Unit6HappyHolidaysStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《Unit6HappyHolidaysStoryTime》這一課。這是我們人教新起點版英語二年級上冊的一個精彩單元，主要圍繞節日慶祝活動展開。在這個單元里，我們會學習到關于圣誕節、新年、中秋節等節日的英語表達，還會學到一些與節日相關的詞匯和句型。這節課，我們就來一起開心地過個“HappyHolidays”吧！????核心素養目標在這個《HappyHolidaysStoryTime》的單元中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過節日故事的閱讀，提升學生的文化意識，讓他們了解不同文化的慶祝方式。其次，通過角色扮演和對話練習，增強學生的語言運用能力，讓他們能夠在實際情境中自信地使用英語。最后，通過參與節日慶祝活動，激發學生的思維品質，培養他們的創新精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本單元之前，二年級的學生已經對英語字母和基礎詞匯有一定的了解，能夠進行簡單的單詞拼寫和基礎句型交流。他們在之前的課程中已經接觸過一些節日詞匯，如“birthday”、“Christmas”等。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對節日故事有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力容易分散。學習風格上，他們喜歡通過游戲、故事和互動活動來學習，因此在設計教學活動時，應注重趣味性和互動性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在閱讀理解方面可能存在困難，尤其是在理解故事情節和角色關系時。此外，由于詞匯量有限，學生在表達自己想法時可能會遇到障礙。此外，對于一些學生來說，參與角色扮演和小組活動可能存在社交方面的挑戰。因此，在教學過程中，老師需要適時提供幫助和指導，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.教學方法：我將采用互動式教學法，結合講授、小組討論和角色扮演，確保學生積極參與。通過小組合作，學生可以在實踐中學習和應用英語。

2.教學活動：設計一系列活動，如“節日詞匯接龍”游戲，讓學生在輕松的氛圍中復習和擴展節日相關詞匯；組織“節日故事會”，讓學生通過角色扮演復述故事，提高口語表達能力。

3.教學媒體：利用多媒體教學設備，如電子白板和視頻資源，展示節日慶祝圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，同時使用英語歌曲和韻律活動，提高學生的語感和興趣。教學過程【導入】

（老師）：同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿歡樂和驚喜的英語世界。你們知道嗎？每個國家都有自己獨特的節日，這些節日是我們慶祝生活、傳遞祝福的時刻。今天，我們就來學習一個特別的單元——《HappyHolidaysStoryTime》。準備好了嗎？讓我們一起踏上這個快樂的旅程吧！????

【新課導入】

1.**預熱詞匯**

（老師）：首先，讓我們來復習一下之前學過的節日詞匯。請看屏幕上的單詞：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival。誰能告訴我這些單詞的意思？請用英語說出它們對應的中文。

（學生1）：ChristmasisthedaywecelebratethebirthofJesus.

（老師）：非常好！Christmas是圣誕節，我們慶祝耶穌的誕生。NewYear'sDay是新年，Mid-AutumnFestival是中秋節，生日則是birthday。現在，請同學們跟著我一起大聲讀一遍這些單詞。

（全班）：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival.

2.**故事背景介紹**

（老師）：在我們開始閱讀故事之前，先來了解一下故事的背景。今天我們要學習的故事是關于一個小男孩和他的奶奶在圣誕節前夕的故事。這個故事發生在寒冷的冬天，小男孩非常期待圣誕節的到來，因為他相信圣誕老人會給他帶來禮物。

【閱讀理解】

1.**閱讀故事**

（老師）：現在，請同學們翻開課本，我們一起閱讀這個故事。請大家認真聽，注意聽故事中的細節。

（學生）：（閱讀故事）

2.**故事理解檢查**

（老師）：同學們，我們已經讀完了這個故事。現在，讓我們來檢查一下對故事的理解。請回答以下問題：

（1）故事發生在什么時候？在哪里？

（2）小男孩叫什么名字？他的奶奶叫什么名字？

（3）小男孩為什么期待圣誕節？

（學生）：（回答問題）

3.**故事細節分析**

（老師）：很好，大家都能正確回答問題。現在，讓我們來分析一下故事中的細節。比如，小男孩是怎么期待圣誕節的？他的奶奶是怎么幫助他的？

（學生）：（分析細節）

【角色扮演】

1.**分配角色**

（老師）：接下來，我們要進行一個角色扮演活動。請同學們根據故事中的角色，選擇自己要扮演的角色。我們有小男孩、奶奶、圣誕老人等。

（學生）：（選擇角色）

2.**角色準備**

（老師）：請同學們準備一下自己的臺詞和動作，我們要盡可能地還原故事中的場景。

（學生）：（準備）

3.**角色扮演**

（老師）：現在，讓我們開始角色扮演。請每個小組依次展示他們的表演。

（學生）：（角色扮演）

【詞匯學習】

1.**新詞匯呈現**

（老師）：在剛才的故事中，我們學習了一些新的詞匯。請大家看屏幕上的詞匯：snowman,reindeer,presents,elves。這些詞匯都與圣誕節有關。誰能告訴我這些單詞的意思？

（學生）：（解釋詞匯）

2.**詞匯練習**

（老師）：現在，讓我們來練習這些新詞匯。請同學們分成小組，用這些詞匯造句。

（學生）：（造句）

【總結與作業】

1.**故事總結**

（老師）：同學們，今天我們學習了關于圣誕節的故事。這個故事告訴我們，即使在困難的時候，我們也要保持樂觀和希望。希望你們在以后的生活中也能像小男孩一樣，勇敢地面對挑戰。

2.**作業布置**

（老師）：為了鞏固今天的學習，請同學們完成以下作業：

（1）用學到的詞匯寫一段關于自己最喜歡的節日的短文。

（2）制作一個關于圣誕節的卡片，寫上你想對家人和朋友說的話。

（學生）：（完成作業）

【課堂反饋】

（老師）：同學們，今天的課就上到這里。請大家認真完成作業，我相信你們一定能夠做得很好。下節課，我們將繼續學習新的故事，期待你們的進步！再見，同學們！????學生學習效果學生學習效果

在完成《HappyHolidaysStoryTime》這一單元的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言知識掌握**

-學生們能夠識別并正確使用與節日相關的詞匯，如“Christmas”,“birthday”,“NewYear'sDay”,“Mid-AutumnFestival”,“snowman”,“reindeer”,“presents”,“elves”等。

-學生們能夠理解并運用基本的句型結構，如描述節日活動、表達期待和祝福等。

2.**閱讀理解能力**

-學生們能夠通過閱讀理解故事內容，把握故事的主線和發展情節。

-學生們能夠分析故事中的角色和他們的情感變化，提高對文本細節的敏感度。

3.**口語表達能力**

-學生們能夠通過角色扮演和小組討論，自信地用英語表達自己的想法和感受。

-學生們能夠模仿故事中的對話，并在類似的情境中運用所學語言。

4.**寫作能力提升**

-學生們能夠根據所學詞匯和句型，獨立完成關于節日的短文寫作。

-學生們能夠通過寫作表達對節日的理解和感受，提高書面表達能力。

5.**文化意識增強**

-學生們對不同的節日文化有了更深入的了解，認識到節日慶祝在不同文化中的重要性。

-學生們能夠尊重和理解不同文化的慶祝方式，培養跨文化交際的意識和能力。

6.**合作與交流能力**

-學生們在小組活動中表現出良好的合作精神，能夠有效地分工合作，共同完成任務。

-學生們能夠在小組討論中積極交流，提出自己的觀點，并傾聽他人的意見。

7.**情感態度價值觀**

-學生們通過學習故事，學會了感恩、關愛他人和樂觀面對生活的態度。

-學生們能夠從故事中汲取正能量，培養積極向上的生活態度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學融入**

在本單元的教學中，我嘗試了將情境教學融入課堂。比如，在講述圣誕節的故事時，我布置了教室，讓教室裝飾成節日的樣子，學生們在這樣真實的情境中更容易進入故事的角色，增強了學習的趣味性和參與感。

2.**多元互動學習**

我鼓勵學生通過多種方式互動學習，比如小組討論、角色扮演和游戲活動。這種多元化的學習方式不僅提高了學生的語言實踐能力，也增強了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學管理**

在教學管理上，我發現課堂紀律有時難以維持，特別是在小組活動時，個別學生容易分心。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養和學生的自我管理能力的提升。

2.**教學方法**

在教學方法上，我發現部分學生對于角色扮演的參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對英語口語表達感到害怕。這表明我在今后的教學中需要更多關注學生的個體差異，提供更多的鼓勵和支持。

3.**教學評價**

在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價手段，如口語測試、寫作評估等。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強課堂紀律**

為了提高課堂紀律，我將實施更嚴格的課堂規則，并定期進行課堂紀律教育。同時，我會通過積極的課堂管理技巧，如使用激勵性語言和及時的正面反饋，來維持課堂秩序。

2.**個性化教學**

針對學生在角色扮演中的參與度問題，我將設計更符合學生興趣和能力的活動，并提供更多的機會讓學生在安全的環境中練習口語表達。同時，我會通過一對一的輔導，幫助學生建立自信。

3.**多元化評價體系**

為了更全面地評價學生的學習效果，我將建立一個多元化的評價體系，包括課堂參與、小組合作、口語表達、寫作和知識掌握等多個方面。這樣的評價體系將更公平地反映學生的學習成果。作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯練習**：請同學們用今天學習的節日相關詞匯（如Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,snowman,reindeer,presents,elves）造句，至少5個句子。例如：“Ican'twaitforChristmasbecauseSantaClauswillbringmepresents.”

2.**故事復述**：請同學們用自己的話復述《HappyHolidaysStoryTime》中的故事，可以畫一幅圖畫來輔助復述，展示故事的主要情節。

3.**節日卡片設計**：設計一張節日卡片，上面寫上你想對家人或朋友說的話，并用英語裝飾卡片，如畫上圣誕樹、雪花等圖案。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，我會及時進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**針對性指導**：在批改作業時，我會關注每個學生的具體表現，針對他們在詞匯使用、句子結構和故事復述方面的錯誤給予具體的指導。

3.**鼓勵與激勵**：對于做得好的作業，我會給予積極的評價和鼓勵，幫助學生建立自信心。同時，對于存在問題的作業，我會給出改進建議，幫助他們找到錯誤的原因并加以改正。

4.**家校溝通**：對于作業中反映出的問題，我會通過家校聯系的方式與家長溝通，共同關注學生的學習和成長。

5.**定期展示**：我會定期在班級內展示學生的優秀作業，如最佳詞匯句子、最佳故事復述和最佳節日卡片設計，以此來激勵其他學生向優秀看齊。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-節日名稱：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival

-節日相關詞匯：snowman,reindeer,presents,elves,decorations

-節日慶祝活動：gift-giving,familygatherings,fireworks,lanterns

②重點詞匯：

-Christmas：圣誕節的英語表達，涉及