青玉案·元夕教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠熟練背誦并準確默寫《青玉案·元夕》。理解詞作的基本內容，掌握重點字詞的含義，如"花千樹""星如雨""寶馬雕車""鳳簫""玉壺"等。體會詞中運用的多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并能分析其表達效果。2.過程與方法目標通過反復誦讀，感受詞的韻律美和節奏美，培養語感。借助注釋、譯文和相關資料，自主理解詞作大意，提高文言文閱讀理解能力。學習運用知人論世的方法，深入探究詞的主題和作者情感。3.情感態度與價值觀目標體會詞人在詞中表達的情感，感受其對理想追求的執著以及不與世俗同流合污的高尚情操。引導學生樹立正確的價值觀，培養對古典詩詞的熱愛之情，提高文學素養。

二、教學重難點1.教學重點理解詞的字面意思，把握詞的意境。體會詞中作者所表達的情感，尤其是那種孤獨寂寞又堅守自我的心境。掌握詞中重要的表現手法，如對比、襯托等。2.教學難點深入理解詞人通過描繪元夕盛景所蘊含的深層寓意，體會其復雜情感。引導學生從詞的藝術特色角度欣賞作品，培養審美能力。

三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詞的韻律和節奏，體會情感。2.講授法：講解重點字詞、文學常識和詞作大意，幫助學生理解。3.討論法：組織學生討論問題，激發思維，促進交流，加深對詞作的理解。4.情境教學法：創設情境，引導學生想象，更好地把握詞的意境。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段熱鬧的元宵佳節視頻，視頻中展示張燈結彩的街道、熙熙攘攘的人群、絢麗多彩的花燈等場景。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪個節日的熱鬧景象呀？"引導學生回答出元宵節。3.繼續提問："那你們知道關于元宵節有哪些傳統習俗和相關的詩詞嗎？"請幾位學生分享他們所了解的內容。4.教師總結學生的回答后，引出本節課要學習的辛棄疾的《青玉案·元夕》，并介紹說這首詞描繪了元宵節的獨特風情，同時蘊含著詞人深刻的情感和思考，讓我們一起走進這首詞去感受一番。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者辛棄疾辛棄疾，南宋詞人。他出生時，北方已淪陷于金人之手。他一生力主抗金復國，卻壯志未酬。其詞題材廣泛，風格豪放與婉約兼具，以豪放派為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。有"詞中之龍"之稱。與蘇軾合稱"蘇辛"，與李清照并稱"濟南二安"。2.介紹寫作背景這首詞大約作于南宋淳熙元年（1174年）或二年（1175年）。當時，強敵壓境，國勢日衰，而南宋統治階級卻不思恢復，偏安江左，沉湎于歌舞享樂。辛棄疾力主抗金，卻屢遭排擠和打擊。在元宵節這個本該歡樂團圓的日子里，他目睹京城臨安的繁華景象，觸景生情，寫下了這首詞，通過描繪元夕盛況，抒發了自己的感慨。

（三）初讀感知（10分鐘）1.教師范讀要求學生邊聽邊注意字音、節奏和語調。青玉案·元夕辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。2.學生自由朗讀讓學生自由地朗讀幾遍，初步感受詞的韻律。3.指名朗讀請幾位學生分別朗讀，其他學生認真傾聽并評價其朗讀的優點與不足，如字音是否準確、節奏是否恰當、情感是否有所體現等。4.全班齊讀全班同學一起有感情地朗讀，要求讀出節奏和韻味。

（四）疏通文意（12分鐘）1.學生結合課下注釋，自主翻譯詞作，圈畫出不理解的字詞和句子。2.教師講解重點字詞"青玉案"：詞牌名。"元夕"：農歷正月十五，即元宵節。"花千樹"：形容花燈之多，如千樹花開。"星如雨"：指焰火紛紛，亂落如雨。星，指焰火。形容滿天的煙花。"寶馬雕車"：華麗的馬車。"鳳簫"：簫的美稱。"玉壺"：比喻明月。一說指燈。"魚龍舞"：指舞動魚形、龍形的彩燈。"蛾兒雪柳黃金縷"：這些都是婦女頭上的裝飾品。"笑語盈盈"：笑聲輕盈悅耳。"暗香"：本指花香，此指女性們身上散發出來的香氣。"千百度"：千百遍。"驀然"：突然，猛然。"闌珊"：零落稀疏的樣子。3.逐句翻譯詞作東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。翻譯：像東風吹散千樹繁花一樣，又吹得煙火紛紛，亂落如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。翻譯：豪華的馬車滿路芳香。悠揚的鳳簫聲四處回蕩，玉壺般的明月漸漸西斜，一夜魚龍燈飛舞笑語喧嘩。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。翻譯：美人頭上都戴著亮麗的飾物，笑語盈盈地隨人群走過，身上香氣飄灑。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。翻譯：我在人群中尋找她千百回，猛然一回頭，不經意間卻在燈火零落之處發現了她。4.學生提出仍有疑問的地方，教師進行解答和強調。

（五）文本解讀（15分鐘）1.上闋賞析提問："上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請用自己的語言描述一下。"引導學生回答：上闋描繪了元宵節夜晚熱鬧非凡的景象。東風吹開了千樹繁花，焰火像星星一樣紛紛飄落。豪華的馬車在路上行駛，滿路飄香。鳳簫聲四處回蕩，明月高懸，魚龍燈盡情飛舞，整個城市沉浸在歡樂的氛圍中。分析："東風夜放花千樹，更吹落，星如雨"運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？明確：運用了比喻和夸張的修辭手法。將"花千樹"比作花燈之多，"星如雨"把焰火比作星星，生動形象地描繪出元宵之夜花燈璀璨、煙火絢麗的壯觀景象，給人以強烈的視覺沖擊，同時也營造出熱鬧、歡快的節日氛圍。提問："寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞"從哪些角度描寫了元夕盛況？明確：從視覺（寶馬雕車、玉壺光轉、魚龍舞）、聽覺（鳳簫聲動）和嗅覺（香滿路）等多個角度，全方位地展現了元宵節夜晚的繁華熱鬧，讓人如臨其境。2.下闋賞析提問："下闋中詞人描寫了眾多女子，這與詞的主題有什么關系？"引導學生思考后回答：下闋描寫眾多女子的歡聲笑語、盛裝出行，是為了與詞人要尋找的"那人"形成對比。這些女子都在熱鬧中盡情歡樂，而"那人"卻在燈火闌珊處獨自佇立，突出了"那人"的與眾不同。分析："眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處"這句詞有什么深刻含義？明確：這句詞表面上是說詞人在人群中千百次尋找那個心儀之人，突然回頭，卻發現她在燈火稀疏的地方。實際上，這句詞蘊含著詞人對理想、對美好品質的執著追求。"那人"可以象征著詞人所向往的高潔品格、志同道合之人或自己的理想境界。在熱鬧喧囂、追逐功名利祿的世俗人群中，詞人堅守自我，不隨波逐流，最終在看似冷落的地方找到了真正的自我和追求。提問：全詞運用了怎樣的表現手法？明確：運用了對比和襯托的表現手法。上闋的熱鬧繁華與下闋"那人"所處的燈火闌珊處形成鮮明對比，以眾人的歡樂襯托出"那人"的孤獨寂寞，突出了詞人不與世俗同流合污的高尚情操和對理想的執著追求。

（六）課堂討論（8分鐘）1.組織學生討論問題："這首詞僅僅是在寫元宵節的熱鬧和詞人的尋人之樂嗎？還有沒有其他更深層次的寓意？"2.將學生分成小組，每組45人，進行討論。要求每個學生積極參與，發表自己的觀點。3.小組討論結束后，每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。4.教師對各小組的發言進行點評和總結，引導學生深入理解詞的深層寓意，明確這首詞不僅描繪了元宵節的熱鬧場景，更重要的是通過對比和象征手法，表達了詞人在現實中孤獨寂寞卻堅守理想、不與世俗同流合污的心境，體現了他對人生價值和精神境界的追求。

（七）背誦默寫（5分鐘）1.引導學生再次回顧詞的內容和意境，進行背誦。2.請幾位學生嘗試背誦，其他學生認真傾聽并給予鼓勵。3.全班一起背誦，強化記憶。4.布置默寫任務，讓學生在練習本上默寫《青玉案·元夕》，教師巡視，檢查學生的默寫情況，對出現的錯誤進行及時糾正。

（八）課堂小結（2分鐘）1.教師對本節課的內容進行小結本節課我們學習了辛棄疾的《青玉案·元夕》，通過誦讀、疏通文意和文本解讀，我們領略了元宵節的熱鬧景象，體會了詞人運用多種手法所表達的復雜情感。詞中描繪的元夕盛況與"那人"的孤獨堅守形成鮮明對比，展現了詞人不隨波逐流的高尚品格和對理想的執著追求。希望同學們能深入理解這首詞的內涵，感受古典詩詞的魅力。2.回顧重點知識重點回顧了詞中的重點字詞、表現手法以及詞的深層寓意等內容，幫助學生鞏固記憶。

（九）布置作業（3分鐘）1.背誦并默寫《青玉案·元夕》5遍。2.寫一篇300字左右的賞析短文，分析《青玉案·元夕》的藝術特色和思想感情。3.收集一首你喜歡的辛棄疾的其他詞作，下節課與同學們分享。

五、教學資源1.多媒體課件，包含作者介紹、寫作背景、元夕相關圖片和視頻、《青玉案·元夕》的朗讀音頻等資料。2.黑板、粉筆。

六、教學反思在本次《青玉案·元夕》的教學中，通過多種教學方法的綜合運用，學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都有了一定的收獲。誦讀法的運用讓學生較好地感受了詞的韻律美，理解文意環節幫助學生掌握了重點字詞和句子的翻譯。文本解讀和課堂討論環節引導學生深入探究了詞的主題和情感，培養了他們的思維能力和文學鑒賞能力。

然而，教學過程中也存