Unit4Myhome教學設計

【單元學習內容】

本單元學習的主題是詢問物品的位置。

【單元學習目標】

一、能力目標：

1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Whereis...?Issheinthestudy?Where

are...?Aretheyonthetable?來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運用句型Yes,sheis./No,sheisntYes,theyare./No,they

aren't.進行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發音,并能夠根據其發音規律拼讀學過的

語音例詞。

二、知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞bedroom>study>kitchenbathroomlivingroom、

bed>table>sofa、fridge>phone。

2.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

3.能理解Let'sd。內容，并按照指令做出相應的動作。

4.知道元音字母u在單詞中的發音.

5.學唱歌曲。

三、情感目標：

通過學習本單元內容養成整齊擺放物品的好習慣。

【單元學習重點、難點】

本單元重點學習句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Are

theyonthetable?及相應回答。本單元難點是復數的用法，Ithas…的用法。

【課時安排】

第一課時:ALefstalkLetsplay

第二課時：ALefsLearnLefsdo

第三課時:ALefsspell

第四課時:BLet'stalkAsk,answer,andwrite

第五課時：BLet'slearnLefsplay

第六課時：BReadandwriteLet'scheckLefssingStorytime

第一課時

【學習目標】

一、能力目標：

1.能用Isit/she...?詢問物品所在。

2能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。

二、知識目標：

1.能熟練朗讀并模仿本節課對話。

2、能表演本節課對話。

3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Issheinthebedroom?Yes,

sheis.No,sheisn't.Isit...?Yes,itis/No,itisn't.Ihave….Where's...?

4、了解知識點:Issheinthestudy?No,sheisn't.（一般疑問句am,is,are

提前，肯定、否定回答等。）三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做

家務。

【學習重點、難點】

教學重點：句型Isshein/on/under/...?Yes,sheis./No,sheisn't.詞匯：isn't

教學難點：發音itis連讀，isn't

【學習準備】

.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；.教材相配套的教學課件

[Unit4Letstalk；教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。

1.我行我秀

2.演講Myhome.

【學習過程】

一、熱身（Warm-up）（此環節用時5分鐘）

說唱玩賽，激情引趣

1.Let'sdo播放上一課時的Leftd。,讓學生邊聽邊做動作.

2.單詞風暴大屏幕快速閃現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemy

rooms?Let'sgoandhavealook.新|課|標|第|一|網（火眼金睛：bedroom,

livingroom,kitchen,bathroom,study）

【設計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生己有知

識結構；復習鞏固上節課的內容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。

3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwo

bedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?

二、Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome（把學生分為喜

羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的

home又大又好。）

二、呈現（Presentation）（此環節用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課

學習cute

1.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,

right?Look,Whoiscoming?

Ss:HeisLiuQian.

T:Yes,HeisamagicianoHetakeouramagicshow.

（monkey,mouse,duck,cat）

2.魔術停留在出現的“cat”上，T:Ihaveacat.She^cute.Whataboutyou?

（板書：Ihave.She'scute.）

引導學生介紹自己的寵物，Ihavea.....She'scute.

（二）情景創設，理解語意

教學Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn*t.

1.在魔術中，最后出現的dog,最后變沒了。T：

Oh,Where'smydog?

Let'sguess:Whereisshe?

T:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?（做上

聲音）（ppt播放，一組猜，一組答，集體操練）

2.學習Yes,sheis.No,sheisn't.

找學生猜的時候，點擊圖片，學習這兩個句子。

【設計意圖】讓學生利用身邊的事物及實物學習和鞏固句型.

（三）交際練習，板式呈現

1教師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲）,詢問：Whereisshe?Isshein

theclassroom?引導學生回答：No,sheisn't.并解釋。然后詢問Issheinthe

school?弓|導回答Yes,sheis.把貓拿進來,詢問Issheintheclassroom?Yes,

sheis.答對有獎勵。

板書Whereis...?Isshein.....?Yes,sheis.No,Sheisn't.

（四）問題視聽，整體感知

T：Ifindmycat.ButAmy'scatmissing.Lefsgoandfind.

WhereisAmy'scat?

借助圖片幫助學生理解文本：（聽錄音之前先猜測Issheinthe,,?）

Issheinthebedroom?

Issheinthe.....?

Issheinthe....?

三、練習（Practice）［此環節用時10分鐘）

（-）跟讀模仿，歌謠強化

模仿中正音一塑語速成語感

播放對話錄音，學生模仿朗讀。

分角色模仿朗讀。

分組練習模仿，個別模仿朗讀。

(二)歌謠鞏固，表演生成

1.Let'schant

Ihaveacat.Itiscute.

Whereisshe?Whereisshe?

Issheinthebedroom?

No,No,sheisn't.

Issheinthestudy?

No.No,sheisn't.

Look.Look,She'sinthekitchen.

3.對話表演

讓學生練習對話，分生表演對話，并給予鼓勵。

四、運用(Extension)(此環節用時10分鐘)

(-)活動運用，任務落實

1.Game1:

拯救美羊羊

誰先猜到美羊羊被灰太狼關在哪里，誰就贏了。

Isshein....?

拯救懶羊羊

Ishein.….?

【設計意圖】運用拯救羊羊的游戲，促使學生積吸主動的練習語言，并培養了孩

子競爭意識和責任感。

2.練習任務中落實隨堂檢測

（-）總結賞析，情感升華

獎勵優勝小組，模仿優勝組。

（三）作業分層，自主拓展

【板書設計】

Unit4MyhomeA.Letstalk

Ihaveacat..She）scute.

Issheinthelivingroom?

Yes,sheis.No,sheisn't.

Isitinthebedroom/bathroom?

Yes,itis.No,itisn't.

第二課時

【學習目標】

1.能聽懂、會說：Thisismyhome.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在

日常生活中運用。

3.能聽懂Let'sd。部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。

4.學唱歌曲“Mybedroom”。

5.結合生活實際創設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發他們

對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。

【學習重點、難點】

1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitcheno

2.學習表示指令的詞組。

【學習準備】

本課時所需的單詞卡和課件

【學習過程】

一、Preparation

［教師拿出一些文具用品,引導學生復習句型“What'sthis?lfsa,,”“Whereis

the”？lt'sin/on/under?M

2.Let'ssingthesong“Intheclassroom,,together.

二、Presentation

（說明：以下環節用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫）

A.單詞導呈

1.教師利用掛圖呈現一棟房子，并對學生說：LookiThisisAmy^home.lfsvery

big.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學

生：

教讀、板書、練讀單詞sludyo

2.教師出示bedroom的圖片，問學生：Whatcanyousee?當學生回答出bed

時，教師說：Yes,it'sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.（做動作幫助

學生理解）Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書,讓學生認讀。

3教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisabedroom?學

生會回答:No.教師告訴學生:Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthe

bathroom.（用動作幫助學生理解）教讀單詞bathroom,并板書，讓學生認讀。4.

教師出示livingroom的圖片，問學生:Isitabathroom?學生回答:No.教師

肯定學生的回答:Good.Ifsnotabathroom.Ifsalivingroom.隨后問學生:

Whatcanyouseeinthelivingroom?學生可能說出：IcanseeaTV.教師接著說:

WecanwatchTVinthelivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。

5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事

情。然后教師說：I'minthekitchennow.教讀單詞kitchen,并板書,學生認讀單

詞。教師出示圖片（可以問生：Whafsthis?）讓學生說句子：Thisisakitchen.

教師補充：Ifyouarehungry（做饑餓狀），youcangotothekitchen,havea

snack（做吃飯狀）.

6.教師指著掛圖提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,

abathroomandakitchen?學生回答：Yes./Yes,Icansee”教師:Oh,youcan

seeabedroom,alivingroom”并讓學生重復這段話。

B.聽讀正音

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“livingroom”，讓學生猜是哪個單詞，誰先

猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續做口型，其他同學搶答。

2.看誰反應快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組

讀得既快又準，哪一組獲勝。

4.Let'sdo

（1）聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教

師說出study,got。thestudy.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據學

生們做的動作，繼續引導：Readabook.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范

強調snack,shower的發音）

（2）看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據詞卡說指令，另一組學生（背

向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后

讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖

片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let'sd。部分的相應指令；如果

該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listentothetaps,dotheaction.

四、Production

1.讓學生看著55頁的歌曲“MyBedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言

進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最

后，演唱歌曲，并配上動作。

2.誰是最佳設計師？新課標第一網

讓學生小組合作----Makeanicehome,然后以小組為單位用英語上臺介紹自

己的家(如：Thisismyhome,youcansee??/wehave6rooms,2bedrooms,a

bathroom,,,,),比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？

四、Homework

學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上

顏色。并用學過的英語介紹自己設計的房子給家長或朋友聽，準備下一節課展示并

介紹自己設計的房子。

五、板書設計

Studybathroombedroomlivingroomkitchen

Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom......

第三課時

ALet'sspell

【學習內容】A部分Let'sspell

【教材分析】

本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學習字母u在單詞中的發音，即

/jU：/o

【學情分析】

學生在前面單元的學習中，已經了解了本課時的主要任務和基本要求。本部分所

提供的四個單詞也都是學生所學過的，學生能正確讀出單詞，重點是通過拆音、

拼音培養學生的語音意識，通過描紅單詞掌握詞形并規范書寫。

【學習目標】

一、知識技能目標

1能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母U在單詞

中的發音規律。

2能認讀單詞并選出所聽到的單詞。

3能通過描紅單詞duck,cute,up,use初步掌握單詞書寫的要求并辨認同形。

二、情感態度目標

通過發現式學習方法，培養學生學習英語的興趣及自信心。

【學習重點、難點】

教學重點：歸納u字母在單詞中的發音規律；單詞duck,cute,up,use的正確書

寫。

教學難點：字母u在單詞中短元音/M的發音

【學習準備】

教師準備錄音機、圖片、多媒體課件等。

【學習過程】

一、熱身（Wa[m-up）（此環節用時5分鐘）

說唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語展示

1.Askandanswer.同位一分鐘互問互答并計數

2.Selfexpression.

MHello.Iam....

同位數出說了幾句話，并進行計錄。新|課標|第|一|網

（二）歌曲歌謠中情緒熱身Let'sdo.

（三）復習舊知中知識熱身

（四）評價分組中注意力熱身

【設計意圖】用歌曲、游戲調動學生的情緒，讓學生在輕松的氛圍中進入最佳學習

狀態。

二、呈現（Presentation）（此環節用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課

T:呈現圖片，導入study這個單詞，讓學生感知字母u的發音。并舉出字母u

有同樣發音的單詞。

（二）情景創設，理解詞意

教師呈現use,cute,excuse三個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，

并找一找這四個單詞的構詞特點和發音特點，引導學生發現并說出其共同字母u-

e,鼓勵學生自己發現并歸納出字母u在這三個單詞中的的發音是其本身的音

/ju:/0

（三）句中學習，領讀詞卡

對單詞use,cute,excuse進彳j拆音訓練。

（四）版式呈現，視聽正音

1.通過板書呈現單詞

2.聽錄音，讓學生跟錄音模仿。

三、練習（Practice）（此環節用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化

1.跟讀錄音，強化模仿。

2.Letschant.利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著動畫吟

唱。

（二）游戲鞏固，任務落實

1.聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應的氣球。

2.Listenandcircle.圈出所聽到的單詞。

3.Shooting投籃游戲，選擇籃球對應單詞中u或u-e的發音。

【設計意圖】讓學生在做游戲和任務過程中感知字母u的發音。

四、拓展（Extension；（此環節用時10分鐘）

（一）活動運用，任務落實

1.Listenandcircle.

2.Letswrite.播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞。教師指導學生書寫。

3.Let'sdosomeexercise.在練習中落實本節課所學內容。

（二）總結賞析，情感升華

Animasarecute.They'reourfriends.Weshouldloveanimals.

（三）作業分層，自主發展

1聽Let'sspell部分錄音五遍，家長簽字。

2仿寫本部分四個單詞。

【板書設計】

Unit4Myhome

ALet'sspell

use

cute/ju:/

excuse

第四課時

【學習目標】

1.能聽懂、會說：Whereare??Arethey,,?Yes,theyare./No,theyaren't并能在實

際情境中運用。

2.通過Let'schant,使學生復習鞏固Let'sta僅中學過的語言。

3.了解Storytime的故事內容。

【學習重點、難點】聽說認讀句型Whereare??Arethey,,?Yes,theyare.

/No,theyaren't并在實際中運用。

【學習準備】本課時所需的課件。

【教學過程】

一、Preparation

1.做BLet,sd。部分的練習：教師發出指令，學生表演。請學生當小老師發指令，

學生表演。小組中進行游戲。

2.作業展示：請幾個學生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設計師。各

小組展示設計的招租廣告，評選出最佳設計組。

3.Guessinggame:教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。

說：Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?學生回答：No,itisn*t.直到

找到，學生回答:Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學生用Isit”?來提問,被問

到的學生回答：No,itisnt/Yes,itis.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。

第一組或第一排。）

二、Presentation

A.情境導入

教師拿出一個竹包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?

Aretheynotebooks?引導學生用Arethey,,?來猜一猜，讓學生用Yes.they

are.No,theyaren't.猜II［正確答案:Theyarestorybooks.

B.機械訓練

1.教師指著板書領讀問答句（肯定、否定回答）。

2.學生兩人一組練讀問答句（用手中的學習用品）。

3.檢查一兩組學生。

C.意義操練

教師出示Let'schant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛

圖部分提問，WhereisSarah'smother/father/brother/sister?Motherisinthe

livingroom,,.

三、Practice

A.聽音答題

先讓學生邊聽錄音，邊思考：Wherearethekeys?

B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對話。

2.讓學生自己嘗試讀對話。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對話。（交代學生，不要忘了輪流換角色。）

D.表演展示

讓學生做對話表演，評出一組“最佳搭檔，

四、Production

1.游戲：幫媽媽找鑰匙

2.Let'schant:

（1）聽Let'schant部分的錄音，讓學生邊聽邊打節奏、邊指句子。（對mom's

或brother's學生可能不太理解，教師告訴學生”'s=,,is,不必過多的講解。）

⑵放錄音，跟讀。

⑶說唱。

3.Storytime

⑴讓學生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學生聽錄音，了解故事內容。由學生提出

不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;Theyarenotmyglasses.等

（3）扮演故事。

Homework

從以下作業中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對

話（3）讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他

們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

【板書設計】

Whereare...?

Arethey...?

Yes,theyare./No,theyare't.

第五課時

BLefslearnlet1splay

【學習目標】

一、知識與技能目標：

1.能聽、說、認讀單詞：phone,bed,sofa,fridge,table.

2.能靈活運用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe”.來描述本節課單詞。

3.了解知識點：Theyareonthefridge.

4.語篇提升：Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...ison

(near,in,under,behind)the...Ilikemyroom.

二、情感態度與價值觀：

培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合

作，互相幫助，共同完成學習任務。

【學習重點、難點】

學生聽說認讀B部分Let'slearn中的生詞。單詞fridge的發音；phone不要

丟掉尾音；bed,注意!e/的發音。

【學習準備】

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學課件

【教學過程】

一、熱身（Warm-up）（此環節用時5分鐘）

說唱玩賽，激情引趣新課標第一網

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽邊唱，讓同學們找到聽到的有關

家的英語單詞。

（二）復習舊知中知識熱身

Freetalk日常口語練習

表現優秀的同學便可以得到有關鑰匙的小獎章。

（三）評價分組

將學生分成二組：Group1,Group2.

二、呈現（Presentation）（此環節用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課

老師出示家里房間的卡片并問。

T:Whafsthis?

S:It'sa

（二）情景創設，理解詞意

CAI出示家里房間的四幅圖片。

T:Whafsmissing?

S:,,（大屏幕通過馬賽克圖片呈現本節課要學的家具單詞，老師引導學生回答。）

【設計意圖】本環節通過圖片猜測展示，慢慢呈現出新單詞。

老師由用什么開門，引出鑰匙Keyso

（三）句中練習，領讀詞卡

（1）通過設置找鑰匙環節，充分練習句型：Wherearethekeys?Theyareon

the.

（2）其他關于位置的詞語的練習題。Wherearethekeys?They're_the

（四）版式呈現，視聽正音

聽音模仿

Listenandrepeat.

邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”

三、練習（Practice）［此環節用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化

（1）Lefslearn

放錄音，學生跟讀，男女聲分角色朗讀，強化模彷。

（2）Letschant

學生跟著伴奏，拍著手，跟讀chanto

（二）游戲鞏固，任務落實

Bombgame（炸彈游戲）

你能平安過關么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現炸彈的不能讀，否則老師

會喊“one,two,three",其他同學一起喊“bomb"（炸）！

四、拓展（Extension；（此環節用時10分鐘）

（一）活動運用，語篇提升

（二）總結賞析，情感升華

（三）作業分層，自主發展

1.Listentothetapeandreadthefourwords.

【板書設計】

Unit4MyHome

第六課時

【學習目標】

1.能聽、說、讀、寫單詞window,desk,chair,door,bed并能根據圖意填空。

2.能用Whatcanyouseeinmyroom?lt'saniceroom.Ilikeit.等句子描述自己的

房間。

3.通過Let'scheck部分的聽力練習，檢查學生對本單元知識的掌握情況。

【學習重點、難點】

單詞window,desk,chair,door,bed在四線格中的拼寫。

【學習準備】

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學課件

【教學過程】

一、Preparation

I.Singthe《ABC》song:學生和老師一起唱字與歌。

2.指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指字母，學生搶答比賽。教師根

據學生朗讀字母的實際情況，針對學生出現的字母讀音問題進行指導。

3.小組練習，學生拿出自己的字母卡，一名學生指字母，其他學生搶答。

4.