7《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)巿A明園的訴說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛(ài)的小伙伴們！今天我們要來(lái)探討的是《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)巿A明園的訴說(shuō)》這一章節(jié)，它可是我們道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一大亮點(diǎn)哦！這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)那段悲壯的歷史，感受民族的不屈精神，一起為圓明園的訴說(shuō)加油打氣！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們對(duì)歷史事件的了解主要集中在一些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)上，比如近代史的基本線索和重要事件。然而，對(duì)于圓明園這一具體的歷史遺址，學(xué)生們可能只是停留在表面的了解，缺乏深入的歷史背景和情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事充滿好奇，尤其是那些與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式吸收信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和角色扮演來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)圓明園這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史背景的復(fù)雜性和殘酷性的理解；二是對(duì)于歷史人物的情感共鳴和價(jià)值觀的塑造；三是將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合的能力。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，講述圓明園的歷史背景和被毀經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討圓明園被毀的原因以及它對(duì)國(guó)家和民族的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的昔日輝煌和今日殘跡，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)信息檢索能力。

3.實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀圓明園遺址，親身感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段圓明園遺址的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受圓明園的昔日輝煌與今日殘破，引發(fā)學(xué)生的思考。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是怎樣的一個(gè)地方？如今為什么變成了這個(gè)樣子？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享已有知識(shí)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)圓明園的了解。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.介紹圓明園的歷史背景：講解圓明園的建造歷程、地位和作用，使學(xué)生了解圓明園在中國(guó)歷史上的重要地位。

2.講解圓明園被毀的原因：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英法聯(lián)軍為何焚毀圓明園，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的殘酷和民族的不屈精神。

3.介紹圓明園的重建與發(fā)展：講述圓明園遺址的重建和保護(hù)工作，使學(xué)生了解我國(guó)在保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)方面的努力。

用時(shí)：10分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)新課內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-提問(wèn)1：圓明園的建造歷程是怎樣的？

-提問(wèn)2：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英法聯(lián)軍為何焚毀圓明園？

-提問(wèn)3：我國(guó)在保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)方面做了哪些努力？

2.學(xué)生回答問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，確保學(xué)生全面理解新課內(nèi)容。

用時(shí)：8分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.案例分析：給出一個(gè)與圓明園相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生分析并討論。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解和情感體驗(yàn)。

用時(shí)：5分鐘

【課堂小結(jié)】

1.總結(jié)新課內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的圓明園的歷史背景、被毀原因以及重建與發(fā)展。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生關(guān)注歷史事件對(duì)國(guó)家和民族的影響，以及我國(guó)在保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)方面的努力。

用時(shí)：2分鐘

【布置作業(yè)】

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)自己對(duì)歷史的感悟。

2.搜集有關(guān)圓明園的資料，了解其歷史背景、重建與發(fā)展。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)】45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圓明園的興衰》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了圓明園的歷史變遷，從其建造到被毀，再到重建的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生深入了解圓明園的歷史背景和文化遺產(chǎn)的保護(hù)具有重要意義。

-《中國(guó)近代史上的重大事件》：這本書(shū)收錄了包括圓明園被毀在內(nèi)的多個(gè)重要?dú)v史事件，幫助學(xué)生構(gòu)建更為全面的歷史觀。

-《圓明園藝術(shù)珍品集》：通過(guò)精美的圖片和文字介紹，讓學(xué)生欣賞圓明園中的藝術(shù)珍品，感受中國(guó)古代文化的博大精深。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)圓明園被毀事件的看法，以及對(duì)中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于圓明園的資料，如歷史照片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于圓明園的專(zhuān)題報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)圓明園的歷史、文化、藝術(shù)等方面進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生參觀圓明園遺址，實(shí)地感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，加深對(duì)圓明園歷史的理解和情感體驗(yàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，了解中國(guó)近代史的背景，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史事件。

-通過(guò)研究圓明園的藝術(shù)珍品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到中國(guó)古代建筑、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-學(xué)生在探究圓明園被毀的原因時(shí)，可以思考到民族自尊心和愛(ài)國(guó)情懷的重要性，以及文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，培養(yǎng)自己的歷史觀和文化自信。

-通過(guò)對(duì)圓明園的研究，學(xué)生可以提高自己的信息檢索能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在參與拓展活動(dòng)中，可以提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是感觸良多??！咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是挺成功的。通過(guò)播放圓明園的紀(jì)錄片，學(xué)生們都被那段歷史深深吸引了，眼神里滿是好奇和震撼。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，大家你一言我一語(yǔ)的，課堂氛圍活躍起來(lái)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圓明園的歷史了解得并不深入，所以在提問(wèn)時(shí)，我得多花點(diǎn)時(shí)間引導(dǎo)他們，讓他們能更好地參與到討論中來(lái)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了提問(wèn)、討論和角色扮演等多種方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠暢所欲言。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了案例分析，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，能夠積極地參與到討論中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，還是缺乏深度和廣度，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析問(wèn)題的能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了圓明園的歷史意義和文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解歷史事件時(shí)，可能過(guò)于注重事實(shí)的描述，而忽略了情感態(tài)度的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)以這次教學(xué)反思為契機(jī)，繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。讓我們一起加油，為了我們的教育事業(yè)，為了孩子們的未來(lái)！??????課后作業(yè)1.**寫(xiě)作練習(xí)**：

標(biāo)題：《圓明園的訴說(shuō)》

作業(yè)內(nèi)容：以圓明園的歷史為背景，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)圓明園被毀事件的感想，以及對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解。字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

2.**角色扮演**：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)圓明園歷史上的重要人物，如慈溪、林則徐等，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)展示這個(gè)人物在圓明園被毀事件中的角色和情感。字?jǐn)?shù)要求：500字以內(nèi)。

3.**歷史地圖繪制**：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)，繪制一張圓明園的歷史地圖，標(biāo)注出圓明園的主要建筑和園林景觀，以及英法聯(lián)軍入侵時(shí)的主要路線。要求：地圖清晰，標(biāo)注準(zhǔn)確。

4.**藝術(shù)鑒賞**：

作業(yè)內(nèi)容：選擇圓明園中的一件藝術(shù)珍品，如《清明上河圖》的復(fù)制版，進(jìn)行鑒賞和分析。要求：描述作品的藝術(shù)特點(diǎn)，分析其背后的歷史文化意義。

5.**研究報(bào)告**：

作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇圓明園被毀事件中的一個(gè)方面，如文物損失、藝術(shù)價(jià)值等，進(jìn)行研究，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。要求：內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，有明確的觀點(diǎn)和論據(jù)。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

《圓明園的訴說(shuō)》

圓明園，曾是清朝皇家園林的典范，如今卻只剩下一片廢墟。每當(dāng)我想起那段歷史，心中就充滿了悲痛。英法聯(lián)軍的侵略，不僅奪走了我們的財(cái)富，更摧毀了我們的文化自信。今天，我們應(yīng)當(dāng)銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，讓圓明園的故事不再重演。

2.角色扮演：

（以林則徐為例）

林則徐：（憤怒）吾等清政府官員，誓死捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)！圓明園乃我中華瑰寶，豈容外人踐踏！

（其他角色：表示贊同，討論如何應(yīng)對(duì)侵略）

3.歷史地圖繪制：

（示例，簡(jiǎn)單標(biāo)注）

圓明園歷史地圖

[圓明園遺址位置][英法聯(lián)軍入侵路線][主要建筑和景觀]

4.藝術(shù)鑒賞：

（以《清明上河圖》為例）

《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京的繁華景象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的真實(shí)面貌。這幅作品在圓明園中被毀，是我國(guó)文化史上的巨大損失。從藝術(shù)角度來(lái)看，它構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，筆法細(xì)膩，展現(xiàn)了宋代繪畫(huà)的高度成就。

5.研究報(bào)告：

（示例題目：《圓明園文物損失分析》）

小組報(bào)告：圓明園文物損失分析

摘要：本報(bào)告對(duì)圓明園文物損失進(jìn)行了詳細(xì)分析，旨在揭示文物損失的原因和影響，為文化遺產(chǎn)保護(hù)提供參考。

一、引言

二、圓明園文物損失情況

三、文物損失原因分析

四、文物損失的影響

五、結(jié)論與建議板書(shū)設(shè)計(jì)①圓明園的歷史背景

-清朝皇家園林

-建造歷程

-地位和作用

②圓明園被毀事件

-英法聯(lián)軍入侵

-圓明園被焚毀

-文物損失情況

③圓明園的文化價(jià)值

-中國(guó)古代園林藝術(shù)

-文化遺產(chǎn)的重要性

-民族文化的傳承

④圓明園的重建與發(fā)展

-現(xiàn)代重建工作

-文化遺址保護(hù)

-教育意義和啟示

⑤歷史啟示

-民族自尊和愛(ài)國(guó)情懷

-文化自信和傳承

-歷史責(zé)任和擔(dān)當(dāng)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察學(xué)生的參與度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況、參與討論的積極性以及課堂活動(dòng)的參與度。

-小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否按時(shí)完成作業(yè)、是否遵守紀(jì)律等。

在課堂評(píng)價(jià)中，我會(huì)采取以下措施：

-定期進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新思維。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是指正，都要確保學(xué)生能夠接受并理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的