Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e(教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e(教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內容分析同學們，今天我們要一起探索的是Unit6ADayintheLifeSectionA中的1a-1e部分。這部分內容可是很實用的哦！它將帶我們走進不同人的生活，了解他們的日常生活。教材中涉及到了很多日常活動的表達，比如起床、吃飯、上學等。這些內容與我們的生活息息相關，相信大家一定能夠輕松掌握。我們一起來學習吧！???核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習日常活動的描述，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的口語交流，提高實際交際能力。同時，了解不同文化背景下的日常生活，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。此外，通過分析不同人的日常生活，學生將學會觀察生活、思考生活，提升思維品質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經(jīng)接觸并學習了英語基礎語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，并能夠運用一些日常用語進行簡單的交流。對于本節(jié)課的內容，學生們在日常生活中也有一定的接觸，對日常生活活動的描述有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。在學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和實踐活動來學習，對于游戲化教學和情景模擬教學方式較為敏感，能夠積極參與。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在詞匯積累和語法運用上可能存在困難，尤其是在理解和使用復雜句型時。此外，對于不同文化背景下的日常生活，學生可能難以理解其內涵和差異。此外，學生在口語表達時可能會受到母語的影響，導致發(fā)音不準確或語法錯誤。針對這些問題，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，幫助學生克服困難，提高語言運用能力。教學方法與手段1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型，提高實際語言運用能力。

2.運用合作學習法，讓學生分組討論，相互交流，激發(fā)學生的學習興趣和團隊協(xié)作精神。

3.結合多媒體輔助教學，利用視頻、圖片等資源，豐富教學內容，增強教學的生動性和趣味性。

教學手段

1.利用多媒體課件展示日常活動的圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化背景和生活場景。

2.設計互動式練習，通過在線平臺或手機應用程序，讓學生在課后也能進行鞏固練習。

3.制作教學卡片，便于學生在課后復習和記憶重要詞匯和句型。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，早上好！今天我們來學習一個有趣的主題——ADayintheLife。你們知道什么是“日常生活”嗎？請舉例說明。

（2）展示圖片：展示一些日常生活的圖片，如起床、上學、吃飯等，引導學生回憶和描述這些場景。

二、新課呈現(xiàn)

（1）詞匯教學：

-教師呈現(xiàn)新詞匯，如getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework等，通過卡片、圖片等方式幫助學生理解和記憶。

-學生跟讀、拼寫和造句，鞏固詞匯。

（2）句型教學：

-教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，如am/is/aredoing。

-學生跟讀、模仿句子，練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常活動。

（3）情景模擬：

-教師創(chuàng)設生活場景，如學校、家里等，讓學生運用所學詞匯和句型進行角色扮演。

-學生分組練習，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、課文主旨內容探究

（1）課文朗讀：

-教師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏。

-學生跟讀，注意模仿教師的發(fā)音和語調。

（2）課文分析：

-教師引導學生分析課文，找出課文的主旨內容。

-學生分組討論，分享自己的理解，教師點評。

（3）課文總結：

-教師總結課文內容，強調重點詞匯和句型。

-學生復述課文，鞏固所學知識。

四、全文側重點

（1）重點詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed等。

（2）重點句型：am/is/aredoing；Whatareyoudoing?；Iamdoing...等。

（3）重點語法：現(xiàn)在進行時態(tài)。

五、實際性教學內容

（1）口語練習：

-教師設計對話，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話練習。

-學生分組練習，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

（2）寫作練習：

-教師布置寫作任務，讓學生運用所學知識描述自己的日常生活。

-學生完成寫作，教師批改并給予反饋。

（3）課后拓展：

-教師推薦與課文相關的閱讀材料，如英文故事、歌曲等。

-學生自主閱讀，分享自己的學習心得。

六、課堂小結

（1）教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點。

（2）學生總結所學知識，分享自己的學習心得。

（3）教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

七、課后反思

（1）教師反思教學過程中的優(yōu)點和不足，總結經(jīng)驗教訓。

（2）學生反思自己的學習過程，找出自己的不足，制定改進措施。知識點梳理1.詞匯：

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

-gotoschool：去上學

-dohomework：做家庭作業(yè)

-watchTV：看電視

-gotobed：上床睡覺

-havedinner：吃晚餐

-doexercise：做運動

-gotobedearly：早點睡覺

2.句型：

-現(xiàn)在進行時態(tài)：am/is/aredoing

-提問句：Whatareyoudoing?

-常用回答：Iamdoing...

3.語法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

4.日常活動：

-起床、吃早餐、上學、做家庭作業(yè)、看電視、吃晚餐、做運動、上床睡覺等

5.文化背景：

-不同文化背景下人們的日常生活習慣

-日常生活活動的描述方式

6.交際用語：

-詢問他人正在做什么：Whatareyoudoing?

-回答他人詢問：Iamdoing...

7.口語練習：

-描述自己的日常生活

-與他人交流日常活動

8.寫作練習：

-描述自己的日常生活

-使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)

9.課后拓展：

-閱讀與日常生活相關的英文故事、歌曲等

-觀看英文電影、電視劇等，了解不同文化背景下的日常生活板書設計①知識點：

-日常活動詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed,havedinner,doexercise

-現(xiàn)在進行時態(tài)結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞

-提問句：Whatareyoudoing?

-常用回答：Iamdoing...

②重點詞匯：

-getup

-havebreakfast

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-gotobed

-havedinner

-doexercise

③句型：

-現(xiàn)在進行時態(tài)：Iamdoing...

-提問句：Whatareyoudoing?

-常用回答：Iamdoing...

④語法點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：主語+am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

⑤交際用語：

-詢問他人：Whatareyoudoing?

-回答他人：Iamdoing...作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學知識。

2.創(chuàng)作小故事：讓學生以“我的日常生活”為主題，用英語創(chuàng)作一個簡短的故事，描述自己的一天，包括起床、上學、放學后的活動等。要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如在學校、家里、公園等地方進行對話。要求學生運用所學詞匯和句型，注意語音語調。

4.家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如復習本節(jié)課學習的詞匯和句型，并嘗試用英語寫一段關于自己日常生活的短文。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在規(guī)定的時間內批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應仔細檢查學生的錯誤，包括語法錯誤、拼寫錯誤和用詞不當?shù)取?/p>

3.改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，如提供正確的語法結構、糾正拼寫錯誤或推薦相關學習資料。

4.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進行集體反饋，讓學生了解自己的不足之處，并學習他人的優(yōu)點。

5.個別輔導：對于作業(yè)中存在較多問題的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

6.定期回顧：在下一節(jié)課開始時，教師可以回顧上次的作業(yè)，檢查學生的改進情況，并給予適當?shù)谋頁P或鼓勵。

7.家長溝通：教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來幫助學生更好地理解并運用所學詞匯和句型。例如，我設計了一個“家庭生活”的情景，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的口語表達能力。

2.互動式學習：我注重課堂上的互動，鼓勵學生提問和參與討論。通過小組合作，學生們在交流中學習，不僅增強了他們的合作能力，也促進了知識的共享。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)有些學生仍然不夠活躍，參與課堂討論的積極性不高。這可能是由于學生對自己的英語水平缺乏自信，或者是對新教學方法的接受程度有限。

2.課堂時間分配不均：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)有時候在講解某些知識點時花費時間過多，導致其他環(huán)節(jié)的時間緊張。這影響了課堂的整體節(jié)奏和學生的學習效果。

3.作業(yè)反饋不及時：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理上存在不足，有時無法在規(guī)定時間內完成所有學生的作業(yè)批改，這可能會影響學生的學習進度。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等。同時，我會鼓勵學生提