綜合地質學王根厚教學大綱?一、課程基本信息1.課程名稱：綜合地質學2.課程代碼：[具體代碼]3.課程類型：專業基礎課4.學分/學時：[X]學分，[16X]學時（理論教學[12X]學時+實踐教學[4X]學時）5.適用專業：地質學、地質工程等相關專業6.先修課程：普通地質學、礦物學、巖石學、構造地質學7.后續課程：礦床學、地球化學、第四紀地質學等

二、課程目標本課程旨在使學生系統掌握綜合地質學的基本理論、知識和技能，培養學生運用地質學多學科知識綜合分析地質問題的能力，為后續專業課程的學習及從事地質相關工作奠定堅實的基礎。具體目標如下：1.知識目標掌握綜合地質學的基本概念、原理和研究方法。了解地球的物質組成、地質構造、地質演化歷史等方面的基本知識。熟悉不同地質時期的地層特征、古生物演化及沉積環境。2.能力目標具備綜合運用地質學多學科知識分析和解決地質問題的能力。能夠閱讀和理解地質文獻資料，撰寫地質報告。掌握地質調查、野外地質工作方法和技能，具有一定的野外地質實踐能力。3.素質目標培養學生嚴謹的科學態度、實事求是的工作作風和團隊協作精神。增強學生對地質科學的興趣和探索精神，提高學生的創新意識和綜合素質。

三、課程內容與學時安排

緒論（2學時）1.綜合地質學的研究對象和任務介紹綜合地質學的學科性質、研究對象和主要任務。闡述綜合地質學在地質科學體系中的地位和作用。2.地質學的發展簡史簡述地質學從萌芽到現代地質學的發展歷程。介紹地質學發展過程中的重要事件、代表人物及其貢獻。3.地質學的研究方法講解地質學常用的研究方法，如野外調查、室內實驗分析、地質制圖、地球物理勘探等。強調各種研究方法的特點和應用范圍，培養學生正確選擇和運用研究方法的能力。

地球的物質組成（12學時）1.地球的圈層結構介紹地球的內部圈層結構，包括地殼、地幔和地核的劃分依據、物質組成和主要特征。講解地球的外部圈層，如大氣圈、水圈和生物圈的基本特點及其相互關系。2.礦物礦物的概念、分類和命名原則。重點介紹常見礦物的形態、物理性質和化學組成，如石英、長石、云母、方解石、石膏等。講解礦物的鑒定方法，培養學生識別常見礦物的能力。3.巖石巖石的概念、分類和成因類型。詳細闡述巖漿巖、沉積巖和變質巖的形成過程、物質來源、結構構造特征及代表性巖石。通過巖石標本觀察和顯微鏡下鑒定，使學生掌握各類巖石的鑒別方法。

地質構造（14學時）1.地質構造的基本概念介紹地質構造的定義、分類和研究意義。講解巖層產狀要素及表示方法。2.褶皺構造褶皺的概念、基本類型（背斜和向斜）及其特征。學習褶皺的幾何形態描述方法，如褶皺的樞紐、軸面、翼間角等。通過野外實例分析和地質剖面圖繪制，掌握褶皺的識別和分析方法。3.斷裂構造斷裂構造的概念和分類，包括節理和斷層。重點講解斷層的類型（正斷層、逆斷層、平移斷層）、斷層要素（斷層面、斷層線、斷盤、位移等）及其識別標志。進行斷層野外調查和地質圖分析，培養學生判斷斷層性質和運動方向的能力。4.地質構造組合與分析介紹常見的地質構造組合類型，如褶皺斷層組合、疊加褶皺等。學習綜合分析地質構造的方法和步驟，培養學生運用地質構造知識解釋區域地質演化歷史的能力。

地層學（10學時）1.地層學的基本概念地層和地層學的定義、研究內容和任務。介紹地層學的基本原理，如地層的原始水平性、連續性、穿時性等。2.地層劃分與對比地層劃分的依據和方法，包括巖石地層單位、生物地層單位和年代地層單位的劃分原則和方法。講解地層對比的方法，如巖石學對比、古生物學對比、構造學對比等。通過實際地層剖面分析，掌握地層劃分與對比的技能。3.地質年代學地質年代的概念、單位和表示方法。介紹地質年代的確定方法，如放射性同位素測年、古生物鐘等。學習地質年代表的編制和應用，了解地球歷史的時間框架。

古生物學（8學時）1.古生物學的基本概念古生物學的定義、研究對象和研究意義。介紹化石的概念、形成條件和保存類型。2.古生物的分類和演化講解古生物的分類原則和方法，介紹主要的古生物門類及其特征。闡述古生物演化的基本規律和主要階段，了解生物進化與環境演變的關系。3.古生物化石的鑒定與應用學習古生物化石的鑒定方法和技巧，通過實際操作使學生掌握常見古生物化石的識別特征。介紹古生物化石在地質年代確定、地層對比、古環境恢復等方面的應用。

沉積學（10學時）1.沉積學的基本概念沉積學的定義、研究內容和研究方法。介紹沉積作用的類型，包括風化作用、剝蝕作用、搬運作用和沉積作用。2.沉積巖的形成過程和沉積環境詳細講解碎屑巖、黏土巖和化學巖的形成過程和物質來源。介紹不同沉積環境（陸相、海相、海陸過渡相）的沉積特征和標志性巖石類型。通過沉積相分析，培養學生判斷沉積環境和恢復古地理面貌的能力。3.沉積相模式介紹常見的沉積相模式，如河流相、湖泊相、三角洲相、淺海相、深海相等。學習運用沉積相模式分析沉積地層的沉積演化過程，提高學生對沉積地質現象的綜合分析能力。

地球演化史（8學時）1.地球演化的基本歷程介紹地球形成以來的主要演化階段，包括地球的起源和早期演化、太古宙、元古宙、顯生宙等。闡述各演化階段的主要地質事件、生物演化特征和地球環境變化。2.地球演化的動力機制講解地球內部動力（板塊運動、巖漿活動、地震等）和外部動力（風化、侵蝕、沉積等）對地球演化的作用。分析地球演化過程中各種動力因素之間的相互關系及其對地球系統的影響。3.地球演化與資源環境探討地球演化過程中礦產資源的形成與分布規律，如能源礦產、金屬礦產和非金屬礦產等。分析地球演化對現代地球環境的影響，如氣候變化、海平面變化等，培養學生關注地質環境與人類可持續發展關系的意識。

野外地質實習（4X學時）1.實習目的通過野外實地觀察和實踐操作，加深學生對課堂所學地質知識的理解和掌握。培養學生野外地質工作能力，包括地質觀察、標本采集、地質測量、地質編錄等技能。增強學生的團隊協作精神和對地質工作的興趣，提高學生的綜合素質。2.實習內容選擇具有代表性的地質實習基地，進行區域地質調查。觀察地層、巖石、地質構造等地質現象，識別不同地質時代的地層和巖石類型，分析地質構造的特征和形成機制。采集各類地質標本，包括巖石標本、化石標本等，并進行野外初步鑒定和記錄。進行地質剖面測量和地質填圖，繪制地質剖面圖和地質圖，掌握野外地質工作的基本方法和技能。3.實習要求學生在實習前應預習相關地質知識，明確實習目的和任務。實習過程中，學生要認真觀察、詳細記錄，積極參與各項實踐活動，遵守實習紀律和安全規定。實習結束后，學生應提交實習報告，包括實習總結、地質剖面圖、地質圖、標本清單及鑒定結果等內容。

課程總結與考試（2學時）1.課程總結對本課程的主要內容進行系統回顧和總結，強調重點和難點知識。梳理各章節之間的邏輯關系，幫助學生構建完整的綜合地質學知識體系。2.課程考試采用閉卷考試的方式，考核學生對課程知識的掌握程度。考試內容涵蓋課程的各個章節，包括基本概念、原理、方法以及實際應用等方面。題型可包括選擇題、填空題、簡答題、論述題、地質圖分析題等。

四、教學方法與手段1.教學方法課堂講授：系統講解課程的基本概念、原理和方法，突出重點和難點內容，使學生構建扎實的知識基礎。案例教學：通過實際地質案例分析，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的綜合分析能力和實踐應用能力。小組討論：組織學生進行小組討論，針對一些具有爭議性或綜合性的地質問題，鼓勵學生發表自己的觀點，促進學生之間的思想交流和團隊協作能力的培養。啟發式教學：采用提問、引導、啟發等方式，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的獨立思考能力和創新思維。2.教學手段多媒體教學：運用PPT、圖片、視頻等多媒體手段輔助教學，直觀展示地質現象、巖石標本、地質構造等內容，增強教學的直觀性和趣味性。實物教學：利用巖石標本、化石標本等實物教具，讓學生進行實地觀察和觸摸，加深學生對地質實物的感性認識。野外實習教學：組織學生進行野外地質實習，使學生在實踐中鞏固理論知識，提高野外地質工作能力。網絡教學平臺：借助網絡教學平臺，如在線課程、學習論壇等，提供豐富的學習資源，方便學生課后自主學習和交流討論。

五、課程考核1.考核方式：本課程采用多元化考核方式，綜合評定學生的學習成績。考核方式包括平時成績、實驗成績、野外實習成績和期末考試成績。2.成績構成平時成績（30%）：包括課堂出勤、課堂表現、作業完成情況等。課堂出勤情況通過點名記錄，課堂表現根據學生的參與度、回答問題情況等進行評價，作業完成情況主要檢查學生作業的質量和完成的及時性。實驗成績（20%）：根據學生在實驗課程中的表現、實驗操作技能、實驗報告完成情況等進行評定。實驗操作技能考核學生對實驗儀器的使用、實驗步驟的掌握程度等；實驗報告要求內容完整、數據準確、分析合理，反映學生對實驗內容的理解和掌握情況。野外實習成績（20%）：依據學生在野外實習期間的表現、野外工作能力、標本采集質量、實習報告完成情況等進行考核。野外表現主要考察學生的紀律性、團隊協作精神、觀察能力和實踐操作能力；標本采集質量要求采集的標本具有代表性、完整性，并做好野外記錄；實習報告應內容詳實、圖表規范、分析準確，體現學生對野外實習內容的總結和收獲。期末考試成績（30%）：采用閉卷考試形式，考試內容涵蓋課程的各個章節，全面考核學生對課程知識的掌握程度。考試題型包括選擇題、填空題、簡答題、論述題、地質圖分析題等，注重考查學生對基本概念、原理的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力。

六、教材及參考資料1.教材《綜合地質學》，王根厚主編，中國地質大學出版社，[出版年份]。2.參考資料《普通地質學》，吳泰然、何國琦主編，北京大學出版社