金識源專版高中英語Unit5FirstaidLanguagepoints教學設計新人教版必修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《金識源專版高中英語》Unit5中的“FirstaidLanguagepoints”。這一章節，我們將聚焦于急救用語的學習，它不僅與我們生活息息相關，還能幫助我們提升英語口語能力。準備好，讓我們一起踏上這場語言與生命的奇妙之旅吧！????????????二、核心素養目標在本次課程中，我們旨在培養學生的跨文化交際意識和能力，增強他們的語言運用能力，同時提升他們的生命安全意識和應急處理能力。學生將通過學習急救用語，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，增強對生命價值的認識，并學會如何在緊急情況下進行有效溝通。三、學情分析同學們，進入高中階段，大家對英語學習的興趣和認知水平都有了顯著提升。在知識層面，你們已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，對英語的基本結構有了初步的理解。在能力方面，大家已經能夠進行簡單的日常對話，但面對專業領域的急救用語，可能還顯得有些吃力。此外，你們的自主學習能力和團隊合作精神也在逐步增強。

然而，由于急救知識并非日常教學內容，部分同學可能對急救概念和實際操作了解有限，這可能會影響他們對急救用語的接受和理解。在行為習慣上，同學們普遍能夠遵守課堂紀律，但有時在小組討論中可能會出現注意力分散的情況。

針對這些特點，我們在教學過程中需要注重以下幾點：首先，通過生動的案例和情景模擬，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解急救用語的實用價值。其次，通過小組合作，培養同學們的團隊協作能力和溝通技巧。最后，結合實際操作，讓同學們在實踐中掌握急救用語，提升他們的生命安全意識和應急處理能力。這樣的教學安排，有助于同學們在掌握英語知識的同時，也能夠在關鍵時刻保護自己和他人的生命安全。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或電子白板

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：急救用語相關的英語音頻資料、視頻教程、在線詞典

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、實際操作演示五、教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們一起來學習Unit5的“FirstaidLanguagepoints”。首先，讓我們通過一個小游戲來活躍一下課堂氣氛。請同學們分成小組，用英語描述一下在緊急情況下你會如何尋求幫助。準備好了嗎？讓我們開始吧！

【新課導入】

（老師）好的，同學們，現在我們來看看急救用語的重要性。想象一下，如果你或你的朋友在戶外活動時受傷了，你會如何用英語向他人求助呢？這就是我們今天要學習的內容。

【教學環節一：急救用語詞匯學習】

（老師）首先，我們來學習一些基本的急救用語詞匯。同學們，請看屏幕上的單詞：bandage（繃帶）、firstaid（急救）、bleeding（出血）、fracture（骨折）等等。請跟我一起讀一遍。

（學生）bandage,firstaid,bleeding,fracture...

（老師）很好！接下來，我會給出一些例句，請同學們嘗試用剛才學的詞匯來回答。

（老師）Ifyouhaveacut,youneedtoapplyabandage.（如果你受傷了，你需要敷上繃帶。）

（學生）Ifyouhaveacut,youneedtoapplyabandage.

（老師）Whatshouldyoudoifsomeoneisbleeding?（如果有人出血，你應該怎么做？）

（學生）Ifsomeoneisbleeding,youshouldpressacleanclothonthewound.

（老師）很好，同學們掌握得不錯。現在，請同學們拿出筆記本，將我們剛才學的急救用語詞匯和例句記錄下來。

【教學環節二：急救用語句子結構分析】

（老師）接下來，我們來分析一下急救用語的句子結構。通常，急救用語句子結構比較簡單，主要是陳述句和祈使句。請大家跟我一起學習。

（老師）陳述句：Heisbleeding.（他正在出血。）

（學生）Heisbleeding.

（老師）祈使句：Pleasecallforhelp!（請呼叫救援！）

（學生）Pleasecallforhelp!

（老師）同學們，現在請你們嘗試用剛才學的句子結構，構造一個簡單的急救用語句子。

（學生）Ifyoufeeldizzy,pleasesitdownandrest.

（老師）非常好！同學們能夠靈活運用所學知識。現在，讓我們進入下一個環節。

【教學環節三：情景模擬】

（老師）同學們，接下來我們將進行情景模擬。請同學們分成小組，每組選擇一個場景，用英語進行急救用語對話。

（老師）例如，我們可以模擬一個戶外活動中的骨折情況。請同學們準備好，現在開始！

（學生小組）A：Oh,look!Someonefellandhurthisleg.

B：Yes,heseemstohaveafracture.Pleasecallforhelp!

A：Alright,Iwillcallforhelp.Andcansomeonehelphimtositdown?

B：Sure,let’sgethimtoasafeplace.

（老師）很好，同學們的表現非常出色。通過這樣的情景模擬，我們不僅鞏固了急救用語，還提高了實際應用能力。

【教學環節四：小組討論】

（老師）同學們，現在請你們回到自己的小組，討論一下在緊急情況下，除了使用急救用語，我們還應該做些什么？

（學生小組）A：Weshouldkeepcalmandassessthesituation.

B：Yes,andweshouldprovidecomforttotheinjuredperson.

A：Andit’simportanttoremembernottomovetheinjuredpartunlessit’snecessary.

（老師）同學們，你們說得非常對。在緊急情況下，保持冷靜、評估情況、提供安慰以及正確處理傷口都是非常重要的。

【教學環節五：實際操作演示】

（老師）同學們，接下來，我將為大家演示如何正確使用繃帶進行包扎。請大家注意觀察。

（老師）首先，我們要確保繃帶干凈、干燥。然后，從傷口的近心端開始包扎，逐漸向遠心端包扎。注意，每次包扎要緊貼皮膚，但不要過緊，以免影響血液循環。

（學生）同學們認真觀察，有的拿出手機拍照記錄。

【教學環節六：總結與作業布置】

（老師）同學們，今天我們學習了急救用語，了解了在緊急情況下如何使用英語進行求助。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，保護自己和他人的安全。

（老師）現在，請同學們完成以下作業：

1.復習今天學習的急救用語詞匯和句子結構。

2.模擬一個家庭急救場景，用英語進行對話。

3.課后查找更多關于急救的知識，分享給同學們。

（老師）好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠將所學知識內化于心，外化于行。下課！六、學生學習效果學生學習效果

在本次“FirstaidLanguagepoints”的教學過程中，學生們取得了以下顯著的學習效果：

1.**詞匯掌握與應用能力提升**：學生通過學習急救用語相關詞匯，如“bandage”、“firstaid”、“bleeding”等，不僅豐富了他們的英語詞匯量，而且提高了在實際情境中運用這些詞匯的能力。例如，在模擬情景中，學生們能夠準確地使用這些詞匯描述緊急情況，如“Pleaseapplyabandagetothewound.”（請給傷口敷上繃帶。）

2.**語法結構與句子構建能力增強**：通過分析急救用語句子結構，學生們對英語中的陳述句和祈使句有了更深入的理解。他們能夠根據情境構建合適的句子，如“Staycalmandcallforhelpimmediately!”（保持冷靜，立即呼叫救援！）

3.**跨文化交際意識提高**：通過學習急救用語，學生們意識到在不同文化背景下，語言的使用和表達方式可能存在差異。這有助于他們將來在國際交流中更加得體和有效地進行溝通。

4.**應急處理能力增強**：學生們通過實際操作演示和情景模擬，學會了如何在緊急情況下進行初步的急救處理。這種能力不僅對個人安全有益，也增強了他們在緊急情況下的自我保護意識和能力。

5.**團隊合作與溝通技巧提升**：在小組討論和情景模擬環節，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過有效的溝通，提高了團隊協作能力。

6.**自主學習能力發展**：通過課后作業的布置，學生們需要自主查找更多關于急救的知識，并分享給同學。這一過程促進了他們的自主學習能力和信息檢索能力。

7.**生命安全意識加強**：通過學習急救用語和實際操作，學生們對生命安全有了更深刻的認識，他們意識到在緊急情況下正確使用語言和采取行動的重要性。七、教學反思與改進同學們，今天我們的急救用語課程已經結束了。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，看看我們做得怎么樣，還有哪些地方可以改進。

（老師）首先，我覺得我們今天的情景模擬環節挺有意思的。同學們都能積極參與，這很好。但是，我發現有些同學在模擬時，對于一些急救步驟的描述不夠準確。比如，有同學在處理骨折時，沒有提到固定骨折部位的重要性。這說明我們在急救知識方面的掌握還不夠扎實。所以，我會在接下來的課程中，增加一些急救知識的講解，確保每個同學都能正確理解和應用。

（老師）另外，我注意到在小組討論時，有些小組的討論氛圍不夠熱烈。這可能是因為部分同學對于急救用語的掌握程度不同，導致討論不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設計一些小組活動，讓基礎較好的同學幫助那些需要幫助的同學，共同提高。

（老師）還有一點，我覺得我們在實際操作演示環節，可以更加注重學生的參與。比如，我們可以讓學生們輪流進行包扎演示，這樣不僅能夠增加他們的實踐機會，還能讓他們更直觀地了解急救操作的步驟。

（老師）至于作業布置，我發現有些同學對于查找資料和分享的過程不太適應。他們可能不太清楚如何有效地搜索信息，或者不知道如何將信息以清晰的方式呈現給其他同學。因此，我會在下一次課程前，給大家提供一些查找資料和分享的技巧，幫助大家更好地完成作業。

（老師）最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會根據今天的課程表現，以及同學們的反饋，調整我的教學方法。比如，我可能會在課堂上加入更多的互動環節，或者使用不同的教學資源，來激發同學們的學習興趣。

（老師）總之，今天的課程讓我看到了同學們的進步，也讓我意識到了自己需要改進的地方。讓我們一起期待下一次的課堂，我相信通過我們的共同努力，我們的急救知識會越來越豐富，我們的英語能力也會得到提升。同學們，加油！八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-急救用語的基本詞匯：bandage（繃帶）、firstaid（急救）、bleeding（出血）、fracture（骨折）

-急救用語的句子結構：陳述句、祈使句

-急救操作的基本步驟：評估情況、尋求幫助、采取初步急救措施

②詞匯重點：

-bandage：敷上繃帶

-firstaid：急救

-bleeding：出血

-fracture：骨折

-apply：應用，敷上

-callforhelp：呼叫救援

-press：按壓

-rest：休息

③句子重點：

-陳述句：Heisbleeding.（他正在出血。）

-祈使句：Pleaseapplyabandagetothewound.（請給傷口敷上繃帶。）

-祈使句：Staycalmandcallforhelpimmediately!（保持冷靜，立即呼叫救援！）

-陳述句：Ifyoufeeldizzy,pleasesitdownandrest.（如果你感到頭暈，請坐下休息。）

④急救操作步驟重點：

-評估情況：觀察傷者狀況，確定傷情。

-尋求幫助：呼叫專業救援，如撥打急救電話。

-采取初步急救措施：止血、固定骨折、保持傷者舒適等。課后作業為了鞏固今天學習的急救用語，以下是一些課后作業題目，請同學們認真完成：

1.**詞匯匹配題**

-將以下急救用語與對應的描述匹配起來：

-①bleeding(__________)

-②firstaid(__________)

-③bandage(__________)

-④fracture(__________)

-⑤callforhelp(__________)

-答案：①出血②急救③敷上繃帶④骨折⑤呼叫救援

2.**句子補全題**

-根據所學內容，完成以下句子：

-Ifyoufindsomeone________(流血)，youshouldapplya________.

-Incaseofan________(骨折)，donotmovetheinjuredpart________.

-________(保持冷靜)andcallforhelpimmediately!

-答案：Ifyoufindsomeonebleeding,youshouldapplyabandage.

-Incaseofanfracture,donotmovetheinjuredpartunlessnecessary.

-Staycalmandcallforhelpimmediately!

3.**情景模擬題**

-情景：你在戶外活動時，發現一個同學摔倒并受傷了。請用英語描述你如何進行急救。

-答案示例：Iimmediatelycheckediftherewasanybleeding.Iappliedabandagetothewoundandpressedonitgently.Ialsoaskedifsheneededanymorehelpandcalledforemergencyassistance.

4.**角色扮演題**

-分組進行角色扮演，一個同學扮演受傷者，另一個同學扮演施救者。施救者需要用英語詢問傷情并提供急救。

-答案示例（施救者）：Areyouokay?Whathappened?Canyoustandup?Iwillcallforhelprightaway.

5.**案例分析題**

-閱讀以下案例，然后用英語回答問題：

-案例描述：Achildaccidentallycuthisfingerwhileplayingwithscissors.Thechild'smotherimmediatelyappliedabandagetothewound.

-問題：Whatshouldthemotherdonext?

-答案：Themothershouldcontinuetomonitorthewoundforanysignsofinfectionandkeepthechild'sfingerelevatedtoreduceswelling.Ifthebleedingdoesnotstoporifthechild'spainissevere,sheshouldseekmedicalhelpimmediately.課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們學習了Unit5的“FirstaidLanguagepoints”，