對生字的相識。
三、指導(dǎo)寫字。
先讓同學(xué)們看:這三個字有什么共同特點(diǎn)?寫時應(yīng)
特殊留意什么?再讓同學(xué)們說:它們都是左右構(gòu)造,都
是左窄右寬。寫沿時,留意右上方與幾不同;寫際時,
留意雙耳旁是兩筆完成的,耳朵要寫得高而窄。指導(dǎo)
還的筆順規(guī)那么,先寫不,再寫L。再讓學(xué)生視察字
的構(gòu)造特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最終通過課后的讀讀抄
抄穩(wěn)固所認(rèn)的字和所寫的字。
其次課時
一、導(dǎo)入;
復(fù)習(xí)生字后接著學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處
的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:
青蛙坐在(),小鳥落在0。
2、自讀其次至七自然段,用不同的符號,分別
畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中
小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。
3、感悟其次次對話。
⑴通過學(xué)習(xí)其次次對話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思索:青蛙和小鳥為什么有不同的看
法?
⑶圍繞這個問題自由讀課文,想想再答復(fù)。
⑷用因?yàn)樗哉務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多
大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?
4、競賽朗讀小鳥認(rèn)為天大的句子和青蛙認(rèn)為天
小的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的
話。
青蛙的話用自信、傲岸的語氣;小鳥的話用勸導(dǎo)、
懇切的語氣。
5、感悟第三次對話。
(1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都
是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?
⑵小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再探討上面的
問題。
(3)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲岸、自信的語氣,
表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐性地
擺事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的懇切看法。
6、分角色朗讀。
(三)實(shí)踐活動
1、小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙假如真的
跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學(xué)生分小組合
作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。
2、查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽
和月亮誰大
二年級語文《坐井觀天》教案2
《坐井觀天》
教學(xué)目標(biāo):
1、識3個生字
2、夠正確、流暢地朗讀課文,會分角色朗讀對
話;
3、揮想象力,初步理解寓意;
4、解“井沿”“大話”“無窮無盡”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
2、能夠正確、流暢地朗讀課文,會分角色朗讀
對話;
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今日老師給大家?guī)砹藘芍坏靡獾男?/p>
物一一小青蛙和小鳥,它們想和大家做摯友,同學(xué)們
說好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生愛好,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入
課堂學(xué)習(xí)。)
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,
咱們來看看是為了什么事,請同學(xué)們幫著解決一下好
嗎?
二、初讀課文,了解大意。
1、不相識的字可以問同桌或老師;
2、邊讀邊標(biāo)出自然段。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方一一(井
里)
(老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2、那么,小鳥從哪兒來的呢一一天上飛來,落在
井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
小結(jié):此時此刻同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家
住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,
那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?(老師范讀,生傾聽)
3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為
什么說天只有井口那么大呢?
4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?〃無
窮無盡”是什么意思?(步步設(shè)疑,造就學(xué)生思索實(shí)力。)
5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組探討一下,
并匯報。
(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生探討,造就學(xué)生
合作學(xué)習(xí)實(shí)力親善于分析、擅長思索的實(shí)力。)
小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯了,那你知道青蛙為什
么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同
學(xué)做個試驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了
多大一片天?
6、這只小青蛙始終生活在井里,所以它看到的
天只有井口那么大,設(shè)想一下,假設(shè)有一天,青蛙跳
出水井,跳到井沿上,它會看到什么?說些什么呢?(擴(kuò)
展思維,造就學(xué)生想像實(shí)力。)
7、下面,我們看題目“坐井觀天”,此時此刻你明
白"觀''是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可
千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師盼望你們看更多的
書,了解更多的學(xué)問,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
(最終解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印
像。)
四、指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
五、老師指導(dǎo)。
1、感悟其次次對話。
⑴通過學(xué)習(xí)其次次對話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思索:青蛙和小鳥為什么有不同的看
法?
⑶圍繞這個問題自由讀課文,想想再答復(fù)。
(4)用“因?yàn)椤?.....〃談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多
大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?
2、競賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為
“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小
鳥的話。
青蛙的話用自信、傲岸的語氣;小鳥的話用勸導(dǎo)、
懇切的語氣。
二年級語文《坐井觀天》教案3
《坐井觀天》
教學(xué)要求:
1、能借助拼音,學(xué)習(xí)本課10個生字,讀準(zhǔn)字音,
認(rèn)清字形,并能按筆順規(guī)那么描寫“井、沿、無、抬”4
個字。
2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無窮無盡”等詞
語的意思。
3、穩(wěn)固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀
流利的根底上,初步了解故事所包含的寓意。
4、思維拓展,練習(xí)說話,能綻開想象續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備的簡筆畫(小鳥和青蛙)、小
黑板
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,提示課題
1、同學(xué)們都愛聽故事,咱們以前聽的都是人與
人之間的故事,那你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們
今日就來相識一下兩位動物摯友,看他們發(fā)生了什么
樣的故事。
出示“坐井觀天”,指名讀。
2、學(xué)習(xí)生字:井(讀準(zhǔn):后鼻音)觀(理解詞義:“觀〃
即“看〃)
3、齊讀課題
師:“坐井觀天”是一那么寓言,寓言往往要通過
一個故事說明一個道理。那么這那么寓言講了一個什
么故事,又要說明什么道理呢?讓我們快來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文,做到:字字音準(zhǔn),句句讀
通。
2、檢查字詞:
游戲一:找摯友
游戲二:猜字謎
3、找你的好摯友一起讀課文,相互訂正讀音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、同桌用你們寵愛的方式再讀課文,讀后一起
完成填空。
出示填空:青蛙坐在(),看到的天只有()。小鳥落
在(),看到的天()。
3、指名溝通答案。
4、結(jié)合插圖理解“井沿”。
師用簡筆畫在黑板上畫上一口井,讓學(xué)生找出小
鳥和青蛙的位置,指名上來貼圖。
擴(kuò)大理解:桌沿、床沿、河沿
5、師:青蛙和小鳥對天有不同的看法,你從哪
里讀出來的?從文中找句子。
6、指導(dǎo)朗讀,理解詞語。
出示句子:青蛙說:“摯友,別說大話了!天不過
井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥說:“你弄錯了,天無窮無盡,大得很哪!”
理解句子:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
(1)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
0
(2)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。()
理解詞語:“大話”
⑴大聲說話。0
(2)話說得太多。()
(3)夸張的話。0
理解詞語:“無窮無盡”
(1)一眼望得到邊。0
(2)一眼望不到邊。0
做游戲:給小兔穿上相宜的衣服。(哪些詞語可以
和無窮無盡搭配)
出示:海洋草原教室森林沙漠
無窮無盡
說話練習(xí):聽老師說一句話:海洋無窮無盡,大
得很呢!
123下一頁誰能效仿老師的話,也來說一句?
指名讀,男女生競賽讀。留意讀出不同的語氣。
7、師:那么青蛙怎么會認(rèn)為天只有井口那么大
的呢?我門來做個試驗(yàn)體會青蛙的感受。
做“試驗(yàn)”:用紙卷成筒,讓學(xué)生透過紙筒望窗外
的天空。你們發(fā)覺了什么?
(天變小了。)
師:青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大,是因?yàn)?/p>
高高的井壁擋住了視線。假如這只青蛙不愿跳出井口,
那它看到的天空就恒久只有井口那么大。
9、師:你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了,它對
青蛙說了什么?
(不信,你就跳出井口來看一看吧!)指名讀
10、分角色朗讀全文
四、說話訓(xùn)練
1、給故事續(xù)編結(jié)尾:你們認(rèn)為青蛙有沒有承受
小鳥的勸導(dǎo),結(jié)果又會怎樣?
(學(xué)生中各持己見)
2、設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練:青蛙聽了小鳥的話,跳出了
井口,小鳥背著青蛙飛過0,經(jīng)過0,越過0,青蛙驚
異地說:"()!"
小組探討后溝通
3、假如這只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只
井底之蛙,所以“坐井觀天”就譬如所見有限,見識短
淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人,我
們要做像小鳥那樣見多識廣的人。
4、師:盼望小摯友平常能多看書、多學(xué)習(xí)、多
參加各種活動,拓寬自己的視野,做一個見多識廣的
人。
五、課外拓展
你相識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一
個,讀一讀。
《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗
助長》
六、寫字指導(dǎo)
描寫“井沿?zé)o抬”
重點(diǎn)指導(dǎo):沿(第五筆:橫折彎,不要寫成:橫折
彎鉤)
二年級語文《坐井觀天》教案4
《坐井觀天》教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井
觀天〃、“大話"、“無窮無盡”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個成語譬如
的是什么。并從中受到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.提示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課時支配:兩課時
第一課時
一、揭題解題。
I."觀”是什么意思?
2.“坐井觀天〃是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的
看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字
組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。
2.老師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課
文分幾個自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。
3.分段指名讀課文,正音。
4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患?/p>
么事爭論?誰的看法對?
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是
指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對
話中你知道些什么?指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。“你從
哪兒來?”要讀出疑問的語氣。“我從天上來??”要用表
達(dá)的語氣讀,語調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的其次次對話。“大話”是什么意
思?課文里的“大話”是指什么清蛙認(rèn)為“天”只有多大?
4“弄錯”是什么意思?小鳥說誰“弄錯”了?"弄錯”
了什么?“無窮無盡”是什么意思?小鳥為什么會說天是
"無窮無盡’'的?(因?yàn)樾▲B飛了一百零一多里。)
5.指導(dǎo)朗讀其次次對話。“摯友,別說大話了!???有
那么遠(yuǎn)嗎?〃要讀出勸導(dǎo)的語氣,其次句要讀出反問的
語氣。“你弄錯了??”要讀出確定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的看法對,是小鳥
錯了。)
8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一
看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了,還自以為是。因?yàn)榍?/p>
蛙成天坐在井里,看到天的范圍只有井口那么大,看
不到井范圍以外的天,這就是它看錯的根本緣由。假
如青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天原委有多
大。)
9.指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語
氣,小鳥耐性勸導(dǎo)的語氣。
四、朗讀全文,思索:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)
生爭論,都堅(jiān)持自己的看法,認(rèn)為對方錯了,你認(rèn)為
誰對誰錯呢?為什么?
其次課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字、詞卡。
2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事?
二、熟讀課文,理解成語。
1.分角色朗讀全文。
2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自
的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句
話讀一讀。
(青蛙認(rèn)為:“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無
窮無盡,大得很哪!”)
3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文
有關(guān)的句子讀一讀。(青蛙:“我每天坐在井里,一抬
頭望見了天。"小鳥:“我從天上來,飛了一百零一多
里。“)
4.它們的看法誰對?為什么?
5.提示寓意,理解成語。
(I)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?
(2廣坐井觀天〃是個成語。人們通常用它來譬如那
些像井底之蛙的人,指責(zé)他們所見有限,還固執(zhí)己見
的看法。
(3)假如青蛙聽了小鳥的勸導(dǎo),跳出井口,它看到
的天會是怎樣的?想一想,它還會怎么說?
6.這是一篇寓言故事,它是通過一個短小的故事,
告知人們一個深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這
篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?
(這篇寓言故事告知我們看問題要眼界開闊,要全
面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限,要虛心聽取他人的看法,
不能自以為是。)
三、識記字形,指導(dǎo)寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo):
沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。
答:是上下構(gòu)造的字,上面是竹字頭,下面是“合〃。
蛙:右邊是兩個土。
2.練習(xí)寫字,完成課后“我會寫〃。
《坐井觀天》教學(xué)反思
《坐井觀天》是一篇特殊好玩的寓言。它以短小、
簡潔、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。在課堂上
我讓學(xué)生帶著問題,從自己的角度,
有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過
程中,踴躍地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)
生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)生
理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙
所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解大話就是吹牛、
不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:
飛了一百零一多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。理解無
窮無盡就是特殊大,大得沒有邊際,并擴(kuò)展思維,除
了天無窮無盡,哪些事物也能說無窮無盡?學(xué)生很快地
說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再
因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊美天很大的
語氣。把評價的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)
展賞析性的評價,這使被評價的孩子得到激勵,感受
成功的喜悅;孩子在贊許別人的優(yōu)點(diǎn)時,也是在主動學(xué)
習(xí),踴躍承受。當(dāng)然,賞析性評價還可以是學(xué)生自我
進(jìn)展評價,例如,孩子這樣自我評價:“我覺得我讀‘我
每天坐在井里,不會弄錯的「讀得好,我特殊留意讀
出‘每天',可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激
起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思索后
自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的熬煉。
二年級語文《坐井觀天》教案5
《坐井觀天》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、相識3個生字,會寫8個字,有積累詞語的
愛好。
2、有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文,體
會青蛙自信、傲岸的語氣。
3、自主發(fā)覺字詞規(guī)律、識字方法和積累詞語的
方法,能在初步理解寓意根底上發(fā)揮各自不同的想象
續(xù)編故事。
【設(shè)計(jì)思路】
1、教材處理:
這篇課文比擬短,生字也較少,又是學(xué)生比擬熟
悉的一個故事,所以只用一個課時,側(cè)重學(xué)生自由閱
讀。
2、從學(xué)生的學(xué)啟程設(shè)計(jì)教學(xué)過程,通過自主識
字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示溝通等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)
生的學(xué)習(xí)方式。
3、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合
起來,優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造。
4、將識字與朗讀,詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)
合起來,重視整體讀。
5、留意識字、寫字和詞語積累,留意創(chuàng)設(shè)識字
和朗讀的情境,使語文學(xué)習(xí)具
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