九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和方法展開，包括反應(yīng)原理、裝置選擇、操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐操作能力和化學(xué)思維。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取過程，提升觀察、分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計及結(jié)果解釋的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識，理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的分類等。對于本節(jié)課涉及的碳和碳的氧化物，學(xué)生可能已經(jīng)了解碳的化學(xué)性質(zhì)和碳的不同形態(tài)，以及一些簡單的化學(xué)反應(yīng)。然而，對于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的具體方法和實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生可能缺乏深入的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常抱有較高的興趣，尤其是當(dāng)實(shí)驗(yàn)與日常生活相關(guān)時。學(xué)生的動手操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，而另一部分則可能較為生疏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的，也有喜歡通過邏輯推理來理解化學(xué)現(xiàn)象的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能面臨的問題包括實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗、對實(shí)驗(yàn)原理理解不深導(dǎo)致無法解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)安全意識不足等。此外，對于一些學(xué)生來說，理解化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過多次實(shí)驗(yàn)和講解來逐步克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法，先通過講解二氧化碳的性質(zhì)和制取原理，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。

2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，通過動手操作加深對實(shí)驗(yàn)原理的理解。

3.使用多媒體展示實(shí)驗(yàn)原理圖和解說視頻，輔助學(xué)生理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程。

4.開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方案。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《二氧化碳制取的研究》。首先，請同學(xué)們回憶一下，我們之前學(xué)過的碳和碳的氧化物有哪些？它們有什么性質(zhì)和用途？（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠回憶起我們之前學(xué)過的知識。今天，我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究如何制取二氧化碳，并進(jìn)一步了解它的性質(zhì)和應(yīng)用。

二、講授新課

1.二氧化碳的性質(zhì)

（教師）二氧化碳是一種無色、無味的氣體，它的密度比空氣大，不支持燃燒，也不供給呼吸。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來觀察二氧化碳的一些性質(zhì)。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們觀察到了二氧化碳的哪些性質(zhì)？請舉手回答。（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠描述出二氧化碳的密度比空氣大，不支持燃燒等性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)原理

（教師）二氧化碳可以通過碳酸鹽與酸反應(yīng)制取。下面，我將為大家講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。

（學(xué)生）……

（教師）明白了，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和鹽。

3.實(shí)驗(yàn)裝置與操作

（教師）接下來，我們將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)裝置，了解它的組成部分和作用。

（學(xué)生）……

（教師）好的，實(shí)驗(yàn)裝置包括錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、酒精燈、石灰石等。下面，我將為大家演示實(shí)驗(yàn)操作步驟。

（教師）首先，將石灰石放入錐形瓶中，然后加入適量的稀鹽酸，用玻璃棒攪拌，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？請舉手回答。（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，即產(chǎn)生大量氣泡。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析

（教師）接下來，我們將通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的密度比空氣大。請同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們已經(jīng)成功觀察到二氧化碳的密度比空氣大。這是因?yàn)槎趸急瓤諝庵兀运鼤恋郊瘹馄康牡撞俊?/p>

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（教師）通過實(shí)驗(yàn)，我們得出以下結(jié)論：二氧化碳可以通過碳酸鹽與酸反應(yīng)制取，其密度比空氣大，不支持燃燒，也不供給呼吸。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，請你們回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請舉手回答。（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們要注意安全，嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行。希望同學(xué)們在課后能夠鞏固所學(xué)知識，并嘗試自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、作業(yè)布置

（教師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.查閱資料，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

3.嘗試設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大。

五、課堂反饋

（教師）同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)情況如何？請舉手回答。（學(xué)生）……

（教師）好的，同學(xué)們已經(jīng)能夠回答出自己對本節(jié)課的理解。希望大家在課后能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用》：介紹二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和氣候變化研究中的應(yīng)用，如碳捕捉和封存技術(shù)。

-《碳酸鹽的工業(yè)應(yīng)用》：探討碳酸鹽在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，包括其在化工、建筑和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》：詳細(xì)闡述二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它與水、堿、金屬的化學(xué)反應(yīng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度的鹽酸與石灰石反應(yīng)速率的差異。

-學(xué)生可以研究二氧化碳在不同溫度和壓力下的溶解度，以及其對碳酸飲料生產(chǎn)的影響。

-學(xué)生可以探索二氧化碳在光合作用中的作用，以及如何利用二氧化碳進(jìn)行植物生長的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用二氧化碳作為滅火劑，以及其在家用和工業(yè)滅火中的應(yīng)用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和項目研究：

-學(xué)生可以分組討論二氧化碳的潛在危害，如溫室效應(yīng)和全球氣候變化，并提出減少二氧化碳排放的建議。

-學(xué)生可以開展項目研究，設(shè)計一個校園內(nèi)的低碳生活方案，包括減少能源消耗、提高資源利用效率等。

-學(xué)生可以研究二氧化碳在食品工業(yè)中的應(yīng)用，如作為防腐劑或食品添加劑，并探討其安全性。

-學(xué)生可以探索二氧化碳在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如作為呼吸支持氣體，并分析其臨床效果。板書設(shè)計①二氧化碳的制取

-化學(xué)反應(yīng)原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)

-常見反應(yīng)：CaCO3+2HCl→CO2↑+H2O+CaCl2

-實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度大于空氣

-化學(xué)性質(zhì)：不支持燃燒，不供給呼吸

-溶解性：溶于水形成碳酸

③實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)步驟：加入石灰石、滴加稀鹽酸、觀察氣泡、收集氣體

-注意事項：防止氣體逸出、安全操作

④二氧化碳的應(yīng)用

-環(huán)境保護(hù)：減少溫室氣體排放

-工業(yè)用途：作為滅火劑、化工原料

-日常生活：碳酸飲料、食品防腐

⑤學(xué)習(xí)總結(jié)

-二氧化碳的制取方法

-二氧化碳的性質(zhì)和用途

-實(shí)驗(yàn)操作和注意事項重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計題：

-題型：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，用以制取二氧化碳?xì)怏w。

-答案：選用石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)，通過錐形瓶收集產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。

2.性質(zhì)探究題：

-題型：實(shí)驗(yàn)中如何驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大？

-答案：將二氧化碳?xì)怏w緩慢倒入一個倒置的集氣瓶中，觀察到氣體下沉，集氣瓶中的空氣被排出。

3.化學(xué)方程式書寫題：

-題型：寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-答案：CaCO3+2HCl→CO2↑+H2O+CaCl2

4.應(yīng)用分析題：

-題型：解釋為什么二氧化碳可以用作滅火劑？

-答案：二氧化碳不支持燃燒，能夠覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣，降低溫度至燃點(diǎn)以下，從而滅火。

5.實(shí)驗(yàn)誤差分析題：

-題型：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中，可能存在哪些誤差，如何減少這些誤差？

-答案：可能的誤差包括鹽酸濃度不準(zhǔn)確、反應(yīng)速率過快或過慢、氣體收集不完整等。減少誤差的方法包括使用精確的量具、控制反應(yīng)條件、確保氣體完全收集等。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)的安全性、簡便性和可行性，并確保實(shí)驗(yàn)過程中能夠觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。

2.在性質(zhì)探究題中，教師可以強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來得出結(jié)論的重要性。

3.化學(xué)方程式書寫題不僅考查學(xué)生的化學(xué)知識，還考查其書寫規(guī)范和平衡化學(xué)方程式的能力。

4.對于應(yīng)用分析題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，如森林火災(zāi)、石油泄露等，來討論二氧化碳作為滅火劑的適用性和局限性。

5.在實(shí)驗(yàn)誤差分析題中，教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作步驟，討論可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，并鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)措施。通過這些題型，學(xué)生不僅能夠鞏固課本知識，還能提高解決問題的能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對二氧化碳制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟和性質(zhì)的理解程度。例如，詢問學(xué)生“二氧化碳是如何制取的？”、“實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些安全事項？”等問題。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作規(guī)范，如是否正確使用實(shí)驗(yàn)器材、是否按照操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予正面或負(fù)面的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)報告、筆記整理、拓展閱讀總結(jié)等。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中提高質(zhì)量。

-鼓勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)評價的實(shí)施：

-定期進(jìn)行課堂評價，如每周一次的小測驗(yàn)，以了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-在實(shí)驗(yàn)課后，要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報告，教師對實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評價，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀，并提交總結(jié)報告，教師對報告進(jìn)行評價，以了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的深入理解。

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.教學(xué)評價的反饋：

-課堂評價的反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的有效性。

-作業(yè)評價的反饋：通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出對教學(xué)活動的意見和建議，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

5.教學(xué)評價的改進(jìn)：

-教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和評價方式，以確保評價的有效性和公正性。

-結(jié)合學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期對教學(xué)評價進(jìn)行總結(jié)和分析，以不斷優(yōu)化教學(xué)評價體系，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，比如在講解二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)時，讓學(xué)生親自動手操作，這樣能讓他們更深刻地理解知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏沒有跟上學(xué)生的興趣點(diǎn)。

2.教學(xué)組織：實(shí)驗(yàn)課的組織上，我發(fā)現(xiàn)有時實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不足，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我覺得對于一些較難理解的概念，我可能沒有