七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1唐詩(shī)五首教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1唐詩(shī)五首

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)五首唐詩(shī)，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《望天門山》和《絕句》。通過(guò)賞析這些經(jīng)典詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略唐詩(shī)的韻律美、意境美和哲理美，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受唐詩(shī)的音韻和諧、意境深遠(yuǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生體會(huì)唐詩(shī)所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析詩(shī)句，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)解讀詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解唐詩(shī)的韻律美和意境美，把握詩(shī)人的情感表達(dá)。

解決方法：通過(guò)朗讀、默讀和小組討論，讓學(xué)生感受詩(shī)句的節(jié)奏和意象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

難點(diǎn)：

1.分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，理解詩(shī)歌的深層含義。

2.結(jié)合歷史背景和詩(shī)人經(jīng)歷，解讀詩(shī)歌的時(shí)代精神。

解決辦法：

1.采用案例分析，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解意象和修辭手法的運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、歷史故事講解，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的時(shí)代背景和詩(shī)人情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以突破閱讀理解的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和參與討論。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)中畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描繪畫(huà)面，提升審美感知和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體展示唐詩(shī)的時(shí)代背景和詩(shī)人照片，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法和意象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

5.課后布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試模仿唐詩(shī)的風(fēng)格，鍛煉寫作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞唐詩(shī)五首，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)人如何通過(guò)景物描寫表達(dá)情感？”、“唐詩(shī)中的意象有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解唐詩(shī)的基本知識(shí)和詩(shī)歌特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放唐詩(shī)相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引出唐詩(shī)五首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唐詩(shī)的韻律、意象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合《登鸛雀樓》等詩(shī)句進(jìn)行實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩(shī)中畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描繪畫(huà)面，提升審美感知和創(chuàng)造力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“‘白日依山盡’中的‘依’字有何深意？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“詩(shī)中畫(huà)”活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌與畫(huà)面的結(jié)合。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“為什么詩(shī)人會(huì)用‘白’來(lái)形容江水？”進(jìn)行提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)唐詩(shī)五首，布置仿寫詩(shī)句的作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景色的五言絕句。

提供拓展資源：提供與唐詩(shī)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹唐詩(shī)歷史的紀(jì)錄片、唐詩(shī)選集等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成仿寫詩(shī)句的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀唐詩(shī)選集，了解不同詩(shī)人的風(fēng)格。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“在今后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該如何提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能的掌握

（1）學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的基本知識(shí)有了較為全面的了解，包括唐詩(shī)的起源、發(fā)展、代表詩(shī)人及其作品等。

（2）學(xué)生掌握了唐詩(shī)的韻律特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦唐詩(shī)五首。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了分析詩(shī)句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行初步的鑒賞。

（4）學(xué)生了解了唐詩(shī)所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

2.思維與能力的提升

（1）學(xué)生的審美感知能力得到提升，能夠從詩(shī)歌中感受到美的韻味。

（2）學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，通過(guò)分析詩(shī)句，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

（3）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

（4）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和探究的能力。

3.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)

（1）學(xué)生在欣賞唐詩(shī)的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人的情感和人生哲理，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴。

（2）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，了解了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

（3）學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4.綜合素質(zhì)的提升

（1）學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升，包括閱讀理解、寫作能力、口語(yǔ)表達(dá)等方面。

（2）學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，包括審美能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。

（3）學(xué)生在課堂活動(dòng)中，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力等。

（4）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自我管理、自我約束的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：唐詩(shī)五首簡(jiǎn)介

-《登鸛雀樓》：王之渙，描寫登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)壯志豪情。

-《望廬山瀑布》：李白，描繪廬山瀑布?jí)邀惥吧磉_(dá)對(duì)大自然的贊美。

-《早發(fā)白帝城》：李白，記敘早行見(jiàn)聞，抒發(fā)旅途感慨。

-《望天門山》：李白，描繪天門山雄偉景象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

-《絕句》：杜甫，抒發(fā)對(duì)友人的思念之情。

②重點(diǎn)詞句：

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。

-《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-《早發(fā)白帝城》：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

-《望天門山》：天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

-《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

③修辭手法：

-對(duì)仗：如“白日依山盡，黃河入海流”。

-比喻：如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

-擬人：如“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。

-排比：如“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”。

-象征：如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的黃鸝和白鷺象征和諧美好的生活。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀唐詩(shī)五首，嘗試用自己的語(yǔ)言概述每首詩(shī)的主題和情感。

2.選擇一首喜歡的唐詩(shī)，分析詩(shī)中的意象和修辭手法，并寫一篇簡(jiǎn)短的賞析文章。

3.仿寫一首五言絕句，要求內(nèi)容與自然景物或個(gè)人情感相關(guān)。

4.制作一份唐詩(shī)知識(shí)卡片，包括詩(shī)人簡(jiǎn)介、作品簡(jiǎn)介、詩(shī)句背誦等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀概述：檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確概述了每首詩(shī)的主題和情感，是否能夠結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行解釋。

2.詩(shī)歌賞析：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)句中意象和修辭手法的分析能力，是否能夠結(jié)合詩(shī)人的背景和時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行解讀。

3.仿寫練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫的詩(shī)句是否符合五言絕句的格式，是否能夠表達(dá)出自然景物或個(gè)人情感。

4.知識(shí)卡片：檢查學(xué)生是否正確介紹了詩(shī)人及其作品，是否能夠準(zhǔn)確背誦詩(shī)句。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀概述反饋：

-對(duì)于能夠準(zhǔn)確概述詩(shī)主題和情感的學(xué)生，給予積極評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于概述不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體問(wèn)題，如未能捕捉到詩(shī)句中的深層含義，并指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)反復(fù)閱讀和思考來(lái)提高理解能力。

2.詩(shī)歌賞析反饋：

-對(duì)于能夠深入分析意象和修辭手法的同學(xué)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索詩(shī)歌的深層含義，并嘗試從不同的角度進(jìn)行賞析。

-對(duì)于分析不夠深入的學(xué)生，提供具體的分析框架，如從時(shí)間、空間、色彩、聲音等角度分析意象，并建議他們參考相關(guān)評(píng)論和學(xué)術(shù)研究。

3.仿寫練習(xí)反饋：

-對(duì)于仿寫質(zhì)量較高的學(xué)生，給予肯定，并建議他們嘗試更多的創(chuàng)作實(shí)踐。

-對(duì)于仿寫質(zhì)量一般的學(xué)生，指出格式上的錯(cuò)誤，如平仄不對(duì)、對(duì)仗不工整等，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_運(yùn)用五言絕句的格律。

4.知識(shí)卡片反饋：

-對(duì)于制作內(nèi)容豐富、信息準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他詩(shī)歌時(shí)也制作類似的卡片。

-對(duì)于內(nèi)容不夠完整或信息不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤，并幫助他們更正，同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確掌握詩(shī)歌知識(shí)和文化背景的重要性。典型例題講解1.例題：《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩(shī)的意象分析。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“白日”、“山”、“黃河”、“海”四個(gè)意象，描繪了一幅壯闊的自然景象。詩(shī)人通過(guò)“白日依山盡”表現(xiàn)了日落的景象，寓意著時(shí)間的流逝和生命的短暫；而“黃河入海流”則展現(xiàn)了黃河奔騰不息的氣勢(shì)，象征著中華民族的堅(jiān)韌不拔。

2.例題：《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句詩(shī)的修辭手法分析。

答案：這兩句詩(shī)運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。通過(guò)“飛流直下三千尺”夸張地描繪了瀑布的壯觀，而“疑是銀河落九天”則將瀑布比喻成銀河，增強(qiáng)了詩(shī)句的視覺(jué)沖擊力和想象力。

3.例題：《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”兩句詩(shī)的意境分析。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“猿聲”、“輕舟”、“萬(wàn)重山”三個(gè)意象，營(yíng)造了一種寧?kù)o與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的意境。猿聲的啼叫打破了寧?kù)o，而輕舟的快速行駛則表現(xiàn)了旅途的緊迫感，兩者形成了鮮明的對(duì)比。

4.例題：《望天門山》中“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”兩句詩(shī)的意象分析。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“天門”、“楚江”、“碧水”三個(gè)意象，描繪了天門山的雄偉和楚江的浩渺。詩(shī)人以“天門中斷”來(lái)形容山勢(shì)的險(xiǎn)峻，以“碧水東流至此回”表現(xiàn)了江水的曲折，營(yíng)造出一種宏偉壯觀的景象。

5.例題：《絕句》中“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”兩句詩(shī)的意境分析。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“黃鸝”、“翠柳”、“白鷺”、“青天”四個(gè)意象，描繪了一幅和諧寧?kù)o的田園風(fēng)光。黃鸝的鳴叫和翠柳的搖曳，白鷺的飛翔和藍(lán)天的廣闊，共同構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)和活力的畫(huà)面。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.以上例題均選自《唐詩(shī)五首》，旨在幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的意象、修辭手法和意境。

2.在講解例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯，如“依”、“飛”、“直下”、“疑”、“啼不住”、“輕舟”、“中斷”、“碧水”、“翠柳”、“鳴”、“上”、“青天”等，并解釋這些詞匯在詩(shī)句中的作用。

3.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人運(yùn)用意象和修辭手法的差異，以及這些手法對(duì)詩(shī)歌意境的影響。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多讀、多背、多思考，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生直觀感受唐詩(shī)的意境，提高課堂的趣味性。

2.引入詩(shī)詞鑒賞技巧，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂組織上，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不夠。

2.在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴教師的講解，而忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)較少。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要集中在作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂氛圍，可以嘗試采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，可以適當(dāng)增加難度，引入更多與唐詩(shī)相關(guān)的歷史背景