四川省成都市高中化學第35課富集在海水中的元素——氯（2）教學設計新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個充滿奧秘的世界——富集在海水中的元素——氯。這節課可是我們高中化學必修1中的重要一課哦！我們將會深入了解氯的性質、用途，以及它在海水中的存在形態。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的化學之旅吧！??核心素養目標1.科學探究能力：通過實驗和觀察，提升對化學現象的探究和解釋能力。

2.實踐創新能力：學會運用氯的性質解決實際問題，如海水淡化、氯氣制取等。

3.科學態度與價值觀：認識到化學元素在自然界和人類社會中的重要性，樹立可持續發展的環保意識。

4.科學精神：培養嚴謹求實、勇于探索的科學精神，增強對化學學科的熱愛和興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①氯元素在海水中存在形態的識別及其化學性質的理解；

②氯氣制取過程的原理和實驗操作步驟的掌握；

③氯在海水淡化中的應用原理及其優缺點的分析。

2.教學難點，

①氯元素在海水中以不同形態存在，如何準確描述其化學性質；

②氯氣制取過程中，如何控制反應條件以保證實驗的安全性；

③將氯元素的實際應用與理論相結合，理解其在海水淡化中的具體作用機制。教學資源-硬件資源：化學實驗室設備（氣體發生裝置、收集裝置、滴定管、試管等）

-軟件資源：化學教學軟件、實驗視頻

-課程平臺：多媒體教學平臺、電子白板

-信息化資源：網絡數據庫、在線實驗模擬軟件

-教學手段：PPT演示、實物展示、互動式討論教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氯元素的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們每天飲用的水中都含有哪些元素嗎？有沒有想過這些元素是如何來到我們身邊的？”

隨后，展示一些關于海洋的圖片或視頻片段，讓學生們直觀感受到大海的廣闊和神秘。

接著，我以輕松的語氣簡短介紹氯元素的基本概念和它在生活中的重要性，比如它對水的消毒作用，以及它作為化學工業中的重要原料。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氯元素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解氯元素的定義，用簡單易懂的語言描述氯的原子結構，以及它在周期表中的位置。

接著，我詳細介紹氯元素的組成部分，通過示意圖展示氯分子（Cl2）的結構，并解釋其化學鍵的特點。

為了讓學生更好地理解氯元素的實際應用，我舉了一些例子，如氯氣在工業上的用途，以及氯在日常生活中的重要性。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氯元素的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的氯元素案例，如氯氣在飲用水消毒中的應用、氯在游泳池清潔中的作用等。

在每個案例中，我都詳細介紹了案例的背景、特點和意義，讓學生看到氯元素在解決實際問題中的價值。

為了增強學生的參與感，我引導他們思考這些案例對實際生活的影響，并鼓勵他們提出如何利用氯元素解決類似問題的想法。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成小組，每組分配一個與氯元素相關的討論主題，如“氯元素在環境保護中的應用”或“氯元素在化學工業中的未來趨勢”。

在小組討論中，我鼓勵學生們積極發言，分享自己的想法，并互相學習。每個小組都有一位記錄員，負責整理討論要點。

討論結束后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氯元素的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。我作為教師，在展示過程中進行提問和點評，引導學生們思考。

其他學生也可以對展示內容提出問題和反饋，促進課堂的互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，強調合作學習和創新思維的重要性。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調氯元素的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括氯元素的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強調氯元素在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生們在日常生活中留意氯元素的應用，并進一步探索其在未來科技發展中的作用。

最后，我布置了一項課后作業：讓學生撰寫一篇關于氯元素的短文或報告，要求他們結合所學知識，提出自己對氯元素未來發展的看法。這樣不僅能夠鞏固學習效果，還能激發學生們對化學學科的持續興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-氯元素的歷史：介紹氯元素的歷史發現過程，從卡爾·威廉·舍恩拜因的實驗到現代化學的應用，讓學生了解化學發展的歷程。

-氯元素的工業應用：探討氯元素在化學工業中的重要角色，包括氯氣、鹽酸、漂白劑等產品的生產過程。

-海洋化學研究：介紹海洋化學的研究進展，特別是關于海洋中氯元素的循環和分布情況。

-氯元素的環保影響：討論氯元素及其化合物對環境的影響，以及相關的環保措施和法規。

2.拓展建議：

-閱讀資料：推薦學生閱讀有關氯元素科普書籍，如《化學元素的故事》等，以增強對氯元素的興趣和理解。

-觀看紀錄片：推薦觀看與氯元素相關的紀錄片，如《化學元素的奧秘》等，通過影像資料加深對氯元素應用的直觀認識。

-參與實驗：鼓勵學生參與實驗室中的氯氣制備實驗，通過親身體驗理解氯氣的制備原理和實驗操作步驟。

-在線學習平臺：指導學生利用在線學習平臺，如MOOC（大型開放在線課程）中的化學課程，進行自主學習，拓展知識面。

-研究項目：鼓勵學生參與學校或社區的科學探究項目，如海水水質檢測，以實際操作加深對氯元素在自然界中作用的理解。

-論文閱讀：引導學生閱讀化學領域的最新研究論文，了解氯元素在化學和環境保護領域的最新研究成果。

-互動交流：組織學生參加化學俱樂部或在線論壇，與其他同學交流學習心得，分享氯元素相關知識。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀氯氣生產工廠或海水淡化廠，實地了解氯元素在生產中的應用情況。

-課題研究：鼓勵學生選擇與氯元素相關的課題進行研究，如氯元素在海水淡化過程中的作用機制，培養學生的研究能力。板書設計1.氯元素的基本概念

①氯元素的定義

②氯的原子結構

③氯在周期表中的位置

2.氯元素的化學性質

①氯氣的制備方法

②氯氣的物理性質

③氯氣的化學性質

3.氯元素的應用

①氯氣在工業中的應用

②氯氣在日常生活中的應用

③氯氣在環境保護中的應用

4.海水中氯元素的形態

①氯離子（Cl-）的存在形式

②氯氣（Cl2）的溶解度

③氯元素在海水中的循環

5.氯元素的未來發展

①氯元素在海水淡化中的應用前景

②氯元素在環境保護中的作用

③氯元素在化學工業中的創新應用教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學工作的總結，也是為了在未來的教學中能夠做得更好。以下是我對本次“富集在海水中的元素——氯”教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然通過圖片和視頻激發了學生的興趣，但部分學生對于氯元素的基本概念還是顯得有些陌生。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對基礎知識的鋪墊，尤其是在引入新概念之前，應該用更簡單、更貼近生活的方式讓學生建立起初步的認識。

其次，我在講解氯元素的基礎知識時，發現有些學生對于氯的原子結構和周期表中的位置理解起來有些吃力。這讓我反思，是否在教學方法上可以更加多樣化，比如通過互動式教學，讓學生在小組討論中共同探索和發現。同時，我也計劃在未來的教學中，增加一些實際操作的環節，如通過模型或實驗來幫助學生直觀地理解抽象的概念。

在案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活密切相關的案例，但似乎沒有達到預期的效果。有些學生對于案例的分析不夠深入，缺乏批判性思維。因此，我打算在未來的教學中，更加注重培養學生的分析能力和批判性思維，可以通過設置一些開放性問題，引導學生從不同角度思考問題。

在學生小組討論環節，我發現雖然學生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提前給出一些討論指南，幫助學生明確討論的方向和目標。同時，我也會鼓勵學生進行跨學科的思考，比如將氯元素的應用與生物學、環境科學等領域結合起來。

課堂展示與點評環節，我發現部分學生的表達能力還有待加強。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，定期組織一些演講或辯論活動，讓學生在模擬的真實環境中鍛煉自己的表達能力。

最后，我在課堂小結和布置作業環節，也發現了一些問題。有些學生對于本節課的重點內容掌握得不夠牢固，作業完成的質量也不高。針對這一點，我打算在未來的教學中，更加注重作業的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，并根據學生的反饋調整教學策略。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助我了解學生的學習情況，還能及時發現問題并進行解決。以下是我對“富集在海水中的元素——氯”這一節課的評價方法：

1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我氯元素在周期表中的位置？”或者“你們知道氯氣在工業上有哪些用途嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的理解和應用能力。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。比如，學生是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與到小組討論中，這些都能反映出他們的學習態度和參與程度。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課堂上進行一些小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題或者簡答題，通過測試的成績，我可以對學生的學習效果有一個量化的評估。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生提交的作業，我會進行認真批改，確保每一份作業都得到公正的評價。我會仔細檢查學生的答案，確保他們是否理解了課堂上的知識點。

-點評反饋：在批改作業的同時，我會給出具體的點評和反饋。這不僅包括對答案的正確與否，還包括對解題過程的評價，以及對學生思考方式的肯定或建議。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，這樣他們可以及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行改進。

-在提問環節，我會盡量設計不同難度的問題，以適應不同層次學生的學習需求。

-在觀察環節，我會注意記錄學生的參與情況，并在課后與學生進行個別交流，了解他們的學習困難和需求。

-在測試環節，我會確保測試內容與課堂內容緊密相關，同時也會注意測試的難度和長度，避免給學生帶來過大的壓力。

-在作業評價環節，我會注重作業的質量，而不是僅僅關注答案的正確性。我會鼓勵學生展示自己的思考過程，并對他們的努力給予肯定。

-我會定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，并共同探討如何提高學生的學習效果。典型例題講解1.例題：已知氯氣的相對分子質量為70.9，求1摩爾氯氣的質量是多少克？

解答：根據摩爾質量的定義，1摩爾氯氣的質量等于其相對分子質量，因此1摩爾氯氣的質量為70.9克。

2.例題：將5.6克氯氣通入足量的氫氣中，完全反應后生成氯化氫的質量是多少？

解答：首先計算氯氣的摩爾數：5.6克/70.9克/摩爾=0.079摩爾。

根據化學方程式：Cl2+H2→2HCl，1摩爾氯氣與1摩爾氫氣反應生成2摩爾氯化氫。

因此，生成的氯化氫的摩爾數也是0.079摩爾。

氯化氫的摩爾質量為36.5克/摩爾，所以生成氯化氫的質量為：0.079摩爾×36.5克/摩爾=2.8855克。

3.例題：在標準狀況下，11.2升氯氣的質量是多少？

解答：在標準狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4升。因此，11.2升氯氣的摩爾數為：11.2升/22.4升/摩爾=0.5摩爾。

氯