第五單元曲苑尋珍——《蝶戀花答李淑一》教學設計2024—2025學年人音版初中音樂九年級上冊主備人備課成員教材分析嘿，同學們！今天咱們要來探索一首充滿韻味的詩歌——《蝶戀花·答李淑一》。這首詩選自我們人音版初中音樂九年級上冊的“曲苑尋珍”單元。它不僅是一首詩，更是一首充滿情感和藝術魅力的歌曲。通過這首詩，我們不僅能感受到作者李清照的才情，還能領略到古風的韻味。準備好了嗎？讓我們一起走進這首美妙的詩歌世界吧！??????核心素養目標同學們，通過學習《蝶戀花·答李淑一》，我們的目標不僅僅是背誦和欣賞這首詩，更重要的是培養我們的文學素養和審美情趣。我們要學會感受古詩詞的意境美，提高語言表達能力和鑒賞能力。同時，通過分析詩人的情感，培養我們的情感共鳴和人文情懷。這樣的學習過程，將幫助我們成長為有文化、有情感、有思辨能力的青年。??????學情分析同學們，咱們九年級的這個階段，大家的語文基礎已經有了不錯的積累，對古詩詞也有了一定的認識。不過，每個同學的學習層次還是有差異的。有的同學對古詩詞的韻律、意境理解得比較深刻，有的則可能還在初步感知階段。在能力上，部分同學已經能夠獨立分析詩歌的結構和作者的情感，但有的同學可能還需要老師的引導和幫助。

素質方面，同學們普遍對傳統文化有濃厚的興趣，但具體到《蝶戀花·答李淑一》這樣的作品，可能對其中蘊含的深刻哲理和歷史背景了解不深。在行為習慣上，同學們上課時能夠積極參與，但有時候可能會因為急于表達自己的觀點而忽略了傾聽他人的意見。

這樣的學情對我們教學有直接的影響。我們要根據同學們的實際情況，調整教學策略，既要保證基礎知識的教學，也要注重培養同學們的審美能力和批判性思維。通過課堂討論、小組合作等方式，激發同學們的學習興趣，讓每個同學都能在《蝶戀花·答李淑一》的學習中有所收獲。????????學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了幫助同學們更好地理解《蝶戀花·答李淑一》，我打算采用講授與討論相結合的教學方法。首先，我會通過生動的故事背景介紹，讓同學們對這首詩有一個整體的把握。接著，我會引導同學們進行小組討論，分析詩中的意象和情感，鼓勵他們發表自己的見解。在教學活動中，我會設計一個“詩韻傳情”的角色扮演環節，讓同學們扮演詩中的角色，體驗詩人當時的情感。此外，我會利用多媒體展示詩的原文和相關的歷史資料，幫助同學們更好地理解詩歌的文化內涵。通過這些互動和體驗，我們共同感受古詩詞的魅力。??????教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蝶戀花·答李淑一》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過李清照？她可是我國古代著名的女詞人哦！今天我們要學習的是她的代表作之一——《蝶戀花·答李淑一》。你們知道這首詩嗎？它與我們的生活有什么關系？”

接著，我會展示一些關于李清照的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這位才女的風采和詩詞的魅力。

最后，我會簡短介紹《蝶戀花·答李淑一》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《蝶戀花·答李淑一》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蝶戀花·答李淑一》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解《蝶戀花·答李淑一》的定義，包括其主要組成元素或結構。

接著，詳細介紹詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

最后，通過實例或案例，讓學生更好地理解這首詩的實際應用或作用。

3.《蝶戀花·答李淑一》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《蝶戀花·答李淑一》的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的與《蝶戀花·答李淑一》相關的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這首詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《蝶戀花·答李淑一》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《蝶戀花·答李淑一》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《蝶戀花·答李淑一》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《蝶戀花·答李淑一》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《蝶戀花·答李淑一》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《蝶戀花·答李淑一》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《蝶戀花·答李淑一》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富同學們對《蝶戀花·答李淑一》的理解，以下是一些與教材內容相關的拓展閱讀材料：

-《李清照全集》：通過閱讀李清照的詩詞全集，同學們可以更全面地了解她的文學成就和創作風格。

-《宋詞三百首》：這本書收錄了許多宋代的優秀詞作，包括李清照的作品，有助于同學們了解宋代詞壇的風貌。

-《中國古代文學史》：通過閱讀這部文學史，同學們可以了解李清照所處的時代背景和文學環境。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵同學們進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-深入研究李清照的生平和創作背景，了解她的情感世界和創作動機。

-對比分析《蝶戀花·答李淑一》與其他詞人的作品，探討宋代詞的特點和風格。

-嘗試自己創作一首詞，模仿李清照的風格，表達自己的情感和思想。

-通過網絡資源或圖書館，尋找更多關于宋代詩詞的資料，拓寬知識面。

-**詩詞鑒賞會**：組織一次詩詞鑒賞會，邀請同學們分享自己對《蝶戀花·答李淑一》的解讀和感悟。

-**創作模仿**：鼓勵同學們模仿《蝶戀花·答李淑一》的風格，創作一首自己的詞，并在班上展示。

-**歷史背景研究**：分組研究李清照生活的宋代歷史背景，包括社會、文化、政治等方面，為詩詞鑒賞提供更豐富的背景知識。

-**詩詞朗誦比賽**：舉辦詩詞朗誦比賽，讓同學們通過朗誦來感受詩詞的韻律美和情感表達。

-**主題征文**：以“我與李清照的詩詞之旅”為主題，鼓勵同學們撰寫征文，分享自己通過學習《蝶戀花·答李淑一》得到的感悟和啟發。課后作業為了鞏固同學們對《蝶戀花·答李淑一》的學習成果，以下是一些課后作業，旨在幫助大家深入理解和欣賞這首詩：

1.**仿寫詩句**：

模仿《蝶戀花·答李淑一》的格式和意境，創作一首五言絕句或七言絕句，表達你對某個人、事、物的感悟。

**示例**：

原詩：《蝶戀花·答李淑一》

李清照

輕輕一別后，魂夢常思君。

愿作化蝶舞，隨風寄情深。

仿寫：

深秋葉漸黃，獨坐思故人。

愿作南歸雁，寄語報平安。

2.**詩歌意象分析**：

選擇《蝶戀花·答李淑一》中的一句或幾句話，分析詩人所運用的意象，并解釋這些意象如何表達了詩人的情感。

**示例**：

選擇詩句：“愿作化蝶舞，隨風寄情深。”

分析：詩人以“化蝶”為意象，表達了自己對遠方親人的思念之情。蝴蝶翩翩起舞，隨風飄蕩，象征著詩人對親人的思念如同這蝴蝶般自由而深情。

3.**詩詞對比閱讀**：

將《蝶戀花·答李淑一》與李清照的另一首詞作進行對比閱讀，分析兩首詞在情感、意境和表現手法上的異同。

**示例**：

對比《蝶戀花·答李淑一》和《如夢令》。

異同分析：《蝶戀花·答李淑一》表達了對親人的深切思念，而《如夢令》則更多地體現了詩人對愛情的無盡思念。兩首詞都運用了豐富的意象和細膩的情感描寫，但在情感深度和主題上有所不同。

4.**詩詞背景研究**：

研究李清照的生平和創作背景，結合《蝶戀花·答李淑一》的創作背景，寫一篇短文，探討這首詩在當時的歷史文化背景下所具有的意義。

**示例**：

研究李清照在南宋時期的經歷，以及當時社會動蕩對詩人情感的影響，從而分析《蝶戀花·答李淑一》在反映詩人個人情感的同時，也折射出了那個時代的風貌。

5.**創作詩歌評論**：

以《蝶戀花·答李淑一》為主題，寫一篇詩歌評論，評價這首詩的藝術價值、情感表達和語言運用。

**示例**：

評論：《蝶戀花·答李淑一》是李清照的代表作之一，詩中以蝶為意象，寄托了詩人對親人的無限思念。詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使得情感表達細膩而深刻。語言簡潔流暢，富有韻律美，堪稱古典詩詞中的佳作。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-李清照的生平背景及創作風格。

-《蝶戀花·答李淑一》的創作背景和時代意義。

-詩詞中的意象運用及其情感表達。

②重點詞句：

-“輕輕一別后，魂夢常思君。”

-“愿作化蝶舞，隨風寄情深。”

-“獨上高樓，望盡天涯路。”

③內容邏輯關系闡述：

①李清照的生平背景及創作風格：

-李清照，號易安居士，宋代女詞人，以其婉約詞風著稱。

-詩人生活在南宋末年，經歷了國家動蕩和個人失意，其詞作多反映了對愛情、親情的深切思念。

②《蝶戀花·答李淑一》的創作背景和時