高中英語Unit2Sailingtheoceans教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修9課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們要來開啟一段英語之旅，主題是“Unit2Sailingtheoceans”。想象一下，我們就像是在大海上揚(yáng)帆起航，探索未知的海洋世界。首先，我會(huì)用一幅壯觀的海洋畫卷導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們沉浸在航海的氛圍中。接著，咱們一起來解讀課文，就像是在解讀一艘航船的航海日志，感受航海家的勇氣與智慧。互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演，讓學(xué)生們體驗(yàn)一下航海生活，是不是有點(diǎn)小激動(dòng)呢？最后，我們還會(huì)進(jìn)行一次小型的航海知識(shí)競賽，看看誰的知識(shí)最豐富。記得哦，課堂就像是一艘大船，我們一起乘風(fēng)破浪，向著知識(shí)的海洋進(jìn)發(fā)！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)航海歷史和海洋文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀和討論，提高英語閱讀理解和口頭表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析航海故事中的問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過欣賞海洋景觀和航海藝術(shù)，提升審美能力和文化鑒賞力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文理解：把握航海故事的主題和情節(jié)發(fā)展，理解作者想要傳達(dá)的深層含義。

2.詞匯積累：掌握與航海相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“sail”，“anchor”，“vessel”等，并能正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.文化差異：理解不同文化背景下的航海習(xí)俗和觀念。

2.語言運(yùn)用：在口語交流中，正確使用航海術(shù)語進(jìn)行描述和表達(dá)。

解決辦法：

1.針對(duì)課文理解，通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文本。

2.詞匯積累方面，采用卡片記憶法，結(jié)合圖片和例句，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

3.文化差異，通過對(duì)比不同文化中的航海故事，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。

4.語言運(yùn)用，設(shè)計(jì)模擬航海場景的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語選修9》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與航海相關(guān)的圖片、航海地圖、歷史視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供航海主題的海報(bào)和航海模型，營造航海氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于海洋的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋對(duì)人類的重要性，進(jìn)而引出航海主題。

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的海洋知識(shí)，如海洋的組成、海洋資源等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹航海的歷史背景和航海家的故事，如哥倫布、麥哲倫等。

b.講解航海的基本術(shù)語，如“sail”，“anchor”，“vessel”等。

c.分析航海故事中的情節(jié)，如航海家面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔?/p>

2.舉例說明：

a.通過航海家的故事，舉例說明航海對(duì)人類歷史發(fā)展的影響。

b.通過航海地圖，展示不同航海路線和航海家的航行成果。

3.互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論航海家在航海過程中可能遇到的困難。

b.讓學(xué)生根據(jù)航海地圖，設(shè)計(jì)一條從中國到歐洲的航海路線。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.每位學(xué)生選擇一位航海家，收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于該航海家的簡介。

b.學(xué)生之間互相分享自己的航海家簡介，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生的航海家簡介，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

b.針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生分享：

a.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

b.學(xué)生提出與航海相關(guān)的問題，其他同學(xué)或教師進(jìn)行解答。

2.教師總結(jié)：

a.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)航海對(duì)人類歷史的重要性。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注海洋，保護(hù)海洋資源。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考航海對(duì)人類的影響。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)航海知識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索海洋的奧秘。

六、課后作業(yè)

1.完成航海家簡介的寫作，加深對(duì)航海知識(shí)的理解。

2.收集有關(guān)海洋資源的保護(hù)資料，撰寫一篇短文，呼吁大家共同保護(hù)海洋。

七、板書設(shè)計(jì)

1.航海歷史簡介

2.航海基本術(shù)語

3.航海家故事

4.航海路線設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)航海知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠準(zhǔn)確理解航海的歷史背景、航海家的故事以及航海的基本術(shù)語。例如，學(xué)生能夠描述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的歷程，解釋“anchor”和“vessel”等詞匯的含義，并在實(shí)際語境中正確使用。

2.**文化理解**：通過學(xué)習(xí)不同航海家的故事，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的航海習(xí)俗和觀念。他們能夠認(rèn)識(shí)到航海不僅是一項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)，也是文化交流的橋梁。

3.**語言能力提升**：學(xué)生在閱讀和討論航海故事的過程中，英語閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力得到顯著提高。他們能夠從復(fù)雜的文本中提取信息，并用英語進(jìn)行有條理的表述。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在分析航海故事中的問題時(shí)，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。例如，在討論航海家如何克服困難時(shí)，學(xué)生能夠提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

5.**審美能力增強(qiáng)**：通過欣賞航海藝術(shù)和海洋景觀，學(xué)生的審美情趣得到提升。他們能夠欣賞航海故事中的文學(xué)美和藝術(shù)美，并從中獲得美的享受。

6.**實(shí)踐能力培養(yǎng)**：在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉。他們能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)習(xí)航海家的勇氣和智慧，學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)不放棄，勇于探索未知領(lǐng)域。

8.**跨學(xué)科知識(shí)融合**：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。例如，他們能夠利用歷史知識(shí)來理解航海背景，用地理知識(shí)來分析航海路線。

9.**終身學(xué)習(xí)意識(shí)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)航海知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們意識(shí)到知識(shí)是不斷更新的，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

10.**創(chuàng)新能力激發(fā)**：在探索航海路線和解決航海問題的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。他們能夠提出新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的解決方案。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、積極性以及專注度。學(xué)生是否能夠積極參與討論，主動(dòng)提問，以及是否能夠跟隨課堂節(jié)奏，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。例如，我會(huì)記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生能夠展示他們的合作能力和解決問題的能力。我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的討論成果，包括他們的觀點(diǎn)是否合理，是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及是否能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，我會(huì)檢查每個(gè)小組的航海路線設(shè)計(jì)是否合理，以及他們的報(bào)告是否具有說服力。

3.隨堂測試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我會(huì)進(jìn)行隨堂測試。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題等形式。通過測試，我可以了解學(xué)生對(duì)航海術(shù)語、航海歷史和航海故事的理解程度。例如，我會(huì)出題測試學(xué)生對(duì)“sail”，“anchor”等詞匯的拼寫和用法。

4.作業(yè)反饋：學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)進(jìn)行批改并給予反饋。作業(yè)可以是寫作、繪畫或其他形式的創(chuàng)造性任務(wù)。通過作業(yè)，我可以評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。例如，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合航海知識(shí)創(chuàng)作一篇短文，或者設(shè)計(jì)一幅描繪航海場景的畫作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試的結(jié)果，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)將包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足的指出，以及如何改進(jìn)的建議。例如，對(duì)于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)表揚(yáng)他們的積極參與和深入思考；對(duì)于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方；互評(píng)則可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。例如，我會(huì)讓學(xué)生寫下自己在課堂上的亮點(diǎn)和不足，并與其他同學(xué)交換意見。

7.家長反饋：通過家校溝通，我會(huì)向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，并在家中提供相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。

8.教學(xué)反思：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)方法的適用性和效果。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)①航海歷史概述

-航海時(shí)代劃分

-代表性航海家簡介

-歷史上