九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教學設計3牛津深圳版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們九年級（1）班的英語課堂又要熱鬧起來了！我們要一起走進“Explorationsandexchanges”這個模塊，開啟一次精彩的“Greatexplorations”之旅。準備好了嗎？讓我們一起揚帆起航！????核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：增強對英語詞匯、句型結構的理解和運用能力，提高聽說讀寫綜合運用水平。

2.**文化意識**：了解不同歷史時期探險家的故事，拓寬國際視野，增強對世界多元文化的認識。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析探險家的冒險經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：掌握自主學習策略，學會如何通過多種途徑獲取知識，提高學習效率。學習者分析1.**知識基礎**：同學們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些與探險相關的英語詞匯，如：exploration,adventure,navigator等。同時，對一般過去時的語法結構也有所了解，能夠運用到簡單的描述過去事件中。

2.**學習興趣與能力**：大部分學生對探險類話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡聽故事、看紀錄片，這為今天的學習提供了良好的基礎。學生的英語基礎參差不齊，但普遍具備一定的英語閱讀和理解能力。

3.**學習風格**：本節(jié)課中，部分學生傾向于通過圖片和視頻資料來獲取信息，而另一部分學生則更偏向于通過文字材料進行深入分析。因此，在教學中需要兼顧不同風格學生的學習需求。

4.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：部分學生在理解探險家的經(jīng)歷時可能會遇到詞匯障礙，如地名、人名等。此外，對于探險過程中的復雜邏輯關系和人物性格分析，一些學生可能會感到困惑。針對這些困難，教師需要適時提供幫助和指導，引導學生克服障礙，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.**講授法**：通過生動的語言和豐富的案例，介紹探險家的生平和探險故事，激發(fā)學生的興趣。

2.**討論法**：組織學生分組討論，分析探險家在探險過程中的決策和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.**角色扮演**：讓學生扮演探險家，模擬探險過程，提高學生的參與度和實踐能力。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示探險家的圖片、地圖和視頻資料，增強視覺效果。

2.**互動軟件**：使用在線互動平臺，讓學生參與答題和投票，提高課堂互動性。

3.**網(wǎng)絡資源**：引導學生利用網(wǎng)絡資源，自主查找探險家的詳細信息，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，如果你們有機會去探險，你們會選擇去哪里？為什么？今天，我們就來一起探索那些偉大的探險家的故事，看看他們是如何克服重重困難，發(fā)現(xiàn)新大陸的。

-回顧舊知：記得我們之前學過一般過去時，今天我們要用這個時態(tài)來描述探險家的冒險經(jīng)歷。

2.**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：首先，我會簡要介紹幾位著名的探險家，如哥倫布、麥哲倫等，并講解他們的探險背景和主要成就。

-舉例說明：我會用具體的例子，比如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，來展示如何使用一般過去時來描述過去的事件。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“如果哥倫布在探險中遇到了困難，他會怎么做？”通過討論，學生們可以更深入地理解探險家的決策過程。

3.**鞏固練習（約15分鐘）**

-學生活動：我會給出幾個探險家的故事，讓學生們用一般過去時來復述這些故事，以此來鞏固他們對時態(tài)的掌握。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時糾正他們的語法錯誤，并給予必要的幫助。

4.**拓展活動（約10分鐘）**

-我會讓學生們觀看一段關于探險的紀錄片片段，然后讓他們根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，這樣可以提高學生的觀察能力和英語聽力水平。

-學生們還可以嘗試自己編寫一個小故事，描述一個虛構的探險家的冒險經(jīng)歷，以此來提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

5.**總結與反思（約5分鐘）**

-總結：在課程的最后，我會讓學生們回顧今天學到的內(nèi)容，強調(diào)一般過去時在描述歷史事件中的重要性。

-反思：我會讓學生們思考，通過學習探險家的故事，他們學到了什么，以及這些故事對他們自己的啟示。

6.**作業(yè)布置（約2分鐘）**

-作業(yè)：讓學生們回家后，選擇一位他們感興趣的探險家，用英語寫一篇簡短的介紹，并嘗試用一般過去時來描述這位探險家的一些重要事件。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課“ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations”的教學結束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用一般過去時來描述歷史事件，提高了英語寫作和口語表達的能力。

-學生在復述探險家的故事時，詞匯量得到了豐富，能夠正確使用相關詞匯和句型，如“discovered”、“sailed”等。

2.**文化意識增強**：

-學生了解了不同歷史時期的探險活動，對世界歷史和文化有了更深入的認識，如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸對世界地理和貿(mào)易的影響。

-學生能夠區(qū)分不同探險家的探險目的和方式，培養(yǎng)了跨文化溝通和理解的能力。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學生在討論探險家面臨的問題和挑戰(zhàn)時，能夠提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-通過分析探險家的決策過程，學生學會了如何從多個角度考慮問題，提高了邏輯思維能力。

4.**學習能力提高**：

-學生學會了如何通過多種途徑獲取信息，如閱讀、觀看視頻等，提高了自主學習能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

5.**情感態(tài)度變化**：

-學生對探險家的事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對未知世界的探索欲望。

-學生在了解探險家的勇氣和智慧后，對自己的未來充滿了信心，增強了克服困難的決心。

6.**具體表現(xiàn)**：

-在課堂討論中，學生們積極參與，能夠用英語流利地表達自己的觀點。

-在拓展活動中，學生們能夠自主查找資料，完成對探險家的介紹，并使用正確的時態(tài)和詞匯。

-作業(yè)完成情況良好，學生們能夠按時提交高質(zhì)量的書面作業(yè)，展現(xiàn)了良好的學習習慣。板書設計①**本文重點知識點**

-探險家生平簡介

-探險目的和背景

-探險過程中的重要事件

-探險成果及其影響

②**關鍵詞匯**

-Exploration

-Discovery

-Navigator

-Voyage

-Map

-Landmark

-Treasure

③**重點句子**

-"Hediscoveredanewcontinent."

-"Theysailedacrosstheoceanformonths."

-"Themapguidedthemthroughtheunknownlands."

-"Theirexplorationschangedtheworld."課后作業(yè)1.**寫作練習**

-題目：Writeashortessayaboutafamousexploreryouhavelearnedaboutinclass.Describetheirjourney,thechallengestheyfaced,andtheimpactoftheirdiscovery.

-答案示例：IhavelearnedaboutChristopherColumbusinclass.HesetsailfromSpainin1492anddiscoveredtheAmericas.Hisjourneywasfilledwithchallenges,suchasstormsandlackoffood.Hisdiscoveryhadasignificantimpactontheworld,asitopenednewtraderoutesandledtothecolonizationoftheAmericas.

2.**角色扮演**

-題目：Actoutascenewhereagroupofexplorersareplanningtheirnextvoyage.Discusstheobjectives,theroutetheywilltake,andthesuppliestheyneed.

-答案示例：Inourrole-play,theexplorersdecidetosearchforanewsearoutetoAsia.Theydiscusstheneedforadetailedmap,enoughsuppliesforthelongjourney,andtheimportanceofchoosingexperiencednavigators.

3.**語法應用**

-題目：Rewritethefollowingsentencesusingthepastsimpletensetodescribehistoricalevents.

-"Heisdiscoveringanewcontinent."

-"Theyaresailingacrosstheocean."

-答案示例:"Hediscoveredanewcontinent.""Theysailedacrosstheocean."

4.**詞匯拓展**

-題目：Choosethecorrectwordtocompleteeachsentence.(e.g.,exploration,voyage,landmark,treasure)

-Theexplorerwasona(n)__________tofindanewroutetoAsia.

-The__________ofthenewlandwasagreatdiscovery.

-答案示例:Theexplorerwasona(n)explorationtofindanewroutetoAsia.Thelandmarkofthenewlandwasagreatdiscovery.

5.**閱讀理解**

-題目：ReadthefollowingexcerptfromabookaboutChristopherColumbusandanswerthequestions.

-"ColumbusbelievedthattheworldwasroundandthathecouldreachAsiabysailingwest."

-Questions:

-WhatdidColumbusbelieveabouttheshapeoftheworld?

-WhichdirectiondidColumbusthinkheneededtosailtoreachAsia?

-答案示例:Columbusbelievedthattheworldwasround.HethoughtheneededtosailwesttoreachAsia.

6.**討論題**

-題目：Discussthefollowingquestioninpairsorsmallgroups:"What