西方經濟學教案第七章市場失靈的原因及其對策?一、教學目標1.知識目標理解市場失靈的概念、原因及表現形式。掌握外部性、公共物品、信息不對稱等導致市場失靈的具體機制。熟悉針對市場失靈的主要對策，如政府干預、產權界定、公共選擇等。

2.能力目標能夠運用所學理論分析現實經濟生活中市場失靈的現象及其成因。培養學生運用適當對策解決市場失靈問題的思維和能力。

3.情感目標引導學生關注經濟社會中的公平與效率問題，增強對市場機制局限性的認識。激發學生對政府經濟職能和政策作用的思考，培養學生的社會責任感。

二、教學重難點

1.教學重點外部性的分類、影響及矯正措施。公共物品的特征、供給方式及搭便車問題。信息不對稱的表現、后果及應對策略。

2.教學難點外部性內部化的原理和方法。公共物品最優供給的條件及決策機制。信息不對稱下逆向選擇和道德風險的防范。

三、教學方法1.講授法：系統講解市場失靈的相關概念、理論和原因。2.案例分析法：通過實際案例分析市場失靈的現象、成因及對策，加深學生理解。3.討論法：組織學生討論特定案例或問題，鼓勵學生發表觀點，培養學生的思維和表達能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）通過提問引導學生回顧前面所學的完全競爭市場理論，指出在現實中完全競爭市場的假設條件很難完全滿足，市場機制往往會出現運行不暢的情況，從而引出市場失靈的概念。

（二）市場失靈的概念（5分鐘）1.講解市場失靈的定義：市場機制在某些情況下不能有效配置資源，導致經濟效率低下或其他不良后果的現象。2.強調市場失靈并不意味著市場機制完全失效，而是需要政府等其他力量進行干預來糾正市場的缺陷。

（三）市場失靈的原因（30分鐘）1.外部性（15分鐘）定義：一個經濟主體的行為對旁觀者福利的無補償的影響。分類：正外部性：如教育、研發等活動給社會帶來的額外收益。負外部性：如污染、噪音等給社會帶來的額外成本。影響：正外部性導致私人收益小于社會收益，負外部性導致私人成本小于社會成本，都使得資源配置偏離最優狀態。案例分析：以造紙廠污染河流為例，分析負外部性對周邊居民和生態環境的影響，以及對整個社會資源配置的扭曲。矯正措施：庇古稅和補貼：對負外部性征稅，對正外部性給予補貼，使外部性內部化。明晰產權：通過界定產權，讓市場主體自行解決外部性問題（科斯定理）。

2.公共物品（10分鐘）特征：非排他性：無法排除他人使用。非競爭性：增加一個消費者的邊際成本為零。分類：純公共物品：如國防、法律等。準公共物品：如教育、醫療等。供給方式：純公共物品一般由政府提供，準公共物品可由政府和市場共同提供。搭便車問題：由于公共物品的非排他性，人們往往有動機不付費而享受其好處，導致公共物品供給不足。案例分析：以燈塔為例，說明公共物品的特性以及搭便車問題如何影響其供給。

3.信息不對稱（5分鐘）表現：交易雙方掌握的信息數量和質量不同。后果：逆向選擇：在交易前，由于信息不對稱，質量差的商品驅逐質量好的商品。道德風險：在交易后，由于信息不對稱，一方的行為變得難以監督，另一方可能采取不利于對方的行為。案例分析：以二手車市場為例，分析逆向選擇的形成機制；以保險市場為例，分析道德風險的表現。

（四）針對市場失靈的對策（25分鐘）1.政府干預（10分鐘）政府可以通過制定法律法規、實施政策措施來糾正市場失靈。如對污染企業進行管制、提供公共物品、加強市場監管等。討論政府干預的限度和可能存在的問題，如政府失靈等。

2.產權界定與科斯定理（5分鐘）強調明晰產權對于解決外部性問題的重要性。解釋科斯定理的含義：如果產權是明確的，且交易成本為零或者很小，那么無論在開始時將產權賦予誰，市場均衡的最終結果都是有效率的。

3.公共選擇（5分鐘）介紹公共選擇理論，即研究非市場決策的理論。說明政府決策過程中可能存在的問題，如利益集團影響、投票悖論等。引導學生思考如何提高政府決策的科學性和公正性。

4.信息披露與信號傳遞（5分鐘）講解通過信息披露來減少信息不對稱的方法。介紹信號傳遞機制，如企業通過廣告、品牌等方式向消費者傳遞產品質量信息。

（五）課堂小結（5分鐘）1.總結市場失靈的原因，包括外部性、公共物品和信息不對稱。2.回顧針對市場失靈的主要對策，如政府干預、產權界定、公共選擇等。3.強調市場失靈問題的重要性以及對經濟社會發展的影響。

（六）課后作業（5分鐘）1.布置書面作業：讓學生分析一個現實生活中的市場失靈案例，并提出相應的對策建議。2.思考討論題：引導學生思考如何進一步完善政府對市場的干預，以更好地解決市場失靈問題。

五、教學資源1.教材：《西方經濟學（馬工程版）》2.參考資料：相關經濟學學術期刊、報紙文章，以及網絡上的經濟案例分析資料。3.多媒體課件：包含文字、圖片、圖表等，輔助教學講解。

六、教學反思通過本次教學，學生對市場失靈的概念、原因及對策有了較為系統的理解。在教學過程中，案例分析法和討論法的運用有效地提高了學生的學習積極性和參與度，幫助學生更好地掌握了抽象的理論知識。然而，市