Unit1SchoolStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《Unit1SchoolStoryTime》這個有趣的單元。在這個單元里，我們將學習關于學校的英語單詞和句子，感受英語學習的樂趣。這個單元的內(nèi)容與我們的日常生活緊密相連，相信大家一定能學得津津有味！??二、核心素養(yǎng)目標分析在《Unit1SchoolStoryTime》的教學中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過角色扮演和互動游戲，提升孩子們的英語溝通能力。其次，通過觀察圖片和聽故事，增強孩子們的觀察力和想象力。最后，通過參與小組活動，培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和集體榮譽感。這些目標將幫助孩子們在英語學習的道路上穩(wěn)步前行。??三、教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握本單元的關鍵詞匯，如"school"、"teacher"、"student"等，能夠用這些詞匯進行簡單的自我介紹和描述校園生活。

②學會運用句型"Hello,mynameis..."和"Whatisyourname?"進行基本的問候和介紹。

2.教學難點，①

①理解并運用英語中的時態(tài)變化，特別是現(xiàn)在時和一般疑問句的結構，對于一年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。

②培養(yǎng)學生通過圖片和故事情節(jié)進行聯(lián)想和推理的能力，這對于他們的英語思維和閱讀理解能力至關重要。

②在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流，這對學生的語言運用能力和自信心都是一大考驗。通過游戲和角色扮演，幫助學生克服在真實環(huán)境中使用英語的緊張和恐懼。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《人教新起點版英語一年級上冊》的教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與學校相關的圖片，如校園建筑、教室、操場等，以及相應的英語單詞卡片，幫助學生在視覺上記憶詞匯。

3.多媒體資源：搜集與學校生活相關的英語教學視頻，用于課堂展示和輔助教學。

4.教室布置：設置一個溫馨的教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，讓學生在輕松的氛圍中學習交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們最喜歡的學校活動是什么？為什么？”

展示一些關于學校的圖片或視頻片段，如孩子們在操場上玩耍、在教室里學習的場景，讓學生初步感受學校生活的樂趣。

簡短介紹學校生活的重要性，以及本節(jié)課我們將一起探索的學校相關詞匯和句子，為接下來的學習打下基礎。

2.學校基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本概念、組成部分和日常活動。

過程：

講解“school”的定義，包括其主要功能和學習環(huán)境。

詳細介紹學校的組成部分，如教室、操場、圖書館等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的多樣性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校生活案例進行分析，如“學校的一天”、“學校里的節(jié)日”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的不同方面。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及學校如何幫助我們學習和發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的學校活動”或“學校里的規(guī)則”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校在個人成長和學習中的價值和作用，鼓勵學生珍惜學校生活，積極參與校園活動。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅描繪自己理想學校的圖畫，或?qū)懸黄涛模枋鲎约涸趯W校的一天，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本單元《Unit1SchoolStoryTime》的學習結束后，學生們的英語學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

學生能夠熟練掌握與學校相關的核心詞匯，如“school”、“teacher”、“student”、“classroom”、“l(fā)ibrary”、“playground”等。這些詞匯的應用能力得到了顯著提升，學生們能夠在日常生活中用英語描述自己的學校環(huán)境。

2.句型運用

學生學會了使用關鍵句型“Hello,mynameis...”和“Whatisyourname?”進行自我介紹和問候。在小組活動中，學生們能夠運用這些句型進行簡單的交流，展示了他們在實際情境中運用英語的能力。

3.語言理解

通過聽故事和觀看視頻，學生們提高了對英語口語的理解能力。他們能夠理解故事的基本情節(jié)，并能從視頻中提取關鍵信息，這對于他們的英語聽力理解是一個重要的進步。

4.角色扮演

在角色扮演活動中，學生們不僅能夠準確地模仿教師和學生的角色，還能夠根據(jù)情境靈活地調(diào)整自己的語言表達，這有助于提高他們的口語流利度和自信心。

5.團隊合作

通過小組討論和合作學習，學生們學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并共同解決問題，這對于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交技能至關重要。

6.觀察與推理

學生們在分析學校生活案例時，能夠觀察細節(jié)，進行推理和判斷。他們能夠從案例中提煉出關鍵信息，并運用這些信息來形成自己的觀點和解決方案。

7.寫作能力

在課后作業(yè)中，學生們通過寫作練習，提高了英語書面表達能力。他們能夠按照要求撰寫短文或圖畫描述，這不僅鞏固了課堂上學到的知識，還鍛煉了他們的寫作技巧。

8.自主學習

學生們通過參與課堂討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立思考，提出問題，并嘗試解決問題，這對于他們未來的學習生涯是一個寶貴的品質(zhì)。七、板書設計①本文重點知識點：

-學校相關詞匯：school,teacher,student,classroom,library,playground

-句型：Hello,mynameis.../Whatisyourname?

-時態(tài)：現(xiàn)在時

-情景對話：問候和介紹

②關鍵詞匯：

-school

-teacher

-student

-classroom

-library

-playground

③重點句子：

-Hello,mynameis...

-Whatisyourname?

-Thisismyclassroom.

-Ilikemyteacher.

④板書布局：

-頂部：Unit1SchoolStoryTime

-中部：核心詞匯和句型

-Schoolrelatedvocabulary:school,teacher,student,classroom,library,playground

-Sentences:Hello,mynameis.../Whatisyourname?

-底部：時態(tài)和情景對話

-Tense:Presenttense

-Situationaldialogue:Greetingsandintroductions八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在英語學習的道路上穩(wěn)步前行。以下是我對課堂評價的幾個方面進行的具體闡述：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評估學生的學習效果。這些問題會覆蓋本節(jié)課的重點知識點，包括詞匯、句型和語法結構。例如，我可能會問：“Whocantellmethenameoftheclassroom?”或者“CanyousayhellotoyourfriendinEnglish?”通過這些問題，我可以觀察學生的反應，了解他們對知識的掌握程度。

2.觀察學生參與度

課堂上的觀察是評價學生表現(xiàn)的重要手段。我會注意學生是否積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論和游戲等。觀察學生的表情、身體語言和參與程度，可以幫助我評估他們的興趣和參與度。例如，如果學生在角色扮演中顯得緊張或不自信，我會及時給予鼓勵和支持。

3.課堂測試

為了更系統(tǒng)地評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測試可以包括聽寫、填空、選擇題等形式，旨在檢驗學生對詞匯、句型和語法知識的掌握。測試結果將作為課堂評價的一部分，幫助我了解學生的整體學習進度。

4.學生自評和互評

鼓勵學生進行自評和互評也是一種有效的課堂評價方法。通過讓學生反思自己的學習過程，他們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。同時，互評可以培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。例如，在小組活動中，學生可以互相檢查作業(yè)，給出建設性的反饋。

5.及時反饋

在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是積極的還是建設性的。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會指出具體的問題，并提供幫助和指導。這種及時的反饋有助于學生認識到自己的進步，同時也讓他們知道如何改進。

6.家長溝通

課堂評價不僅限于課堂上，還應包括與家長的溝通。我會定期與家長分享學生的學習進展，包括他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及任何需要家長配合的事項。這種溝通有助于家校合作，共同促進學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境

在教學中，我嘗試將課堂情境與學生的實際生活相結合，比如通過模擬學校的場景來學習詞匯和句型。這樣的教學方式不僅讓學生感到親切，而且能夠讓他們在實際情境中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學

利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來豐富課堂內(nèi)容，提高學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過視覺和聽覺的結合，學生對于抽象的英語知識理解得更快，記憶也更加深刻。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的處理

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生之間的英語水平差異較大，有些學生掌握得快，有些則較慢。我需要更好地評估學生的個體差異，并提供個性化的學習支持。

2.課堂互動不足

雖然我嘗試了多種互動活動，但有時課堂互動還不夠充分，部分學生可能沒有足夠的參與機會。我需要設計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

3.作業(yè)評價反饋不及時

作業(yè)批改和反饋是一個耗時的工作，有時候我可能沒有及時給出反饋，這可能會影響學生的學習動力。我需要改進作業(yè)評價的方式，確保及時反饋。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學

我將根據(jù)學生的不同水平，設計分層教學計劃，為不同能力的學生提供個性化的學習材料和活動。這樣可以幫助學生更好地跟上學習進度，同時也滿足他們