七年級語文上冊第一單元4荷葉母親教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第一單元4荷葉母親教學設計新人教版設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《荷葉·母親》這篇美文，感受作者對母親的深情。這節課，我們不僅要學習課文，還要學會欣賞美文，培養自己的情感。讓我們一起在文字的世界里，感受母愛的偉大，享受閱讀的樂趣吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和批判性思維。通過學習《荷葉·母親》，學生能夠體會母愛的無私與偉大，增強對家庭、親情和生命的尊重；同時，通過鑒賞文學作品，提升審美鑒賞能力，培養獨立思考和表達自己的觀點。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《荷葉·母親》中母親的形象，體會作者對母親的深情。

②掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在表達情感中的作用。

2.教學難點，

①深入理解作者在文中運用象征手法所表達的情感，如對母愛的贊美、對生命的感悟等。

②學會從不同角度分析課文，如從人物形象、情感表達、修辭手法等方面進行綜合解讀。

③培養學生在閱讀中捕捉細節、感悟情感的能力，提高學生的審美鑒賞水平。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

-課程平臺：人教版七年級語文教材電子版。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料、母愛主題的圖片或視頻。

-教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀體會、板書展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《荷葉·母親》的母愛主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“課文中的荷葉象征著什么？”“作者通過荷葉表達了怎樣的情感？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解母愛的主題。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與母愛相關的感人視頻，引出《荷葉·母親》的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和象征意義，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對母愛的理解和感受，并鼓勵學生以荷葉為象征，創作自己的短詩。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么作者選擇荷葉作為象征？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和創作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的修辭手法和象征意義。

實踐活動法：通過小組討論和創作活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握修辭手法和象征意義。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和創造性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置以《荷葉·母親》為主題的作文，要求學生結合自己的生活經歷，表達對母愛的感悟。

提供拓展資源：推薦與母愛相關的文學作品，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作文，表達自己對母愛的理解和感悟。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關文學作品，豐富自己的情感體驗。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作文和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，提高寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和情感體驗。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠熟練地識別和運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其在表達情感中的作用。

-學生能夠深入理解課文《荷葉·母親》中母親的形象，體會作者對母親的深情，增強對家庭、親情和生命的尊重。

-學生能夠通過分析課文中的象征手法，如荷葉象征母愛，培養學生對文學作品象征意義的理解和鑒賞能力。

2.思維與能力發展：

-學生在預習和課堂討論中，培養了獨立思考和解決問題的能力，能夠從不同角度分析課文，提出自己的觀點。

-通過小組討論和角色扮演等活動，學生提高了團隊合作意識和溝通能力，學會了在集體中表達自己的看法。

-學生在完成課后作業和拓展學習過程中，提升了自主學習能力和批判性思維能力。

3.情感與價值觀培養：

-學生通過學習《荷葉·母親》，對母愛有了更深刻的認識，增強了家庭觀念和親情意識。

-學生在鑒賞文學作品的過程中，培養了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。

-學生在反思總結中，學會了尊重他人、關愛家人，樹立了正確的價值觀。

4.語文素養提升：

-學生在閱讀、寫作、口語表達等方面得到了全面鍛煉，提高了語文素養。

-學生能夠運用所學知識，創作出富有情感和創意的文學作品，如以荷葉為象征的短詩。

-學生在課堂討論和作業中，學會了運用恰當的詞匯和句式，提高了語言表達能力。

5.綜合實踐能力：

-學生在完成課后作業和拓展學習過程中，學會了如何運用所學知識解決實際問題。

-學生在參與小組討論和角色扮演等活動時，鍛煉了組織協調能力和領導能力。

-學生在搜集、整理和運用資料的過程中，提高了信息檢索和處理能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《荷葉母親》作者的其他作品，如散文、詩歌等，以便學生更全面地了解作者的創作風格和情感表達。

-視頻資源：與課文主題相關的紀錄片或動畫短片，如展現母愛、家庭關系的短片，幫助學生從視覺和聽覺上感受母愛的偉大。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高自己的文學素養和審美能力。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《荷葉母親》作者的其他散文集，如《母親的微笑》等，讓學生深入了解作者的情感世界。

-與課文主題相關的文學作品，如《背影》、《慈母手中線》等，對比閱讀，體會不同作者對母愛的表達。

-教師可提供以下視頻資源：

-《母親》紀錄片，通過真實的故事展現母愛的偉大。

-《媽媽》動畫短片，以輕松幽默的方式講述母愛的故事。

-學生在觀看視頻或閱讀材料后，可以寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感受和體會。

-鼓勵學生與家人分享自己的學習成果，增進親子關系，同時提高口語表達能力。

-教師解答學生疑問：學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

-組織線上或線下交流活動：學生可以分享自己的拓展學習心得，交流閱讀體會，互相啟發，共同進步。

-布置拓展作業：教師可以根據學生的興趣和實際情況，布置一些拓展作業，如創作以母愛為主題的詩歌、繪畫等，讓學生在創作中加深對課文主題的理解。板書設計1.課文題目與作者

①《荷葉·母親》

②作者：XXX

2.課文主題與情感

①主題：母愛的偉大與無私

②情感：對母親的敬愛、懷念與感激

3.修辭手法與象征意義

①修辭手法：比喻、擬人等

②象征意義：荷葉——母愛

4.人物形象

①母親形象：慈祥、勤勞、無私

②作者形象：對母親充滿敬愛

5.課文結構

①開頭：引入主題，描寫荷葉

②主體：敘述母親的故事，表達情感

③結尾：總結全文，深化主題

6.關鍵詞句

①關鍵詞：母愛、荷葉、奉獻、感恩

②關鍵句：如“母親的心，像荷葉一樣，永遠守護著我們。”、“母愛如荷葉，溫柔而堅定。”教學反思與改進這節課下來，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。我通過播放與母愛相關的感人視頻，引出了《荷葉·母親》的課題，激發了學生的學習興趣。學生們在課堂上表現得非常積極，討論得也很熱烈。這說明我在導入環節做得不錯，能夠吸引學生的注意力。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解課文中的修辭手法時，我發現有些學生不太理解。我意識到，可能是因為我講解的方式不夠生動，或者是我的講解不夠深入。所以，我想改進一下，比如可以通過舉例說明，或者讓學生自己嘗試運用這些修辭手法，這樣他們可能更容易理解。

另外，我覺得在小組討論環節，雖然學生們都積極參與，但討論的內容有些偏離了主題。這可能是因為我對討論的引導不夠，或者是學生對課文的理解還不夠深入。所以，我打算在未來的教學中，更加注重討論的引導，確保學生能夠圍繞主題進行討論。

在教學過程中，我還發現了一些學生的情感體驗不夠豐富。比如，在朗讀課文時，有些學生的情感表達不夠飽滿。這可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是他們缺乏朗讀訓練。因此，我計劃在今后的教學中，加強朗讀訓練，讓學生通過朗讀來感受課文中的情感。

此外，我對課后拓展的環節也有點反思。雖然我提供了相關的閱讀材料和視頻資源，但我覺得學生們的參與度還有待提高。有些學生可能沒有充分利用這些資源，或者是對拓展內容不太感興趣。所以，我打算在未來的教學中，設計更加多樣化的拓展活動，以提高學生的參與度和興趣。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷地學習，不斷地反思。只有不斷地提升自己，才能更好地教導學生。比如，我需要加強對不同學生的學習風格的了解，以便更好地滿足他們的學習需求。同時，我也需要更加關注學生的情感體驗，讓他們在學習的過程中感受到快樂和成長。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我會通過多種方式對學生進行評價，以確保教學效果和學生的學習情況。

-提問：通過提問，我可以了解學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，我會問：“大家認為荷葉在課文中象征著什么？”或者“作者通過荷葉想要表達怎樣的情感？”這樣的問題可以幫助我評估學生對課文主題的把握。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度、表達能力和互動情況。例如，我會注意學生在小組討論中的表現，以及他們在回答問題時是否能夠流暢地表達自己的觀點。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，我可以評估他們的合作能力和溝通技巧。例如，我會觀察他們是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-課堂測試：我會定期進行課堂小測試，以檢驗學生對課文知識的掌握。例如，我可以出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行認真批改和點評，以提供及時的反饋。

-作業批改：我會仔細閱讀每一份作業，對學生的答案進行評分，并指出他們的錯誤和不足之處。

-點評與反饋：在批改作業的同時，我會寫下詳細的點評，鼓勵學生在錯誤中學習，并提出改進的建議。例如，如果學生在理解課文主題方面存在問題，我會指出具體的錯誤，并給出正確的解釋。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在學生提交后盡快完成，這樣學生就有時間根據反饋進行改進。

-鼓勵與支持：在評價中，我會強調學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力。例如，對于表現出色的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們