UnitSectionA1a-2c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）UnitSectionA1a-2c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：UnitSectionA1a-2c教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進八年級英語的精彩世界，開啟UnitSectionA1a-2c的學習之旅！???在接下來的時間里，讓我們一起探索英語的奧秘，感受語言的魅力吧！????核心素養目標分析同學們，今天我們要培養的核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，我們將提升對英語語法的理解和運用能力，增強跨文化交流的意識，培養批判性思維，同時提高自主學習的能力。讓我們一起在英語的海洋中暢游，收獲滿滿的知識和技能吧！?????重點難點及解決辦法重點：

1.語法點：現在進行時態的構成和使用。重點在于學生能夠正確識別和運用現在進行時態來表達正在進行的動作或狀態。

2.詞匯：掌握與主題相關的核心詞匯，如活動、興趣等，并能靈活運用。

難點：

1.現在進行時態的語態轉換和時態混用。學生可能難以區分何時使用現在進行時，何時使用一般現在時。

2.詞匯的準確理解和運用，特別是在不同語境中的適應性。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習現在進行時態。

2.設計對比練習，讓學生區分現在進行時和一般現在時的用法。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生直觀理解詞匯在不同情境下的含義。

4.分層次布置作業，針對不同水平的學生提供個性化的學習支持。教學資源-軟硬件資源：智能投影儀、電腦、音響設備、學生平板電腦或手機

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語語法在線練習系統、多媒體課件、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如鐘表、動作卡）、角色扮演道具、互動式電子白板教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情景導入**：播放一段關于日常活動的英語視頻，讓學生觀察并聽懂視頻中人物正在進行的動作或狀態。

-具體內容：學生觀看視頻后，教師提問：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheyaredoingrightnow?”引導學生思考并回答。

2.**問題引發**：展示一系列圖片，圖片中的人物正在做不同的活動，如看書、跑步、畫畫等。

-具體內容：教師提問：“Whatarethesepeopledoing?Aretheydoingsomethinginteresting?”引導學生觀察圖片并描述人物的活動。

3.**復習舊知**：回顧上節課學習的時態知識，復習一般現在時態。

-具體內容：教師提問：“Doyourememberwhatwelearnedaboutthesimplepresenttense?Canyougivemesomeexamples?”引導學生回憶并復述。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**語法講解**：介紹現在進行時態的構成和用法。

-具體內容：教師講解現在進行時態的構成規則，如主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞(-ing)。

-舉例：Sheisreadingabook.Theyareplayingsoccer.

2.**例句分析**：展示一些包含現在進行時態的例句，分析其結構和含義。

-具體內容：教師展示例句，如“Iameatingbreakfast.”，并解釋句子中的現在進行時態。

3.**練習鞏固**：進行一些基礎練習，讓學生練習使用現在進行時態。

-具體內容：教師提供一些句子，讓學生將其改寫成現在進行時態。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：學生分組，每組選擇一個場景，用現在進行時態進行角色扮演。

-具體內容：學生根據教師提供的場景描述，如“在圖書館”、“在公園”等，用現在進行時態進行對話。

2.**小組游戲**：設計一個小游戲，如“猜猜我在做什么”，讓學生用現在進行時態描述自己的動作。

-具體內容：教師發出口令，如“猜猜我在做什么”，學生輪流用現在進行時態描述自己的動作。

3.**聽力練習**：播放一段包含現在進行時態的聽力材料，讓學生聽后回答問題。

-具體內容：教師播放聽力材料，如電話對話、新聞報道等，學生聽后回答與現在進行時態相關的問題。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論話題**：讓學生討論在哪些情況下使用現在進行時態。

-具體內容：教師提出問題：“Whendoweusethepresentcontinuoustense?”學生分組討論并給出答案。

2.**對比分析**：比較現在進行時態和一般現在時態在用法上的區別。

-具體內容：教師給出兩個句子，如“Iameating”和“Ieat”，讓學生討論它們之間的區別。

3.**實際應用**：讓學生討論如何將現在進行時態應用于日常交流中。

-具體內容：教師提出問題：“Howcanweusethepresentcontinuoustenseinourdailyconversations?”學生分組討論并分享自己的觀點。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**知識點回顧**：教師總結本節課學習的現在進行時態的構成和用法。

-具體內容：教師回顧現在進行時態的構成規則和用法，如“主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞(-ing)”。

2.**重點難點強調**：強調本節課的重點和難點，如現在進行時態的語態轉換和時態混用。

-具體內容：教師指出現在進行時態的語態轉換和時態混用是本節課的難點，并給出一些解決方法。

3.**課后作業布置**：布置一些課后作業，鞏固所學知識。

-具體內容：教師布置一些練習題，如改寫句子、完成對話等，讓學生在課后繼續練習現在進行時態。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-**材料一**：《MyWeekday》

-內容摘要：這篇文章描述了一個學生一周中的典型日程，包括上學、放學后的活動以及周末的安排。

-教學用途：通過閱讀這篇文章，學生可以學習如何使用現在進行時態來描述日?；顒樱⒘私獠煌幕尘跋氯粘Ｉ畹牟町悺?/p>

-**材料二**：《MyHobbiesandInterests》

-內容摘要：這篇文章介紹了幾位學生的興趣愛好，包括閱讀、運動、繪畫等，并使用現在進行時態來描述他們正在做的事情。

-教學用途：這篇閱讀材料可以幫助學生擴大詞匯量，并練習使用現在進行時態來描述個人興趣和愛好。

-**材料三**：《MyFamilyLife》

-內容摘要：這篇文章通過家庭成員的視角，描述了一個家庭一周的典型生活場景，使用現在進行時態來展現家庭成員的活動。

-教學用途：通過閱讀這篇文章，學生可以學習如何使用現在進行時態來描述家庭成員之間的關系和日常互動。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**探究活動一**：讓學生記錄自己一周中每天的活動，并用現在進行時態寫一篇短文。

-目標：通過實際記錄和寫作，加深學生對現在進行時態的理解和應用。

-**探究活動二**：組織學生進行“我的興趣”主題演講，鼓勵他們用現在進行時態描述自己的興趣愛好。

-目標：提高學生的口語表達能力，同時練習使用現在進行時態。

-**探究活動三**：讓學生調查他們所在社區或學校中不同人的日?；顒?，并制作一份展示板或小冊子。

-目標：通過實際調查和制作，培養學生的觀察力和團隊合作能力，同時鞏固現在進行時態的語法知識。

-**探究活動四**：讓學生觀看有關不同文化背景的日常生活視頻，比較不同文化中人們對日?；顒拥拿枋龇绞?。

-目標：拓寬學生的文化視野，同時練習使用現在進行時態描述不同文化中的日?；顒?。

-**探究活動五**：鼓勵學生參與在線英語學習平臺，完成相關的現在進行時態練習和測試。

-目標：通過在線練習，鞏固所學知識，提高自主學習能力。課后作業為了幫助學生鞏固本節課學習的現在進行時態，以下是一系列課后作業題，涵蓋了多種題型，旨在提高學生的語法應用能力和實際語言運用能力。

1.**句子改寫**：

-原句：Heeatsbreakfastat7o'clock.

-改寫：He__________breakfastat7o'clock.

-答案：iseating

2.**填空練習**：

-I__________(watch)TVeveryevening.

-She__________(read)abookrightnow.

-They__________(play)socceronthefield.

-We__________(have)lunchtogethernextweek.

-They__________(notgo)tothemoviestonight.

-答案：amwatching;isreading;areplaying;arehaving;arenotgoing

3.**對話補全**：

-A:Whatareyoudoing?

-B:I__________(cook)dinner.Canyouhelpme?

-A:Sure,I__________(help)you.

-B:Thankyou!

-答案：amcooking;amhelping

4.**小作文**：

-寫一篇短文，描述你正在做的事情。可以使用以下提示詞：reading,studying,cooking,exercising,watchingTV。

-例如：

-IamstudyingEnglishatthemoment.Iamtryingtoimprovemylisteningskills.IamlisteningtoEnglishsongsandwatchingEnglishmoviestopracticemypronunciation.

5.**情景描述**：

-描述以下場景，使用現在進行時態：

-Thestudentsarehavingaclass.

-Theteacherisexplainingthenewgrammar.

-Thefamilyishavingdinner.

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Thedoctorisexaminingthepatient.

-答例：

-Thestudentsarehavingaclass.Theyarelisteningtotheteachercarefully.

-Theteacherisexplainingthenewgrammar.Sheiswritingontheblackboard.

-Thefamilyishavingdinner.Theyaretalkingabouttheirday.

-Thechildrenareplayinginthepark.Theyarerunningandlaughing.

-Thedoctorisexaminingthepatient.Heislisteningtothepatient'sheart.作業布置與反饋作業布置：

為了確保學生能夠鞏固本節課學習的現在進行時態，以下作業布置旨在幫助學生深化理解和應用這一語法點。

1.**寫作練習**：

-學生需寫一篇短文，描述他們周末的日常活動，使用現在進行時態。要求至少包含三個不同的活動。

-目標：通過寫作練習，學生能夠將所學語法應用于實際情境，同時提高寫作能力。

2.**語法練習題**：

-完成以下練習，改寫句子，使其符合現在進行時態。

-Shegoestoschoolat7:30everymorning.

-Theyhavelunchat12:00.

-HewatchesTVeveryevening.

-Wegotothemoviesonweekends.

-目標：通過改寫練習，學生能夠熟練運用現在進行時態的構成規則。

3.**聽力理解**：

-學生需要聽一段對話或短文，然后回答問題，問題涉及現在進行時態的使用。

-對話示例：A:Whatareyoudoingrightn