《4制作紐扣畫》（教案）-2024-2025學年人教版勞動技術六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起動手制作紐扣畫啦！??在這個過程中，不僅能鍛煉我們的動手能力，還能激發我們的創意思維。通過親手制作，讓我們一起感受勞動的樂趣，體驗創造的成就感！??讓我們開啟一段美好的藝術之旅吧！??核心素養目標培養學生動手實踐能力，激發創新思維，提升審美情趣。通過紐扣畫制作，鍛煉學生細致觀察、設計規劃和審美判斷能力，增強對傳統手工藝的尊重與傳承意識，培養學生在勞動中體驗生活、享受創造的美好情感。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們好奇心強，動手能力和創造力都有所提高。在知識方面，他們已經具備了一定的美術基礎，對色彩、形狀和構圖有一定的認識。在能力上，他們的動手操作能力逐步增強，能夠獨立完成一些簡單的手工制作。然而，由于長期依賴電子設備，部分學生的耐心和細致程度有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、缺乏耐心的問題，這在手工制作過程中可能會影響他們的完成質量。此外，由于家庭環境和教育資源的差異，學生在手工制作技能上存在一定的不均衡。

針對這些情況，本節課將結合紐扣畫制作這一活動，旨在通過實踐操作，培養學生的耐心和細致態度，提高他們的動手能力和審美能力。同時，通過小組合作的形式，培養學生的團隊協作精神和社會交往能力，使他們在享受勞動樂趣的同時，提升自我價值感。教學資源-硬件資源：剪刀、膠水、紐扣、畫紙、畫框

-軟件資源：彩色鉛筆、水彩筆、馬克筆

-課程平臺：班級微信群，用于分享制作步驟和成果展示

-信息化資源：網絡圖片庫，提供紐扣畫設計靈感

-教學手段：實物展示、示范教學、小組討論、學生互評教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.**創設情境**：展示幾幅精美的紐扣畫作品，引導學生欣賞，提問：“你們覺得這些紐扣畫是如何制作出來的？”

2.**提出問題**：引導學生思考紐扣畫的制作過程，激發他們的好奇心，提問：“如果我們要自己動手制作一幅紐扣畫，需要準備哪些材料和工具呢？”

3.**互動環節**：請學生自由發言，分享他們的想法，教師簡要總結并引入新課。

二、講授新課（10分鐘）

1.**介紹材料**：介紹制作紐扣畫所需的材料，如紐扣、畫紙、剪刀、膠水等。

2.**講解步驟**：詳細講解紐扣畫的基本制作步驟，包括構思設計、選材、粘貼等。

3.**示范操作**：教師現場示范紐扣畫的制作過程，強調操作技巧和注意事項。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.**分組實踐**：將學生分成小組，每組分發材料，教師巡視指導。

2.**個別指導**：針對學生在制作過程中遇到的問題，個別指導，確保每位學生都能順利完成作品。

3.**作品展示**：學生展示自己的作品，分享制作心得，教師給予點評和鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師提出幾個問題，如：“制作紐扣畫需要注意哪些問題？”、“如何提高紐扣畫的審美效果？”等。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師總結并補充。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.**小組討論**：教師提出一個話題，如：“你們認為紐扣畫在日常生活中有什么作用？”

2.**學生發言**：學生自由發言，分享自己的看法，教師引導學生進行深入的思考和討論。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.**情感態度**：引導學生體驗勞動的樂趣，培養他們對藝術的熱愛和審美情趣。

2.**價值觀**：教育學生尊重勞動，傳承手工藝文化，增強民族自豪感。

3.**實踐能力**：通過實際操作，提高學生的動手實踐能力和創新思維能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.**總結**：回顧本節課的主要內容，強調紐扣畫制作的重要性和技巧。

2.**作業布置**：請學生課后收集有關紐扣畫的資料，了解其背后的文化內涵。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**動手能力提升**：通過實際操作制作紐扣畫，學生們的動手能力得到了顯著提升。他們學會了如何正確使用剪刀、膠水等工具，掌握了粘貼紐扣的技巧，這些都是勞動技術課程中重要的實踐技能。

2.**審美素養增強**：在制作過程中，學生需要根據自己的設計構思選擇合適的紐扣和顏色，這培養了他們的審美眼光和色彩搭配能力。學生們通過自己的作品，能夠更好地理解和欣賞藝術作品的美感。

3.**創新思維激發**：紐扣畫的制作過程鼓勵學生發揮創意，他們可以自由設計圖案和布局，這不僅激發了他們的創新思維，也培養了他們的獨立思考能力。

4.**耐心與細致培養**：紐扣畫制作需要耐心和細致，學生在完成作品的過程中學會了如何專注和細致地完成任務，這對于他們的學習和生活都有積極的影響。

5.**團隊合作與溝通**：在小組合作中，學生們需要互相配合，共同完成任務。這增強了他們的團隊合作意識和溝通能力，學會了如何與他人協作解決問題。

6.**文化意識提升**：通過了解紐扣畫的歷史和文化背景，學生們對傳統手工藝有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

7.**問題解決能力**：在制作過程中，學生們會遇到各種問題，如紐扣掉落、顏色搭配不當等，他們需要通過嘗試和調整來解決這些問題，這鍛煉了他們的問題解決能力。

8.**情感態度的轉變**：通過親手制作紐扣畫，學生們體驗到了成功的喜悅和勞動的價值，這有助于他們形成積極向上的情感態度和價值觀。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對紐扣畫制作步驟和技巧的掌握程度。例如，提問：“紐扣畫制作的第一步是什么？”、“粘貼紐扣時需要注意什么？”等。

-**觀察**：教師應仔細觀察學生在課堂上的參與程度、動手操作能力和作品完成情況。通過觀察，教師可以了解學生是否能夠獨立完成制作，以及是否存在操作上的困難。

-**測試**：在課程結束時，可以設計一個小測試，如現場制作一個小型的紐扣畫，以評估學生的實際操作能力。

2.**作業評價**：

-**認真批改**：對學生的作業進行認真批改，關注每個學生的作品，無論是成功還是失敗，都要給予評價。

-**點評**：在批改作業時，不僅要指出學生的不足，還要給予具體的改進建議和鼓勵。例如，如果學生的作品色彩搭配和諧，可以特別指出并鼓勵。

-**及時反饋**：批改后及時將作業發還給學生，并附上書面評價，讓學生了解自己的學習效果，以及如何改進。

-**鼓勵與激勵**：對表現出色的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持；對遇到困難的學生給予更多的關注和支持，幫助他們克服困難。

3.**過程性評價**：

-**小組合作評價**：在小組合作環節，評價學生的團隊協作能力和溝通能力?？梢酝ㄟ^小組互評和教師評價相結合的方式進行。

-**創作過程評價**：關注學生在創作過程中的思考和決策，評價他們的創意和解決問題的能力。

-**反思性評價**：鼓勵學生在完成作品后進行自我反思，思考自己在制作過程中的收獲和不足，以及如何改進。

4.**形成性評價**：

-**定期檢查**：定期檢查學生的課堂參與情況和作業完成情況，及時調整教學策略。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-**家長參與**：通過家校聯系，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。課后作業1.**設計草圖**：請學生根據所學知識，設計一幅紐扣畫草圖，并標注出主要元素的位置和顏色搭配。作業要求：草圖清晰，元素布局合理，色彩搭配和諧。

2.**材料收集**：學生需要收集至少五種不同顏色和形狀的紐扣，并準備一張A3大小的畫紙。作業要求：收集的紐扣種類豐富，能夠滿足設計需求。

3.**制作步驟記錄**：在制作紐扣畫的過程中，學生需要記錄下每個步驟，包括選材、設計、粘貼等。作業要求：步驟記錄詳細，能夠反映制作過程。

4.**作品評價表**：學生需要填寫一份作品評價表，包括對作品的整體評價、色彩搭配、創意設計等方面的自我評價。作業要求：評價表內容完整，評價客觀。

5.**創意分享**：學生需要以小組為單位，分享他們在制作紐扣畫過程中的創意想法和遇到的問題及解決方法。作業要求：分享內容具有啟發性，能夠激發其他學生的創作靈感。

具體題型舉例：

1.**設計草圖**：

-題目：設計一幅以“春天”為主題的紐扣畫草圖。

-答案示例：草圖上可以描繪春天的花朵、綠葉、蝴蝶等元素，色彩以暖色調為主，如紅色、黃色、橙色等。

2.**材料收集**：

-題目：收集以下紐扣，并說明它們在作品中的可能用途。

-答案示例：收集的紐扣包括圓形、方形、心形等，圓形紐扣可以用來制作花朵，方形紐扣可以用來制作樹葉，心形紐扣可以用來制作蝴蝶的翅膀。

3.**制作步驟記錄**：

-題目：記錄制作紐扣畫的過程，包括選材、設計、粘貼等步驟。

-答案示例：制作步驟記錄如下：

1.選材：選擇紅色、黃色、綠色等顏色的紐扣。

2.設計：在畫紙上畫出花朵、樹葉、蝴蝶等圖案。

3.粘貼：將選好的紐扣粘貼到相應的圖案上。

4.**作品評價表**：

-題目：填寫以下作品評價表，對作品進行自我評價。

-答案示例：

-整體評價：作品色彩搭配和諧，創意獨特。

-色彩搭配：紅色和黃色搭配，突出了春天的溫暖氛圍。

-創意設計：將紐扣與自然元素結合，富有創意。

5.**創意分享**：

-題目：以小組為單位，分享制作紐扣畫過程中的創意想法和遇到的問題及解決方法。

-答案示例：

-創意想法：在作品中加入光影效果，使畫面更加生動。

-遇到的問題：紐扣粘貼不牢固，容易掉落。

-解決方法：使用雙面膠粘貼，確保紐扣牢固。教學反思教學反思

今天上了《制作紐扣畫》這一節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在引入環節，通過展示紐扣畫作品，學生的興趣被很好地調動起來了。他們看到那些精美的作品時，眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂的趣味性，通過多種方式激發學生的學習興趣。

其次，學生的動手能力讓我感到驚喜。在實踐操作環節，學生們都能夠按照步驟完成紐扣畫的制作。這讓我認識到，六年級的學生已經具備了較強的動手能力，他們在實踐中能夠快速掌握新技能。

然而，我也發現了一些問題。比如，在個別學生操作過程中，我發現他們對于如何選擇合適的紐扣和顏色搭配缺乏經驗。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生審美能力的培養，讓他們學會如何觀察、分析和選擇。

另外，我發現部分學生存在合作意識不足的問題。在小組合作環節，有些學生只顧自己制作，而忽略了與同伴的交流與合作。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力，讓他們學會在團隊中溝通、交流和分享。

在教學過程中，我還發現了一些亮點。比如，在展示作品環