Unit4What'sthebestmovieSectionA(Grammarfocus-3c)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4What'sthebestmovieSectionA(Grammarfocus-3c)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“最好的電影是哪一部？”在這個單元里，我們將聚焦于語法點，學習如何使用現在完成時來表達過去發生的動作對現在的影響。我會通過一些互動游戲和實際情境，幫助你們輕松掌握這個語法點。讓我們一起在英語的海洋中暢游，享受學習的樂趣吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習現在完成時，學生能夠運用所學語法知識進行真實語境下的表達，增強英語交際能力。同時，通過探討電影文化，學生將提升對多元文化的理解和尊重，培養批判性思維和創造性思維。重點難點及解決辦法重點：現在完成時的構成和用法，特別是在詢問過去發生的動作對現在影響時的表達。

難點：現在完成時與一般過去時的區別，尤其是在描述經常性動作和過去發生動作時的時間表達。

解決辦法：1.通過對比練習，讓學生明確現在完成時和一般過去時的區別。2.設計情境對話，讓學生在實際交流中運用現在完成時，強化語感。3.使用圖表和思維導圖，幫助學生理清時間線，理解兩種時態的不同應用場景。4.安排小組合作活動，通過角色扮演，讓學生在實踐中突破難點。教學資源準備1.教材：人教版英語八年級上冊Unit4What'sthebestmovie。

2.輔助材料：搜集與電影相關的圖片、圖表，以及關于電影文化的視頻片段。

3.教學工具：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印紙、彩色筆等。

4.教室布置：設置互動式討論區，準備若干電影海報，以便于學生在討論時參考。教學過程設計**導入環節(5分鐘**)

1.**情境創設**：播放一段經典的英文電影片段，引導學生回憶并分享他們對電影的喜愛和記憶中的經典場景。

2.**問題提出**：“Doyouhaveafavoritemovie?Whatmakesitthebesttoyou?”引導學生思考并表達他們對“最佳電影”的看法。

3.**互動討論**：邀請學生分享他們的觀點，并詢問他們是否知道如何用英語表達對電影的評價。

**講授新課(15分鐘**)

1.**語法點引入**：通過展示不同時態的句子，引導學生觀察現在完成時的構成和用法。

2.**結構講解**：講解現在完成時的基本結構“have/has+過去分詞”，并通過例句讓學生感受其用法。

3.**時間表達**：介紹現在完成時的三種時間表達方式，并通過實例讓學生理解其差異。

4.**互動問答**：提問學生關于現在完成時的疑問，及時解答，確保學生理解。

**鞏固練習(20分鐘**)

1.**練習活動**：分發練習冊，讓學生完成相關練習，包括填空、改錯和翻譯等。

2.**小組討論**：分組討論，讓學生用現在完成時描述他們看過的電影，并互相糾正錯誤。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關于電影的問題，如：“Haveyouwatchedthismovie?”或“Whatdidyouthinkoftheending?”

**課堂提問(5分鐘**)

1.**提問環節**：隨機提問學生關于現在完成時的使用，檢查他們的理解和掌握程度。

2.**反饋與總結**：對學生回答進行點評，總結現在完成時的關鍵點。

**師生互動環節(10分鐘**)

1.**互動游戲**：設計一個“電影詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和運用現在完成時。

2.**情感表達**：鼓勵學生分享他們最喜歡的電影，并用現在完成時表達他們的感受。

3.**創意寫作**：邀請學生寫下他們最喜歡的電影片段，并使用現在完成時描述這一場景。

**總結與拓展(5分鐘**)

1.**總結回顧**：引導學生回顧本節課學習的現在完成時，強調其構成和用法。

2.**拓展活動**：提出一個開放性問題，如：“Ifyoucouldcreateyourownmovie,whatwoulditbeabout?”鼓勵學生發揮想象力，用英語表達自己的想法。

**用時**：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語法掌握**：學生能夠正確運用現在完成時，包括其構成“have/has+過去分詞”以及三種時間表達方式。在課堂練習和互動環節中，學生能夠準確填寫句子、改寫錯誤句子，并運用現在完成時進行簡單的描述。

2.**語言運用**：學生在實際語境中能夠運用現在完成時進行交流，如詢問、回答關于電影的問題，描述看過的電影，以及表達對電影的評價。通過角色扮演和小組討論，學生能夠流利地使用現在完成時進行對話。

3.**文化理解**：通過對電影文化的探討，學生能夠了解不同國家的電影風格和特點，增強對多元文化的理解和尊重。學生能夠認識到電影作為一種文化現象，對人們生活的影響和意義。

4.**思維品質**：學生在學習過程中，通過對比練習、小組討論和角色扮演等活動，培養了批判性思維和創造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

5.**自主學習**：學生在課堂學習的基礎上，能夠自主查閱相關資料，如電影評論、電影制作過程等，進一步拓展知識面。他們能夠利用網絡資源，如電影網站、論壇等，了解電影文化。

6.**情感態度**：學生在學習過程中，對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，與同學互動。他們能夠體會到學習英語的樂趣，增強自信心。

7.**綜合能力**：學生在本節課的學習中，不僅掌握了現在完成時的語法知識，還提升了聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力。他們能夠將所學知識應用于實際生活，提高英語交際能力。教學反思今天上了這堂關于“Unit4What'sthebestmovieSectionA(Grammarfocus-3c)”的課，心里有點小感慨。總的來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也蠻高的，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了電影片段來吸引學生的注意力，他們一下子就投入到話題中去了。但是，我發現有些學生對于電影的話題并不是特別感興趣，所以在提問環節，他們的回答不是很積極。這讓我意識到，導入環節的設計要更貼近學生的興趣點，這樣才能更好地激發他們的學習熱情。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論并描述他們看過的電影。這個環節我覺得挺有效的，學生們都很投入，而且他們的表達也很流暢。但是，我也發現有些學生在描述時還是不太會用現在完成時，這說明我在課堂上可能沒有給他們足夠的練習機會。所以，我會在今后的教學中，更加注重練習的多樣性和針對性。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題。這樣既能檢查他們的學習效果，也能讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我發現有些學生回答問題時還是有些緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在輕松的環境中表達自己。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的個性化需求。比如，有的學生對于電影文化特別感興趣，我就會在課堂上多引入一些相關的背景知識。有的學生則對語法比較感興趣，我就會在講解時多花一些時間。我覺得這樣的個性化教學能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對本次課堂的評價方式：

1.**提問反饋**：在課堂上，我通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我可能會問：“Canyoutellushowtoformthepresentperfecttense?”通過學生的回答，我能夠評估他們對現在完成時構成的理解。如果學生回答正確，我會給予肯定；如果回答有誤，我會及時糾正并解釋正確的用法。

2.**觀察參與度**：在課堂互動環節，我密切觀察學生的參與情況。比如，在小組討論中，我會注意每個學生是否都在積極參與，他們的討論是否圍繞主題展開。通過觀察，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則較為沉默。這讓我意識到需要更多關注那些不太活躍的學生，鼓勵他們表達自己的觀點。

3.**角色扮演評價**：在角色扮演環節，我評價學生的語言運用能力。我關注他們的發音、語調、語法使用和表達能力。例如，如果學生用現在完成時正確描述了電影情節，我會給予積極的反饋。如果他們在表達時出現了錯誤，我會給予及時的糾正，并引導他們找到正確的表達方式。

4.**課堂測試**：為了更準確地評估學生的理解程度，我在課堂上進行了一些小測試。這些測試可能包括填空題、選擇題或簡答題。通過測試，我能夠了解學生對現在完成時概念的理解，以及他們能否在實際語境中運用這個語法點。

5.**作業批改**：課后，我認真批改學生的作業，包括語法練習和寫作任務。通過批改，我發現學生在練習中的一些常見錯誤，如時態混淆、語態誤用等。我會在作業上做出詳細的批注，指出錯誤并提供修改建議。這樣的反饋有助于學生鞏固課堂所學，提高他們的語法水平。

6.**學生自評與互評**：我也鼓勵學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，比如參與度、語法使用等，并提出改進措施。同時，他們也可以相互評價，這有助于培養他們的批判性思維和合作精神。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀一些英文電影評論文章，如《TheGuardian》或《TheNewYorkTimes》上的電影評論。這些文章通常包含豐富的現在完成時用法，學生可以通過閱讀來提高語感和語法應用能力。

-**視頻資源**：尋找一些關于電影制作的紀錄片或幕后花絮視頻，如《TheMakingof...》系列。這些視頻不僅能夠提供有趣的電影背景知識，還能讓學生在觀看過程中學習到更多現在完成時的實際應用。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的英文電影評論文章，并嘗試用現在完成時總結文章的主要內容。

-**視頻學習**：觀看電影制作紀錄片，記錄下視頻中出現的現在完成時句子，并嘗試用自己的語言復述或翻譯。

-**小組討論**：學生可以組成小組，討論他們閱讀的文章或觀看的視頻，分享各自的觀點和發現。

-**寫作練習**：要求學生寫一篇關于他們最喜歡的電影的文章，使用現在完成時來描述電影對他們的影響或他們對電影的感受。

-**角色扮演**：學生可以嘗試扮演電影評論家的角色，對一部電影進行評論，使用現在完成時來評價電影的各個方面。

-**教師指導**：教師可以提供一些額外的閱讀材料或視頻資源，幫助學生拓展視野。對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。板書設計①知識點：

-現在完成時

-構成：have/has+過去分詞

-時間表達：已經完成、剛剛完成、一直在進行中

②詞語：

-have,has

-過去分詞（如：seen,watched,enjoyed）

③句型：

-Ha