雷雨曹禺①了解戲劇常識②熟悉作家作品③把握戲劇沖突④分析人物形象⑤揣摩戲劇語言學習目標

地點：時間：戲劇沖突：三一律原則：三一律規定劇本創作必須遵守時間、地點和行動的一致，即只允許有一個的故事線索，發生的時間不能超過一天，即24小時，必須只有一個地點。

集中的地點

集中的時間

集中的事件周公館的客廳同一天午后至午夜周魯兩家關于愛情、血緣、階級的復雜關系。戲劇戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手法塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。戲劇的三要素：矛盾沖突、人物臺詞、舞臺說明。戲劇的主要要素：矛盾沖突戲劇分類1.按戲劇矛盾沖突性質和表現手法的不同,可分為悲劇、喜劇、正劇等；2.按題材可分為歷史劇、現代劇等。3.按藝術形式的不同，可分為話劇、歌劇、舞劇、詩劇、電視劇等；4.按劇情繁簡和結構的不同，可分為多幕劇、獨幕劇曹禺簡介

曹禺，原名萬家寶。生于1910年，卒于1996年。中國現當代劇作家。祖籍湖北潛江市，生于天津一個官僚家庭。1925年開始演戲。曹禺擅長以現實主義筆觸，深入挖掘人物內心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。作品享譽海內外。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。解放后，曹禺有《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等劇作。寫作背景

曹禺從1929年開始醞釀人物、構思劇本，到1933年最終完成了《雷雨》的創作，前后用了五年時間。雖然它是曹禺的第一部話劇，但一炮打響，震動文壇，成為現代文學史上的經典作品，被認為是“中國話劇現實主義的基石”。作者當時二十三歲，他從自己青少年時期熟悉的社會圈子中，在常見的始亂終棄乃至亂倫的社會現象中，提取出《雷雨》的題材，開掘出具有時代特點的社會悲劇。周樸園魯大海周萍魯侍萍父子關系兄弟關系母子關系舊情人關系資本家女傭工人少爺下層百姓資產階級人物身份人物間的關系小組討論：1、梳理故事情節，說明文中主要體現了哪些沖突？2、如何理解周樸園對侍萍的感情？3、概括周樸園、魯侍萍、魯大海的性格特征。4、“雷雨”這一標題的象征意義是什么？第一場：周樸園同魯侍萍的沖突。（家庭沖突）第一層，周樸園認出魯侍萍的經過

（相遇述舊怨）第二層，周樸園認出魯侍萍后的態度

（相認生新恨）

第二場：周樸園同魯大海的沖突。（階級沖突）1、文中主要體現了哪些沖突？第一場：周樸園與侍萍的沖突矛盾焦點：三十年生死恩怨(愛情的糾葛)認出魯侍萍之前魯侍萍周樸園進屋尋找女兒漫不經心地談起雨衣、窗子關窗感到奇怪，認真詢問，氣氛緊張平淡回答氣氛稍有緩和無錫口音有意識地詢問無錫事件保持語調平緩有意撒謊，遮蓋罪行敘述悲慘遭遇驚恐緊張，表情痛苦，汗涔涔表明身份驚愕，低聲透露侍萍沒死驚愕認出魯侍萍之后魯侍萍周樸園悲憤穩住哄騙擺脫“你來干什么？”“誰指使你來的？”“現在你我都是有子女的人”“舊事又何必再提呢？”保留家具，熟記生日，關窗習慣——沒忘舊情拿出支票責問怨憤、自語、悲傷低頭嘆了一口氣苦笑接過支票撕了2、如何理解周樸園對侍萍的感情？明確：周樸園出身于封建大地主家庭，他留過學，后來開工廠辦實業，成了資產階級暴發戶。他身上既有濃厚的封建主義的腐朽，又有資產階級思想，其本性自私、殘忍和虛偽。他充滿血腥和罪惡的發家史，成了值得自豪和炫耀的“創業史”，他獲得了財富、身份，擁有了地位、榮耀。他刻意把自己標榜成一個“仁厚”“善良”的“好人物”，一個“正直”“有教養”的謙謙君子。他對侍萍，確實付出過真心真情，但這種感情又極脆弱。當他面對家庭的壓力和前程的誘惑時，他放棄了這種感情，將侍萍推上絕路。

一個人對已經失去的東西，總覺得珍貴，倍感懷念。侍萍既以死去，對他就不再有什么威脅。人物形象—周樸園周樸園對過去的侍萍：

周樸園對“死去”的侍萍：周樸園對面前的侍萍：

始亂終棄軟硬兼施，徹底決絕“于心不忍”、保留習慣自私殘忍懷有舊情陰險狡猾冷酷無情利益至上自私陰險狡猾冷酷（與魯侍萍的沖突）人物形象—魯侍萍過去的侍萍：

現在的侍萍：

軟弱，聽天由命控訴罪行，蔑視金錢清醒，自尊上當受騙，任人擺布罷工與反罷工的尖銳矛盾矛盾焦點：第二場：周樸園與魯大海的沖突周樸園誘逼工人代表魯大海做為工人代表和周樸園談判魯大海說出周樸園斂財事件魯大海：正義，勇敢剛強周樸園：陰險狡猾周樸園：冷酷無情、貪婪結果：魯大海失敗魯大海：智謀不足，魯莽周樸園：

魯侍萍：

魯大海：勤勞、受苦、自尊、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。正義、勇敢、剛強、具有反抗精神的工人階級代表，但也有斗爭經驗不足，幼稚魯莽的弱點。3、人物性格小結自私、無情、貪婪、狡猾、利益至上的封建資本家。明確：從一方面看，《雷雨》整個故事的背景、情節都和雷雨有關，故事的高潮、悲劇的發生都集中在雷雨交加的狂風暴雨之夜。“雷雨”是整個作品的自然環境；另一方面，作者又交代了作品的社會環境，以象征的手法告訴人們，中國封建社會的沉悶抑郁，一場改變現實的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建、資產階級家庭內錯綜復雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動的20年代的中國社會現實。4、“雷雨”這一標題的象征意義是什么？《雷雨》主題理解總結：《雷雨》這篇課文通過周樸園和魯侍萍、周樸園和魯大海這兩對矛盾沖突，以及由此產生的階級對立，反映了深重的社會剝削和社會壓迫，深刻揭示了半殖民地半封建社會的罪惡，也暗示著社會將掀起爆發一場變革現實的“雷雨”。5、品味戲劇語言戲劇語言包括舞臺說明和人物語言。

舞臺說明：是劇作家根據演出需要，提供給導演和演員的說明性文字。包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、服裝、上下場等。特點：簡練、扼要、明確5.1課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？①它交代了故事發生的時間和環境,一個即將有雷雨的午后。②為故事的發生營造低沉抑郁的氣氛。“午飯后，天氣陰沉沉的，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”5.2.1人物語言：潛臺詞內涵豐富潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。“你姓什么”的言外之意是什么？“你怎么知道得這么多？”“你怎么知道得這么清楚？”5.2潛臺詞內涵豐富周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。為什么將話題突然轉到魯貴身上？有什么言外之意？“你不要多嘴，也不要讓魯貴知道。”“魯貴知道了會來敲詐，對我沒好處。”5.2潛臺詞內涵豐富魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規矩的。“她要是小姐怎么會有如此悲慘的遭遇？”“你何必如此虛偽？”5.2潛臺詞內涵豐富5.2.2人物語言情感化①魯侍萍

可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規矩的。（課文中魯侍萍幾次說到這樣意思的話，表現了她怎樣的心情？）內心的痛苦和對周樸園的嘲諷不滿。5.2.2人物語言情感化②周樸園

（忽然）好！痛痛快快的

！你現

在要多少錢吧魯侍萍

什么？（魯侍萍的反問，表現了她什么情感？）人格受到侮辱的憤怒5.2.2人物語言情感化③周樸園

什么？魯大海？他！我的兒子？（這四個短句表達的意思，可以說成“魯大海原來是我的兒子”，但表達的感情卻不同。試分析。）“魯大海原來是我的兒子”：只是平實的敘述。用四個短句，形成一種急促的語氣，表現了周樸園心中的震驚。5.2.2人物語言情感化④魯侍萍

（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？（第二句話巧妙在哪里？表現了侍萍什么復雜的感情？）情感上受到刺激，欲斥責周萍在險些揭開母子關系時，意識到不能這樣做，于是用同音詞迅速把話頭轉過來。體現出魯侍萍痛苦復雜的情感。5.2.3人物語言個性化①（打量大海）你叫什么名字？

我是你的--你打的這個人的媽。同是再親生兒子面前裝做不認識周樸園面對親生兒子是不愿相認的無情，魯侍萍對親生兒子卻是因保護而不敢相認的母愛。固學：下列各句中劃橫線的成語使用不正確的一句是（）A．大家懷著極大的興趣，提出《雷雨》研究中一直爭論不休的一個問題，這就是周樸園對魯侍萍的懷念到底是真實的還是虛偽的。B．以我們學過醫學的人看來，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。C．那是因為周大少爺時來運轉，現在也是社會上的好人物。D．前一場寫周樸園與魯