八年級英語下冊Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第四課時教學設計（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們這節(jié)課要來聊聊“時間”。你知道嗎，時間可是我們生活中無處不在的神秘伙伴哦！這節(jié)課，我們就從英語課本《八年級英語下冊Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout》第四課時入手，一起探索時間的奧秘。咱們將通過豐富的課堂活動，讓你在輕松愉快的氛圍中，掌握時間表達的技巧，感受英語學習的樂趣！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。首先，通過角色扮演和情景對話，提升學生的英語口語表達能力。其次，引導學生了解不同文化中對時間的不同態(tài)度，增強跨文化理解。最后，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，讓英語學習不僅僅是語言知識的積累，更是思維能力的提升。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用英語表達時間的不同狀態(tài)，如過去進行時和現(xiàn)在進行時；

②理解并運用表示時間段的詞匯，如“inthemorning/afternoon/evening”；

③掌握描述事件發(fā)生順序的連詞和短語，如“first,then,afterthat,finally”。

2.教學難點，

①區(qū)分和運用過去進行時和現(xiàn)在進行時，理解它們的時態(tài)差異和語境應用；

②理解并運用表示時間段的概念，如“for+一段時間”和“since+時間點”；

③在實際語境中靈活運用連詞和短語來描述事件發(fā)生的先后順序，避免句子結構單一。通過小組討論和角色扮演，幫助學生克服這些難點，提高語言實際運用能力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在實際語境中運用時間表達，提高語言的實用性。

2.實施任務型教學，設計一系列與時間相關的任務，如時間排序、時間預測，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

3.利用多媒體輔助教學，播放與時間相關的視頻或音頻材料，增強課堂趣味性和直觀性，同時提供更多的語言輸入。

4.結合小組合作學習，鼓勵學生在小組中討論和分享時間表達的經驗，通過同伴互助提高學習效果。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

1.播放一段與時間相關的英文歌曲或視頻，如“Timeformetogo”，讓學生在輕松的氛圍中感受時間的概念。

2.提問：同學們，你們平時是如何安排自己時間的？引出話題“時間的表達”。

3.用時：5分鐘

講授新課：

1.講解過去進行時和現(xiàn)在進行時的概念，結合例句進行講解。

-例句：“TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.”（我打電話時，他們正在看電視。）

-例句：“Sheisreadingabooknow.”（她現(xiàn)在正在看書。）

2.講解表示時間段的詞匯和短語，如“inthemorning/afternoon/evening”。

3.講解描述事件發(fā)生順序的連詞和短語，如“first,then,afterthat,finally”。

4.用時：10分鐘

鞏固練習：

1.進行小組活動，讓學生根據提示詞，用過去進行時和現(xiàn)在進行時造句。

-提示詞：morning,afternoon,evening,read,watchTV,call,goshopping

2.分組討論，讓學生用所學的連詞和短語描述一個故事的發(fā)展順序。

3.用時：10分鐘

課堂提問：

1.提問：同學們，你們認為過去進行時和現(xiàn)在進行時有什么區(qū)別？

2.提問：在什么情況下我們會用到表示時間段的詞匯？

3.提問：如何用連詞和短語描述一個故事的發(fā)展順序？

4.用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.老師提問，學生回答，共同探討時間表達的正確用法。

2.學生進行角色扮演，模擬實際情境，運用時間表達進行對話。

3.老師對學生的回答進行點評和指導，糾正錯誤，強化正確用法。

4.用時：10分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：

1.設計一個與時間相關的游戲，如“時間接力”，讓學生在游戲中運用時間表達。

2.組織學生進行時間表達的演講比賽，提高學生的口語表達能力。

3.利用多媒體技術，展示不同文化中時間表達的不同特點，拓展學生的文化視野。

4.用時：10分鐘

1.老師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，總結自己在時間表達方面的收獲。

3.用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的時間段詞匯外，還可以引入“nextweek/month/year”，以及“before/after”等詞匯，幫助學生更全面地理解時間的表達。

-時態(tài)拓展：介紹一般過去時和一般將來時，讓學生了解時間表達的多樣性，如：“WewenttotheparklastSunday.”（我們上周日去了公園。）和“Iwillvisitmygrandparentsnextmonth.”（我下個月將去看望我的祖父母。）

-文化拓展：介紹不同文化中時間的象征意義，如在中國文化中，時間與“風水”有關，而在西方文化中，時間與“命運”聯(lián)系緊密。

-語法拓展：講解“by+時間點”和“by+時間段”的用法，以及“for+時間段”和“since+時間點”的用法區(qū)別。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀英文故事書或短文，讓學生在實際閱讀中練習時間表達，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheCatintheHat》。

-視頻拓展：利用YouTube等平臺上的英語學習視頻，讓學生觀看英語電影或電視劇中的時間表達實例，如《BacktotheFuture》或《ThePursuitofHappyness》。

-寫作拓展：鼓勵學生嘗試寫日記或小故事，使用所學的時態(tài)和時間段詞匯，如描述一次家庭旅行或未來職業(yè)規(guī)劃。

-實踐拓展：組織學生參與社區(qū)活動或學校活動，讓學生在實際活動中運用時間管理技巧，如制作活動日程表或計劃周末活動。

-交流拓展：通過英語角或在線語言交換平臺，與母語為英語的人進行交流，練習真實語境中的時間表達。

-項目拓展：設計一個關于時間管理和計劃的項目，讓學生分組完成，如制作個人時間管理手冊或設計一個學校活動的時間表。

-研究拓展：鼓勵學生就時間在不同文化中的象征意義進行小課題研究，撰寫研究報告或進行口頭報告。

-游戲拓展：利用時間管理游戲，如《Tic-Tac-Toe》或《SimonSays》，在游戲中練習時間表達和詞匯運用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄下誰在討論中積極發(fā)言，誰在角色扮演中表現(xiàn)突出。

-評估學生的注意力集中情況，看他們是否能夠跟隨教學節(jié)奏，對時間表達的相關知識點保持興趣。

-評價學生的口語流利度和準確性，注意是否有正確的時態(tài)和詞匯使用。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論的結果展示，評估學生是否能夠正確運用所學的時態(tài)和詞匯描述事件順序。

-觀察學生在小組合作中的溝通能力和團隊合作精神，是否能夠有效地與他人交流和協(xié)作。

-評價學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，是否能夠在討論中提出新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試卷，評估學生對時間表達知識的掌握程度。

-收集學生的測試卷，統(tǒng)計正確率，了解學生對時間表達難點（如時態(tài)區(qū)別）的理解情況。

-分析學生在測試中的錯誤，針對性地進行講解和輔導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達和小組合作等方面。

-實施同伴互評，讓學生互相評價，增強學生的自我認知和對他人的理解。

-通過自評和互評，鼓勵學生進行自我改進，培養(yǎng)批判性思維和自我反思的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，如“你今天的表現(xiàn)很棒，你的口語流利度提高了！”

-對于學生的錯誤，給予具體的反饋，如“這個句子中的時態(tài)使用有誤，我們可以這樣改正……”

-評價學生的進步，即使是小小的進步也要給予認可，如“你的時間表達已經比上次有了明顯的改善。”

-針對學生的個性化需求，提供個性化的反饋和輔導，如“你在描述事件順序時有些猶豫，我們可以一起練習這個難點。”

-在課后，通過家校溝通，將學生的表現(xiàn)反饋給家長，共同關注學生的成長和進步。課后作業(yè)1.寫作練習：

-描述你昨天一天的日程安排，使用過去進行時和現(xiàn)在進行時。

-例：Yesterday,Iwasreadingabookinthelibrary.Now,Iamwritingthishomework.

2.時間排序：

-將以下事件按照發(fā)生的順序排列，并使用正確的時態(tài)和連詞。

-Events:1.Iwokeup.2.Ihadbreakfast.3.Iwenttoschool.4.Istudiedformymathtest.5.Ihadlunch.6.Iplayedsoccerwithmyfriends.

-答案：1.Iwokeup.2.Ihadbreakfast.3.Iwenttoschool.4.Istudiedformymathtest.5.Ihadlunch.6.Iplayedsoccerwithmyfriends.

3.情景對話：

-根據以下情景，用過去進行時和現(xiàn)在進行時完成對話。

-Scenario:Youarecallingyourfriendtoaskabouttheirday.

-例：A:Hi,John.Whatwereyoudoingyesterday?

-答案：

-A:Hi,John.Whatwereyoudoingyesterday?

-B:Iwaswatchingamovieathome.Andnow,IamwatchingTV.

4.時間段描述：

-描述以下時間段內你正在做什么，使用正確的時態(tài)和時間段詞匯。

-TimePeriod:From7:00AMto8:00AM.

-答案：From7:00AMto8:00AM,Iwasgettingreadyforschool.

5.未來計劃：

-用一般將來時描述你的未來計劃，包括你將在什么時間做什么。

-例：Iwillgotothebeachnextweekend.

-答案：Iwillgotothebeachnextweekend.Iwillleaveat6:00AMandIwillbebackby9:00PM.

6.時間表達練習：

-使用以下時間點，描述你在這段時間內正在做什么，使用正確的時態(tài)。

-TimePoints:9:00AM,12:00PM,3:00PM,6:00PM,9:00PM.

-答案：

-9:00AM:Iamhavingbreakfast.

-12:00PM:Iamhavinglunch.

-3:00PM:Iamstudyingformyhistorytest.

-6:00PM:Iamgoingtothegym.

-9:00PM:Iamwatchingamovieathome.板書設計①知識點：

-時間表達的基本結構

-過去進行時（PastContinuousTense）

-現(xiàn)在進行時（PresentContinuousTense）

-一般過去時（SimplePastTense）

-一般將來時（SimpleFutureTense）

②詞匯：

-PastContinuous:was/were+doing

-PresentContinuous:am/is/are+doing

-SimplePast:+ed