人教三年級美術上冊《第20課迷人的動畫片》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天咱們這節課要一起走進《迷人的動畫片》的世界。想象一下，一幅幅五彩斑斕的畫面，一個個活靈活現的角色，是不是已經讓你迫不及待了呢？??

這節課，我們要從欣賞動畫片入手，感受動畫的魅力，然后學習如何繪制簡單的動畫人物。我會帶領你們一步步完成從欣賞到創作的蛻變。準備好了嗎？咱們這就開始吧！??????二、核心素養目標1.培養審美感知，欣賞動畫片的藝術魅力。

2.發展藝術表現，學習動畫人物的基本繪制技巧。

3.增強文化理解，了解動畫文化在我國的傳承與發展。

4.提升創意實踐，通過創作簡單動畫，激發想象力與創造力。三、學情分析同學們，作為三年級的學生，你們正處于一個充滿好奇和想象力的階段。在美術課上，你們對色彩和形狀有著天然的興趣，對動畫這種形式也充滿了喜愛。在知識層面，你們已經具備了一定的觀察力和初步的審美能力，能夠識別基本的美術元素。但在具體操作能力上，可能還缺乏一定的細致和耐心。

在行為習慣方面，有的同學可能比較活躍，喜歡在課堂上展示自己，而有的同學則可能較為內向，不太愿意參與互動。這種差異對課程學習有著直接的影響。對于喜歡展示的同學，我會鼓勵他們發揮創意，積極參與創作；而對于內向的同學，我會創造更多的機會，讓他們在小組合作中逐漸放松，展示自己的才華。

在創作能力上，同學們對簡單的線條和形狀已經有了基本的掌握，但對于動畫人物的表情和動態表現可能還比較陌生。因此，本節課我會著重引導大家如何觀察生活中的角色，通過線條和色彩的運用，表現出動畫角色的生動形象。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《迷人的動畫片》教材。

2.輔助材料：搜集與動畫相關的圖片、卡通角色素材，以及動畫制作過程視頻。

3.實驗器材：準備彩色鉛筆、水彩、紙張等繪畫工具。

4.教室布置：設置展示區，擺放卡通人物模型，營造輕松的美術創作氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享《迷人的動畫片》的相關視頻和圖片，讓學生提前感受動畫的魅力，并要求學生觀察生活中的動畫元素。

-設計預習問題：如“你最喜歡的動畫片是哪一部？為什么？”引導學生思考動畫的特點和影響。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻、圖片，記錄下動畫中的色彩、形狀和角色特點。

-思考預習問題：學生根據預習內容，提出自己的觀點和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段經典動畫片片段，引發學生對動畫的興趣，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解動畫人物的基本繪制步驟，如起稿、上色、細化等。

-組織課堂活動：將學生分成小組，每組設計一個簡單的動畫人物，并進行繪制。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄下動畫繪制的要點。

-參與課堂活動：學生在小組中分工合作，完成動畫人物的繪制。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后創作一個小動畫故事，并繪制其中的人物。

-提供拓展資源：推薦一些動畫制作網站和書籍，讓學生了解動畫制作的更多知識。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，創作自己的動畫故事，并繪制角色。

-拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多動畫制作技巧，為未來的創作打下基礎。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《迷人的動畫片》的教學過程中，學生們的學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**審美感知能力的提升**：

-學生通過欣賞和分析動畫片，對色彩、形狀、構圖等美術元素有了更深入的理解。

-學生能夠識別和描述動畫中的美感，如角色設計的獨特性、場景的和諧性等。

2.**藝術表現技能的提高**：

-學生掌握了動畫人物的基本繪制步驟，能夠獨立完成簡單的動畫人物創作。

-學生在繪制過程中，學會了如何運用線條、色彩和光影來表現角色的動態和情感。

3.**文化理解與傳承意識的增強**：

-學生了解了動畫文化在我國的發展歷程，認識到動畫作為一種藝術形式的重要地位。

-學生通過創作，表達了對傳統文化的尊重和傳承，如融入中國元素的角色設計。

4.**創意實踐與想象力的激發**：

-學生在創作動畫人物時，充分發揮了想象力，設計出具有創意的角色和故事。

-學生通過實踐，學會了如何將想象轉化為具體的視覺形象，提升了創造力。

5.**團隊合作與溝通能力的培養**：

-在小組合作活動中，學生學會了分工合作，共同完成任務。

-學生在討論和交流中，提高了溝通能力，學會了傾聽和表達。

6.**動手實踐與問題解決能力的提升**：

-學生在繪制動畫人物的過程中，遇到了各種問題，如線條不流暢、色彩搭配不當等。

-學生通過嘗試和調整，學會了如何解決問題，提升了動手實踐能力。

7.**學習興趣與持續學習的動力**：

-通過本節課的學習，學生對動畫制作產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步學習的動力。

-學生在課后主動尋找相關資料，如動畫制作教程、動畫電影等，進行自主學習。

8.**情感態度與價值觀的培養**：

-學生在創作動畫人物時，關注角色的情感表達，學會了如何通過藝術形式傳遞情感。

-學生通過參與課堂活動，培養了積極向上的情感態度，如團隊合作、勇于嘗試等。七、內容邏輯關系①迷人的動畫片的基本特點

-動畫片的色彩運用

-動畫片的構圖技巧

-動畫片的角色設計

②動畫人物的繪制步驟

-起稿：線條勾勒、輪廓塑造

-上色：色彩搭配、光影處理

-細化：細節刻畫、表情表現

③動畫片的創作與制作

-故事構思：情節發展、角色設定

-制作流程：分鏡頭設計、動畫制作

-作品展示：分享與交流、評價與反饋八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，記錄下哪些學生積極參與討論和創作，哪些學生可能需要額外的鼓勵。

-學生對知識的掌握情況：通過提問和觀察，評估學生對動畫人物繪制步驟的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作精神和溝通能力，如是否能有效分工、是否能夠尊重他人意見等。

-創意表達：評估每個小組的動畫人物設計是否具有創意，是否能夠體現出學生的想象力和藝術表現力。

3.隨堂測試：

-繪制技能測試：通過隨堂測試，檢查學生是否能夠獨立完成動畫人物的繪制，包括線條流暢性、色彩搭配和細節處理。

-知識點掌握測試：設計一些選擇題或簡答題，測試學生對動畫片基本特點和相關知識的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習成果進行反思，評價自己在課堂上的表現和進步。

-互評活動：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度看到自己的作品和表現，促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的藝術表現：教師對學生的繪畫技巧和藝術創造力給予具體評價，指出優點和需要改進的地方。

-針對學生的合作能力：教師評價學生在小組合作中的表現，如是否能夠積極貢獻自己的想法，是否能夠尊重和傾聽他人。

-針對學生的情感態度：教師關注學生在課堂上的情感表達和態度，如是否對學習充滿熱情，是否能夠面對挑戰保持積極的心態。

-針對學生的持續進步：教師記錄學生在課程中的進步，對每個學生的努力和成長給予肯定和鼓勵。課后作業1.**動畫角色設計挑戰**：

-作業描述：根據你最喜歡的動畫片，設計一個獨特的動畫角色。請考慮角色的外觀、性格特點、故事背景等。

-答案示例：以《獅子王》中的辛巴為例，設計一個名為“小兔”的角色。小兔擁有柔軟的棕色毛發和長長的耳朵，性格善良、好奇，生活在森林邊緣，夢想成為森林的守護者。

2.**動畫場景描繪**：

-作業描述：選擇一個你熟悉的場景，如公園、學校或家庭，用動畫的方式描繪這個場景的變化過程，如日出日落、季節更替等。

-答案示例：以學校為例，描繪從早晨到下午的場景變化。早晨，學生們陸續進入校園，教室里傳來朗朗讀書聲；中午，操場上有學生在休息，樹木在陽光下搖曳；傍晚，學生們離開校園，路燈亮起，校園漸漸安靜。

3.**動畫故事創作**：

-作業描述：編寫一個簡短的動畫故事，包含一個主要角色和一個小故事情節，要求故事具有教育意義或趣味性。

-答案示例：故事標題《小貓的友誼》。小貓在公園里遇到了一只小鳥，它們成為了好朋友。小鳥教會小貓飛翔，小貓則教小鳥游泳。有一天，小鳥受傷了，小貓用自己學到的知識幫助小鳥恢復健康，它們之間的友誼更加深厚。

4.**動畫色彩搭配練習**：

-作業描述：選擇三種不同的顏色，設計一個動畫角色的色彩方案，并解釋你為什么選擇這些顏色。

-答案示例：選擇紅色、藍色和黃色。紅色代表角色的熱情和活力，藍色代表冷靜和智慧，黃色代表快樂和希望。這些顏色結合在一起，能夠展現角色的多面性格。

5.**動畫制作技巧研究**：

-作業描述：研究動畫制作的基本技巧，如逐幀動畫、tweening等，并嘗試制作一個簡單的動畫片段。

-答案示例：制作一個逐幀動畫，展示一個角色從靜止到活動的過程。例如，角色從坐下到站起來的動作，可以通過連續的幀來表現，每個幀都略微不同，從而創造出動態效果。教學反思與總結回望今天這節課《迷人的動畫片》，我的心情既興奮又感慨。興奮的是，看到同學們在動畫的世界里如此投入，他們的想象力被充分激發，創造力也得到了鍛煉。感慨的是，作為教師，我深刻體會到教學相長的道理，每一次教學都是一次自我提升的過程。

1.教學方法與策略：

-我采用了小組合作的學習方式，讓同學們在互動中學習，這種形式激發了他們的參與熱情，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

-在講解動畫繪制步驟時，我盡量結合實例，讓學生通過觀察和模仿來學習，這種直觀的教學方法收到了很好的效果。

2.教學管理的得失：

-在課堂管理上，我注意到了一些細節，比如及時調整課堂節奏，避免學生注意力分散。但在小組討論時，我發現有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。

-對于這一點，我將在今后的教學中更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

3.學生收獲與進步：

-學生們在知識方面，對動畫的基本特點和制作流程有了更深入