2024年五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話新學習單教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊如何讓五年級的孩子們在“我們都來講笑話”這個口語交際的新學習單中玩轉語文。咱們得讓課堂活起來，讓同學們在輕松愉快的氛圍中提升語言表達能力和幽默感哦！??首先，咱們得通過一些趣味引入，比如播放幾個小笑話，看看誰的反應最快。然后，咱們一起來創作笑話，每個小組都要有“笑點”，這樣大家才能在互相競爭中收獲快樂和智慧！??最后，咱們來一場笑話大賽，評選出“最佳幽默小能手”。這樣，咱們不僅學到了知識，還收獲了歡笑和友誼！??核心素養目標分析1.語言建構與運用：提升學生的語言表達能力，學會運用幽默的修辭手法，增強口語交際能力。

2.思維發展與提升：培養學生發散思維，學會從不同角度觀察生活，發現生活中的幽默元素。

3.文化傳承與理解：引導學生了解我國傳統笑話文化，增強文化自信，感受語言藝術的魅力。

4.學習方法與習慣：培養學生自主探究、合作學習的能力，養成良好的學習習慣。

5.情感態度與價值觀：激發學生對生活的好奇心，培養樂觀、積極的生活態度。重點難點及解決辦法**重點：**

-重點在于學生能夠運用恰當的修辭手法創作出富有幽默感的笑話，這是對語言表達能力的核心要求。

**難點：**

-難點在于如何激發學生的創意思維，使他們能夠在生活中發現幽默元素，并將其轉化為有趣的語言。

**解決辦法與突破策略：**

-通過案例分析，展示優秀笑話的修辭手法，引導學生模仿學習。

-組織小組討論，鼓勵學生分享生活中的趣事，激發創意思維。

-設置情境模擬，讓學生在角色扮演中練習創作笑話，增強實際應用能力。

-采用激勵評價機制，鼓勵學生大膽嘗試，不怕出錯，逐步提升幽默感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺，用于上傳學習資料和作業

-信息化資源：網絡笑話庫、幽默視頻片段

-教學手段：實物教具（如笑話卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽笑話嗎？今天我們要學習的就是如何創作有趣的笑話。請大家分享你們聽過的最好笑的笑話，看看誰能引起大家的大笑。

-回顧舊知：還記得我們在上節課中學到了哪些幽默的修辭手法嗎？今天我們要將這些修辭手法運用到笑話的創作中。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解幾種常見的幽默修辭手法，比如夸張、對比、雙關等，并解釋它們在笑話中的作用。

-舉例說明：接下來，我會展示幾個經典的笑話例子，分析它們是如何運用這些修辭手法的，讓大家直觀地感受到幽默的魅力。

-互動探究：現在，請大家分組討論，嘗試用我們剛才學到的修辭手法創作一個簡單的笑話，然后互相分享和評價。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每個小組都要在規定時間內完成至少一個笑話的創作，并準備好在班級中分享。

-教師指導：我會巡視各個小組，給予他們創作過程中的指導和幫助，確保每個學生都能參與到笑話的創作中來。

4.分享與評價（約10分鐘）

-各小組依次分享他們的笑話，其他同學要認真聆聽，并在分享結束后提出自己的看法和建議。

-教師評價：我會對每個小組的笑話進行點評，既肯定他們的創意和幽默感，也指出可以改進的地方。

5.拓展活動（約10分鐘）

-為了讓同學們進一步體會幽默的魅力，我們可以進行一個“笑話接力”游戲。每個同學都要在規定的時間內創作一個笑話，然后傳給下一位同學，這樣形成一條有趣的笑話鏈。

-在這個活動中，我會注意觀察學生的反應，鼓勵他們發揮想象，不斷創新。

6.總結與反思（約5分鐘）

-在課程的最后，我會帶領同學們一起回顧今天的學習內容，總結幽默修辭手法在笑話創作中的作用。

-同時，我會讓學生們反思自己在本節課中的學習體驗，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考，嘗試創作更多有趣的笑話。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統幽默故事：介紹《笑話大全》、《笑府》等古代幽默故事集，讓學生了解中國傳統幽默文化的精髓。

-現代幽默作品：推薦一些現代幽默作品，如《老夫子》、《阿衰》等漫畫，讓學生感受現代幽默的魅力。

-口語交際技巧：介紹一些提高口語交際能力的技巧，如如何傾聽、如何表達、如何組織語言等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀以上推薦的幽默故事和漫畫，從中學習幽默的表達方式和修辭手法。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬現實生活中的人際交往中運用幽默技巧。

-家庭作業：布置學生收集家人、朋友講述的笑話，分析其中的幽默元素，并在課堂上分享。

-社會實踐：鼓勵學生在課外參加語言表演、演講比賽等活動，鍛煉自己的口語表達能力。

-自主學習：引導學生利用網絡資源，查找更多幽默故事和現代幽默作品，豐富自己的知識儲備。

-互動交流：鼓勵學生在家中、學校中與同學、家人分享自己創作的笑話，提高幽默感和語言表達能力。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創作自己的笑話，可以是一段對話、一個故事或者一個小品，通過創作提高自己的幽默感和語言組織能力。

-課堂展示：在課堂上設置一個“笑話創作展示”環節，讓學生有機會展示自己的創作，提高他們的自信心和表達能力。

-反饋與改進：鼓勵學生對彼此的笑話進行反饋，提出改進意見，幫助學生不斷優化自己的笑話創作。

-主題班會：組織一次以“幽默與生活”為主題的班會，讓學生分享自己在生活中遇到的幽默瞬間，增進同學之間的友誼和理解。

-故事會：定期舉辦故事會，讓學生講述自己收集到的幽默故事，提高他們的口頭表達能力。

-課外閱讀：推薦一些關于幽默、口才等方面的書籍，讓學生在課外進行自主閱讀，提升自己的綜合素質。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和運用笑話創作中的幽默修辭手法，以下是一些典型例題及其答案：

**例題一：夸張**

題目：請用夸張的手法描述一下小明跑步的速度。

答案：小明跑步的速度像離弦的箭一樣快，仿佛一眨眼就能穿越整個操場！

**例題二：對比**

題目：請用對比的手法描述一下小紅的臉和她的媽媽的臉。

答案：小紅的臉像紅蘋果一樣鮮艷，而她媽媽的臉則像黃梨一樣白凈。

**例題三：雙關**

題目：請用雙關的手法描述一下老師上課時的嚴肅態度。

答案：老師上課時，嚴肅得連時間都凝固了，連鐘表都怕打擾她。

**例題四：擬人**

題目：請用擬人的手法描述一下風兒吹過的場景。

答案：風兒吹過，樹葉在跳舞，花兒在點頭，仿佛大自然都在歡迎我們的到來。

**例題五：排比**

題目：請用排比的手法描述一下春天的美景。

答案：春天來了，花兒開了，草兒綠了，天空藍了，一切都充滿了生機和活力。

-在使用夸張時，要注意適度，避免過度夸張導致笑話失去幽默感。

-對比時要選擇具有明顯差異的對比對象，以便形成鮮明的對比效果。

-雙關的運用需要巧妙，避免過于生硬或讓人難以理解。

-擬人化的描述可以讓事物具有生命力，增加笑話的趣味性。

-排比的使用可以讓句子更加流暢，增強節奏感，使笑話更具吸引力。

這些例題和答案旨在幫助學生掌握幽默修辭手法的運用，提高他們在創作笑話時的技巧。通過不斷的練習和嘗試，學生們可以創作出更多富有創意和幽默感的笑話。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-幽默修辭手法：夸張、對比、雙關、擬人、排比

-笑話創作的技巧：觀察生活、捕捉細節、運用修辭、組織語言

②關鍵詞：

-幽默感

-修辭手法

-創意思維

-口語表達

③句子：

-“幽默是智慧的火花，是生活的調味品。”

-“夸張可以使事物更加生動有趣。”

-“對比可以突出事物的特點。”

-“雙關可以讓人回味無窮。”

-“擬人可以讓事物具有生命力。”

-“排比可以增強語言的節奏感。”教學反思哎，一節課下來，感覺挺有意思的，但也有些許不足。咱們來聊聊這堂“我們都來講笑話”的口語交際課吧。

課堂氛圍整體來說很不錯，孩子們積極性挺高的，大家都能參與到笑話的創作中來。看到他們一個個認真思考、積極分享的樣子，我心里挺高興的。但是，反思一下，我還是覺得有幾個地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以更加生動一些。我用了播放笑話的方式，但是感覺時間有點短，可能沒有完全吸引所有學生的注意力。下次，我打算嘗試用一些更有趣的故事或者互動游戲來導入，比如講一個幽默的小故事，或者進行一個簡單的笑話接龍游戲，這樣可能更能激發他們的興趣。

然后，我在講解新知的時候，可能講解得太快了，有些學生可能沒來得及完全吸收。我注意到有幾個孩子在我講解修辭手法的時候，眼神有點迷茫。這說明我需要更加注重教學節奏，可能需要多花一點時間來解釋這些修辭手法，讓每個學生都能跟上。

再說說互動探究環節，我覺得這個環節還是挺成功的，孩子們能夠積極地參與到討論中。但是，我也發現，有些小組在討論的時候，可能缺乏一些引導，導致討論的方向不夠明確。下次，我會更加注重引導討論的方向，確保每個小組都能夠圍繞主題進行有效的討論。

鞏固練習環節，我讓學生們自己創作笑話，這個做法是不錯的，但是我在巡視指導的時候，發現有些學生不太會運用我們之前學到的修辭手法。這說明我在課堂上的講解和示范可能還不夠充分。接下來，我打算在課堂上多做一些示范，讓學生有更直觀的學習樣本。

最后，評價環節我覺得還可以做得更細致一些。雖然我給了每個小組評價，但是評價的內容比較泛泛。我應該在評價的時候更加具體，指出每個笑話的優點和可以改進的地方，這樣不僅能幫助他們提高，還能激發他們的創作熱情。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，大部分同學能夠認真聽講，對于幽默修辭手法的理解和應用有較好的表現。

-在互動環節，學生們能夠大膽發言，分享自己創作的笑話，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中表現出了良好的合作精神，能夠積極交流，共同完成笑話的創作。

-小組討論成果展示環節，各小組的作品各具特色，展現了學生的創意和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容涉及對幽默修辭手法的理解和運用。

-學生們的測試成績整體較好，能夠正確運用所學知識創作笑話。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己和他人的作品進行評價，指出作品中的優點和不足