漢語拼音gkh教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，并能正確書寫。掌握g、k、h與單韻母組成的音節，能準確拼讀。學會三拼音節的拼讀方法，能正確拼讀含有g、k、h的三拼音節。2.過程與方法目標通過觀察、模仿、練習等活動，培養學生的觀察能力和發音、拼讀能力。利用情境教學法，讓學生在具體的語境中學習拼音，提高語言運用能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生積極主動的學習態度。讓學生在學習過程中感受拼音的魅力，增強學習語文的自信心。

二、教學重難點1.教學重點聲母g、k、h的發音方法和字形記憶。準確拼讀g、k、h與單韻母組成的音節以及三拼音節。2.教學難點g、k、h的發音區別，尤其是g和k的發音。掌握三拼音節的拼讀方法，準確快速地拼讀三拼音節。

三、教學方法講授法、直觀演示法、情境教學法、游戲教學法、小組合作學習法

四、教學準備1.教師準備制作精美的PPT課件，包含g、k、h的圖片、動畫演示、發音口型示范、拼音兒歌、練習題等。準備拼音卡片、小黑板、獎勵貼紙、拼音頭飾等教學道具。2.學生準備預習本節課內容，準備好語文書、拼音本、鉛筆等學習用品。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段兒歌《拼音謠》的視頻，讓學生跟著一起唱："拼音字母用處大，學習生字需要它。幫助我們讀好書，識字讀書要靠它。"2.提問："同學們，你們喜歡唱這首兒歌嗎？那你們還記得我們之前學過哪些拼音字母嗎？"引導學生回顧已學的拼音字母，如a、o、e、i、u、ü等。3.教師拿出拼音卡片，隨機抽取幾個已學的聲母，讓學生認讀并說出其對應的發音和字形特點，為學習新的聲母做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）1.學習聲母g出示課件，展示一只鴿子的圖片，引導學生觀察鴿子的樣子，并提問："同學們，這是什么動物呀？它的名字里有一個我們今天要學的拼音，大家仔細聽一聽。"教師示范讀"gē"，讓學生注意聽發音，感受聲母g的讀音。講解g的發音方法：舌根后縮抵住軟腭，阻礙氣流，然后舌根突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。教師示范發音，讓學生觀察口型，模仿練習。可以通過開火車的方式，讓每個學生都有機會發音，教師及時糾正發音不準確的學生。記憶g的字形：引導學生觀察鴿子的形狀，啟發學生發現鴿子的身體像g的字形，編口訣"9字加彎g、g、g"幫助學生記憶。2.學習聲母k課件展示一幅小朋友在打鼓的圖片，問學生："圖上的小朋友在干什么呀？鼓聲怎么讀呢？"教師示范讀"kǔ"，讓學生感受k的讀音。講解k的發音方法：舌根后縮抵住軟腭，阻礙氣流，然后用力把舌根放開，使氣流沖出，讀音輕短。教師示范發音，強調發音時要把舌根用力頂一下，讓學生仔細體會。同樣通過開火車的方式讓學生練習發音，及時糾正。記憶k的字形：引導學生觀察鼓的形狀，編口訣"一把椅子k、k、k"幫助學生記憶字形。3.學習聲母h出示一幅荷花的圖片，問學生："這是什么花呀？它的名字的第一個音就是我們要學的拼音。"教師示范讀"hé"，讓學生感受h的讀音。講解h的發音方法：舌根抬高接近軟腭，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成聲。教師示范發音，讓學生觀察口型，模仿練習。可以讓學生同桌之間互相檢查發音是否準確。記憶h的字形：引導學生觀察荷花的樣子，編口訣"像把椅子h、h、h"幫助學生記憶字形。

（三）區分g、k、h（7分鐘）1.教師再次示范g、k、h的發音，讓學生仔細觀察口型和發音動作，比較它們之間的區別。2.組織小組活動，讓學生分組討論g、k、h發音的不同之處，并派代表發言。教師對學生的回答進行總結和補充：g是舌根抵住軟腭，氣流較弱；k是舌根用力放開，氣流較強；h是舌根接近軟腭，氣流摩擦成聲。3.進行發音練習游戲。教師讀一個聲母，讓學生快速判斷是g、k還是h，并做出相應的口型。例如，教師讀"g"，學生要迅速做出g的發音口型；讀"k"，學生做出k的口型；讀"h"，學生做出h的口型。通過游戲加深學生對這三個聲母發音的記憶和區分。

（四）學習拼音（15分鐘）1.學習g與單韻母組成的音節出示課件，展示音節"ga、ge、gu、gā、gē、gū"，教師帶領學生認讀，強調拼音的發音規則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教師示范拼讀每個音節，讓學生跟著模仿。先慢后快，逐步提高學生的拼讀能力。可以讓學生開火車讀、指名讀、男女比賽讀等多種方式進行練習。利用拼音卡片，讓學生自己動手擺一擺音節，加深對音節的理解和記憶。2.學習k與單韻母組成的音節同樣的方法，出示音節"ka、ke、ku、kā、kē、kū"，教師示范認讀和拼讀，學生模仿練習。通過不同形式的朗讀練習，如小組讀、個人讀、齊讀等，鞏固學生對k與單韻母組成音節的拼讀能力。3.學習h與單韻母組成的音節出示音節"ha、he、hu、hā、hē、hū"，按照前面的方法進行教學，讓學生掌握h與單韻母組成音節的認讀和拼讀。4.學習三拼音節以"guā"為例，講解三拼音節的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。教師示范拼讀，先讀聲母g，再讀介母u，最后讀韻母ā，快速連讀成"guā"。用同樣的方法教授其他三拼音節，如"kuā、huā、guǒ、kuǒ、huǒ"等。讓學生通過練習，掌握三拼音節的拼讀技巧。可以進行三拼音節拼讀比賽，激發學生的學習積極性。

（五）鞏固練習（10分鐘）1.拼音卡片認讀游戲教師將g、k、h與單韻母組成的音節和三拼音節寫在卡片上，打亂順序后分給學生。教師讀出一個拼音，讓學生迅速找出相應的卡片并大聲讀出來。讀對的學生可以得到一張獎勵貼紙。2.拼音填空練習在小黑板上出示一些拼音填空的練習題，如：g（）→gu，k（）→ku，h（）→hu等，讓學生在練習本上完成，然后同桌之間互相檢查。3.拼音兒歌朗讀教師出示一首含有g、k、h的拼音兒歌："g、k、h真有趣，三個字母分清楚。哥哥鴿子g、g、g，蝌蚪蝌蝌k、k、k，一把椅子h、h、h。"先讓學生自己小聲朗讀，然后教師范讀，最后學生有感情地朗讀，邊讀邊體會拼音的樂趣。

（六）課堂小結（3分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："同學們，今天我們學習了哪些聲母呀？它們怎么發音？又和哪些韻母組成了音節呢？三拼音節是怎么拼讀的呢？"讓學生舉手回答，教師進行總結和補充。2.對學生在本節課中的表現進行評價，表揚積極參與、發音準確、拼讀熟練的學生，鼓勵其他學生繼續努力。3.布置課后作業：讓學生回家后大聲朗讀今天學習的拼音，并用拼音和爸爸媽媽交流，讀三個含有g、k、h的詞語。

六、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠較好地掌握聲母g、k、h的發音和字形，以及與單韻母組成音節的拼讀方法，對三拼音節也有了初步的認識和理解。在教學過程