第一單元華夏古韻唱歌《兒行千里母擔憂》教學設計2024—2025學年人教版初中音樂八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為2024—2025學年人教版初中音樂八年級下冊第一單元華夏古韻唱歌《兒行千里母擔憂》教學設計。內容涉及歌曲《兒行千里母擔憂》的學習，包括歌曲的背景介紹、旋律學習、歌詞解讀以及情感表達等方面。通過本節課的學習，學生能夠掌握歌曲的基本旋律，理解歌詞的含義，感受歌曲所傳達的母子情深，進一步培養他們的音樂素養和審美能力。核心素養目標1.音樂感知：培養學生對《兒行千里母擔憂》旋律的感知能力，提高他們對音樂節奏、音色的敏感度。

2.音樂鑒賞：引導學生通過歌詞和旋律，理解歌曲所表達的情感，提升音樂鑒賞能力。

3.音樂表達：鼓勵學生通過演唱、表演等方式，表達對歌曲的理解和情感，培養音樂表現力。

4.音樂文化：讓學生了解歌曲背后的文化內涵，增強對中華優秀傳統文化認同感和自豪感。

5.音樂實踐：通過小組合作、即興創作等形式，讓學生在實踐中體驗音樂，培養創新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確把握歌曲《兒行千里母擔憂》的旋律走向和節奏特點，確保學生在演唱時能夠準確表達歌曲的情感。

②理解并傳達歌詞中的情感內涵，使學生能夠在演唱中體現出對母愛的深刻感悟。

③通過對歌曲背景的了解，引導學生體會中華傳統文化的魅力，增強文化自信。

2.教學難點，

①學生在演唱過程中，如何克服音準和節奏上的困難，實現歌曲的流暢演唱。

②如何引導學生深入理解歌詞，將抽象的情感轉化為具體的演唱表現，使演唱更具感染力。

③在小組合作和即興創作環節，如何激發學生的創新思維，讓他們在音樂實踐中找到適合自己的表達方式。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀、錄音設備。

-課程平臺：學校音樂教學平臺、網絡音樂資源庫。

-信息化資源：歌曲《兒行千里母擔憂》的音頻、視頻資料，相關文化背景資料。

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如與母愛相關的圖片、圖片）、小組合作學習材料。教學過程一、導入

1.老師播放一段與母愛相關的音樂，引導學生回憶自己與母親的故事，激發學生對母愛的感悟。

2.學生分享自己的故事，老師總結：母愛是世界上最偉大的情感，今天我們將一起學習一首表達母愛的歌曲——《兒行千里母擔憂》。

二、新課導入

1.老師介紹歌曲《兒行千里母擔憂》的背景，包括創作背景、作者簡介等，讓學生對歌曲有初步的了解。

2.學生提問，老師解答，引導學生關注歌曲的文化內涵。

三、歌曲學習

1.老師播放歌曲《兒行千里母擔憂》，學生聆聽并感受歌曲的旋律和節奏。

2.老師講解歌曲的旋律特點，引導學生關注歌曲的音程、節奏等元素。

3.學生跟隨老師一起演唱歌曲，注意音準和節奏。

四、歌詞解讀

1.老師帶領學生逐句解讀歌詞，分析歌詞中的情感表達。

2.學生分享自己對歌詞的理解，老師總結：歌詞表達了母親對子女的牽掛和擔憂，展現了母愛的偉大。

五、情感體驗

1.老師引導學生思考：如何通過演唱表達歌曲中的情感？

2.學生分組討論，分享自己的演唱方法，老師點評并給予指導。

3.學生分組進行演唱表演，其他同學擔任評委，評選出最佳演唱小組。

六、文化探究

1.老師介紹與母愛相關的傳統文化，如孝順、尊老愛幼等。

2.學生分享自己了解的母愛故事，老師總結：母愛是中華民族的傳統美德，我們要傳承和弘揚。

七、拓展延伸

1.老師引導學生思考：除了歌曲，我們還可以通過哪些方式表達對母愛的感激？

2.學生分享自己的觀點，老師總結：我們可以通過實際行動，如為母親做家務、陪伴母親等方式表達對母愛的感激。

八、總結與反思

1.老師總結本節課的學習內容，強調母愛的偉大和傳承的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予點評和鼓勵。

九、作業布置

1.學生回家后，與父母分享本節課的學習內容，共同探討母愛的偉大。

2.學生演唱歌曲《兒行千里母擔憂》，并嘗試用其他方式表達對母愛的感激。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹中國傳統文化中的孝道觀念，包括孝道的起源、發展以及在不同歷史時期的體現。

-探討中國古典詩詞中關于母愛的表達，如《詩經》中的《蓼莪》等，以及唐代詩人杜甫的《月夜憶舍弟》等作品。

-分析中國民間故事中關于母愛的經典案例，如《孟母三遷》、《岳母刺字》等。

-研究中國現代文學作品中關于母愛的描寫，如魯迅的《阿Q正傳》中的母愛主題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與孝道、母愛相關的書籍，如《孝經》、《二十四孝》等，加深對傳統文化的理解。

-組織學生參觀博物館或文化遺址，如孝道文化展覽，讓學生親身體驗和感受傳統文化的魅力。

-舉辦主題班會或演講比賽，讓學生以小組或個人形式，分享自己了解的母愛故事或孝道故事。

-利用網絡資源，如在線課程、教育視頻等，讓學生自主學習和探索與母愛相關的知識。

-設計家庭作業，要求學生為父母做一件小事，如幫父母做家務、陪父母散步等，以實際行動表達對父母的感激之情。

-鼓勵學生創作與母愛相關的音樂作品或繪畫作品，通過藝術形式表達對母愛的敬意和感激。

-在學校或社區開展孝道宣傳活動，通過海報、宣傳冊等形式，普及孝道文化，提高學生的道德素養。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①歌曲名稱：《兒行千里母擔憂》

②作者：未知（根據具體資料）

③創作年代：未知（根據具體資料）

④背景故事：未知（根據具體資料）

2.關鍵詞：

①兒行千里

②母擔憂

③孝順

④母愛

3.句子：

①“兒行千里母擔憂”，表達母親對遠行子女的擔憂之情。

②“母愛如山”，比喻母愛的偉大和深遠。

③“兒行千里母擔憂，母在家來兒不歸”，強調母愛的無私和子女的責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與歌曲的學習和討論。

-大部分學生在演唱過程中能夠準確地把握歌曲的旋律和節奏，表現出良好的音樂感知能力。

-學生在小組討論中能夠積極發表自己的觀點，并能結合歌曲內容進行深入的思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰地表達自己對歌曲的理解，如母愛的偉大、孝順的重要性等。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊協作能力。

-展示內容豐富，既有對歌曲本身的解讀，也有對文化內涵的拓展，體現了學生的綜合素養。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對歌曲旋律、歌詞和背景知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確無誤地唱出歌曲《兒行千里母擔憂》，并能背誦歌詞。

-在測試中對背景知識的考察，部分學生能夠回答出作者、創作年代等基本信息，但對文化內涵的掌握還需加強。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，如演唱的音準、歌詞的背誦等。

-學生互評環節，鼓勵同學之間相互學習、共同進步，對彼此的表現提出建設性的意見和建議。

-通過自評與互評，學生能夠更加清晰地認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-對于學生在演唱中的不足