第八單元課題2第2課時(shí)金屬活動(dòng)性順序教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，咱們今天要開啟化學(xué)世界的奇妙之旅——探索金屬活動(dòng)性順序！??咱們都知道，金屬可是我們生活中不可或缺的好伙伴，今天咱們就要通過實(shí)驗(yàn)，看看哪些金屬更有活力！????這節(jié)課，我們要用課本中的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際操作，一起揭開金屬活動(dòng)性的神秘面紗！????期待你們的參與哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能觀察、分析并得出金屬活動(dòng)性順序；2.科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類、比較、推理等方法，理解金屬活動(dòng)性原理；3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值；4.合作學(xué)習(xí)能力，通過小組合作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有了一定的興趣和基礎(chǔ)操作能力。然而，在金屬活動(dòng)性順序這一章節(jié)，學(xué)生們可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的概念理解可能存在模糊，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來加深理解。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握不夠，需要教師耐心指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋不夠深入。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)習(xí)影響：由于金屬活動(dòng)性順序與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣較高，但同時(shí)也需要教師引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、滴管、鑷子、酒精燈、金屬片等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)視頻

-信息化資源：金屬活動(dòng)性順序的相關(guān)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南、金屬活動(dòng)性順序的圖表資料

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

老師：（微笑著走進(jìn)教室）同學(xué)們，大家好！今天我們要繼續(xù)我們的化學(xué)之旅，探索一個(gè)有趣的課題——金屬活動(dòng)性順序。大家還記得我們?cè)谡n本上學(xué)的金屬的性質(zhì)嗎？比如銅、鐵、鋁等，它們都有哪些特別的“性格”呢？

學(xué)生：是的，老師，我們知道金屬可以導(dǎo)電、導(dǎo)熱，還有的是磁性，還有的可以用來做鏡子。

老師：很好！那么，今天我們要來揭開金屬的另一個(gè)秘密——它們的活動(dòng)性。你知道嗎？不同的金屬活動(dòng)性是不一樣的，有的金屬能置換出酸中的氫，有的則不能。今天我們就來探究這個(gè)問題。

【新課講授】

1.引入金屬活動(dòng)性順序的概念

老師：（板書）金屬活動(dòng)性順序

學(xué)生：（好奇地）什么是金屬活動(dòng)性順序呢？

老師：金屬活動(dòng)性順序是指金屬元素按其化學(xué)反應(yīng)能力的強(qiáng)弱進(jìn)行排列的一種順序。在金屬活動(dòng)性順序中，位于前面的金屬比位于后面的金屬更容易失去電子，也就是更活潑。

2.金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律

老師：（展示實(shí)驗(yàn)演示圖）這里有一些金屬片，它們按照活動(dòng)性順序排列。同學(xué)們，你們猜一猜，哪些金屬可以置換出酸中的氫呢？

學(xué)生：我覺得銅可以，鐵也可以。

老師：（拿起鐵片和鹽酸，演示實(shí)驗(yàn)）好的，我們先來看鐵片和鹽酸的反應(yīng)。看，鐵片放入鹽酸中，氣泡開始產(chǎn)生，說明鐵可以置換出氫氣。

（繼續(xù)演示銅片和銀片的實(shí)驗(yàn)）

學(xué)生：老師，為什么銅和銀不能置換出氫氣呢？

老師：這是因?yàn)殂~和銀在金屬活動(dòng)性順序中位于氫的后面，它們的活潑性不夠強(qiáng)，不能把氫從鹽酸中置換出來。所以，我們得出結(jié)論，金屬活動(dòng)性順序可以用來預(yù)測(cè)金屬和酸反應(yīng)的可能性。

3.金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用

老師：（展示生活實(shí)例）同學(xué)們，金屬活動(dòng)性順序在我們生活中也有許多應(yīng)用。比如，我們可以用它來選擇合適的金屬制造餐具，或者判斷金屬在自然界中的穩(wěn)定性。

學(xué)生：（感興趣地）那我們平時(shí)使用的鐵鍋、鋁制餐具，它們都是按照金屬活動(dòng)性順序選擇的嗎？

老師：沒錯(cuò)，這些都是基于金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。但是，要注意，并不是所有金屬都適合用來制作餐具。有些金屬雖然活潑性高，但可能會(huì)對(duì)人體健康造成影響。

【課堂練習(xí)】

老師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，看看同學(xué)們對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解怎么樣。

學(xué)生：（認(rèn)真閱讀題目，思考）

老師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論，回答以下問題：

1.金屬活動(dòng)性順序有哪些規(guī)律？

2.如何判斷金屬能否與酸反應(yīng)？

3.舉例說明金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

【實(shí)驗(yàn)探究】

老師：接下來，我們要進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟操作。

學(xué)生：（按照實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

老師：請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄下你們的結(jié)果。

（學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

【總結(jié)提升】

老師：通過今天的實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了金屬活動(dòng)性順序的概念、規(guī)律及其應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到生活中，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勇于探究的化學(xué)小能手。

學(xué)生：（點(diǎn)頭贊同）

【課后拓展】

老師：今天的課程就到這里，請(qǐng)大家課后查閱相關(guān)資料，思考以下問題：

1.金屬活動(dòng)性順序是如何確定的？

2.除了酸和金屬的反應(yīng)，金屬活動(dòng)性順序在其他領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

3.如何在日常生活中運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序的知識(shí)？

（學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)）

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，理解和掌握金屬活動(dòng)性順序的知識(shí)。在課堂上，我觀察到同學(xué)們積極參與，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，對(duì)問題的回答也顯示出一定的思考深度。但在教學(xué)中也存在一些不足，比如部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，對(duì)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)這些問題進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并記住金屬活動(dòng)性順序的概念，了解金屬在活動(dòng)性順序中的位置，以及不同金屬在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面得到了鍛煉，掌握了實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，學(xué)會(huì)了如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論的過程中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論，提高了科學(xué)探究的能力。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒔饘倩顒?dòng)性順序的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如理解為什么某些金屬會(huì)被用來制造硬幣或餐具，以及如何選擇合適的金屬進(jìn)行特定的應(yīng)用。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)了尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即使在實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)也能從中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)。

7.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決問題，提高了問題解決的能力。

8.邏輯思維能力：通過分析金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行推理和分類。

9.創(chuàng)新意識(shí)：在討論金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生提出了一些創(chuàng)新的想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天的金屬活動(dòng)性順序這一課，真是讓我覺得收獲頗豐。先說說我個(gè)人的教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我盡量采用了直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的方式，讓同學(xué)們能夠通過實(shí)際操作來感受金屬活動(dòng)性順序。看到他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的樣子，我真心覺得這是值得的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是在實(shí)驗(yàn)過程中，部分同學(xué)的操作不夠規(guī)范，可能是因?yàn)樗麄冎敖佑|的實(shí)驗(yàn)不多。這讓我意識(shí)到，以后在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠安全、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。

然后是課堂管理，我覺得今天的課堂氛圍很活躍，同學(xué)們都積極參與討論，但也有一些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠?qū)ＷⅰＮ易⒁獾剑慨?dāng)我在講解重點(diǎn)時(shí)，他們的注意力就會(huì)集中起來。這說明，課堂氛圍和教學(xué)節(jié)奏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。所以，我以后會(huì)繼續(xù)努力，營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出的不專注，以及實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問題，這些都是我需要改進(jìn)的地方。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用還比較模糊，這說明我在講解應(yīng)用時(shí)可能不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)。

2.課堂管理上，我要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持課堂的活躍氛圍。

3.在講解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用時(shí)，我會(huì)結(jié)合更多實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地理解其應(yīng)用價(jià)值。

4.我會(huì)準(zhǔn)備一些與金屬活動(dòng)性順序相關(guān)的課外資料，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬活動(dòng)性順序的概念

-知識(shí)點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序、化學(xué)反應(yīng)能力、排列順序

-詞句：金屬元素按其化學(xué)反應(yīng)能力的強(qiáng)弱進(jìn)行排列的順序

②金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律

-知識(shí)點(diǎn)：活潑性、置換反應(yīng)、氫氣產(chǎn)生

-詞句：位于前面的金屬比位于后面的金屬更容易失去電子，更活潑；金屬活動(dòng)性順序可以預(yù)測(cè)金屬和酸反應(yīng)的可能性

③金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：金屬選擇、餐具制造、穩(wěn)定性

-詞句：金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用，如選擇合適的金屬制造餐具，判斷金屬在自然界中的穩(wěn)定性作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本課后練習(xí)題，包括金屬活動(dòng)性順序的判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，利用家中常見的金屬和酸，驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律。要求寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、預(yù)期結(jié)果和注意事項(xiàng)。

3.撰寫一篇小論文，主題為“金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用”，結(jié)合實(shí)際例子，探討金屬活動(dòng)性順序在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序概念的理解、規(guī)律的應(yīng)用以及對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案，我將檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、步驟的完整性以及安全注意事項(xiàng)的考慮。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我將評(píng)估學(xué)生的觀察記錄、數(shù)據(jù)分析能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的解釋。

3.在批改作業(yè)的過程中，我將及時(shí)記錄下學(xué)生普遍存在的問題，如概念混淆、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等。

4.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、論文結(jié)構(gòu)清晰、對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解深刻等，我將給予肯定和鼓勵(lì)。

5.在反饋時(shí)，我將采用個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論相結(jié)合的方式，針對(duì)學(xué)生的具體問題給出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的學(xué)生，我會(huì)提供視頻教程或現(xiàn)場(chǎng)演示，幫助他們掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

6.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證他們的假設(shè)，并從中學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)化方法。

7.我會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，我會(huì)盡量在下次課前完成，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行改進(jìn)和準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題：將以下金屬放入稀鹽酸中，觀察是否有氣泡產(chǎn)生，并判斷金屬的活動(dòng)性順序。

-鐵

-銅

-鋁

-鋅

解答：將鐵、銅、鋁、鋅分別放入稀鹽酸中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。鋁和鋅放入稀鹽酸中會(huì)產(chǎn)生氣泡，說明它們可以置換出氫氣，而鐵和銅則沒有明顯反應(yīng)。根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，鋁和鋅的活動(dòng)性大于鐵和銅，因此金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋轰X>鋅>鐵>銅。

2.例題：下列哪種金屬不能與稀硫酸反應(yīng)？

-鎂

-鋁

-鐵

-銅

解答：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，鎂、鋁、鐵的活動(dòng)性都大于氫，因此它們可以與稀硫酸反應(yīng)。而銅的活動(dòng)性小于氫，所以銅不能與稀硫酸反應(yīng)。因此，答案是銅。

3.例題：將鋅片放入硫酸銅溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：將鋅片放入硫酸銅溶液中，鋅會(huì)與硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)，生成硫酸鋅和銅。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鋅片表面有紅色固體析出。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+CuS