2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們來聊聊八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA這一課。這個單元啊，主要是圍繞“過去經歷”這個話題展開，教我們如何描述過去發生的事情。咱們課本上可是有一篇有趣的對話，兩個同學在聊他們的自行車。哎呀，這樣的日常話題是不是特別親切呢？咱們要通過這個單元，不僅學會用英語描述過去，還能提高我們的口語表達能力哦！????核心素養目標1.提升學生的英語表達能力，尤其是在描述個人經歷方面。

2.培養學生通過語境理解語法結構的習慣。

3.強化學生的跨文化交流意識，學會在真實的交流環境中使用英語。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經學習了基本的時態，如一般現在時和一般過去時。

-他們對英語語法有一定的了解，能夠識別簡單的句子結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習保持一定的興趣，尤其是對日常生活中的話題。

-學生們的英語口語能力參差不齊，有的學生能夠流利地進行簡單對話，而有的學生則可能表達時有些吃力。

-學習風格方面，有的學生偏好通過聽力和口語練習來提高，而有的學生則更傾向于通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，描述個人經歷可能會感到困難，因為他們可能不習慣用英語表達自己的感受和經歷。

-語法結構的理解可能是一個挑戰，特別是對于復雜的時間狀語從句。

-部分學生可能在口語表達時缺乏自信，擔心犯錯，這可能會影響他們的參與度和學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、智能白板

-課程平臺：學校英語學習平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、互動學習軟件

-教學手段：實物教具（自行車模型）、圖片和視頻資料、角色扮演道具教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自行車歷史的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們騎過自行車嗎？你們知道自行車的歷史有多悠久嗎？”

展示一些關于自行車發展歷史的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自行車從古至今的變化和影響。

簡短介紹自行車的發展歷程，從古時的獨輪車到現代的各種自行車類型，為接下來的學習打下基礎。

###2.自行車基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自行車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自行車的定義，包括其主要組成元素如輪胎、車架、鏈條等。

詳細介紹自行車的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解每個部分的作用。

###3.自行車案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自行車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自行車案例進行分析，如城市共享單車、山地自行車等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同類型自行車的多樣性和適用場景。

引導學生思考這些案例對環境、交通和生活的影響，以及如何利用自行車改善出行體驗。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個自行車相關的主題進行深入討論，如“自行車與城市交通”或“自行車運動的發展”。

每組討論后，選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創新性的想法或建議。

###4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞一個與自行車相關的問題進行討論，例如：“如何提高自行車的安全性？”或“自行車在未來交通中的角色將是什么？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，強調團隊合作和溝通的重要性。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自行車的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、提出的解決方案和創意點子。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自行車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自行車的歷史、組成部分、案例分析以及小組討論的成果。

強調自行車在促進綠色出行、改善城市交通和提高生活質量中的重要作用，鼓勵學生關注和參與自行車相關的發展。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自行車對未來城市影響的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-《自行車簡史》：這本書詳細介紹了自行車的發展歷程，從早期的獨輪車到現代自行車的演變，適合學生了解自行車的歷史和文化。

-《城市自行車道設計指南》：這本書介紹了自行車道的規劃、設計和管理，對于有興趣參與城市交通規劃的學生來說，是一本實用的參考書。

-《自行車騎行安全手冊》：提供騎行安全知識和技巧，包括如何在城市中安全騎行，適合學生提高騎行技能和自我保護意識。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**項目式學習**：鼓勵學生設計一個小型項目，比如制作一個簡單的自行車改進裝置或研究一種新型的自行車傳動系統。

-**社區調查**：學生可以調查自己所在社區或學校附近的自行車使用情況，包括自行車的種類、使用頻率和存在的問題，并提出改進建議。

-**科技探索**：引導學生探索自行車的科技發展，比如電動自行車、智能自行車等新技術，以及它們如何影響未來的出行方式。

-**環保意識提升**：通過研究自行車對環境的影響，讓學生了解如何通過騎自行車來減少碳排放，增強環保意識。

-**文化交流**：學生可以研究不同國家或地區自行車的文化差異，比如荷蘭的古典自行車、中國的折疊自行車等，增進對不同文化的理解。

3.**實踐活動**

-**組織自行車騎行活動**：學校可以組織定期的自行車騎行活動，讓學生在實踐中體驗自行車的樂趣和實用性。

-**自行車修理工作坊**：邀請專業人士來校，為學生提供自行車修理的基本技能培訓，讓學生掌握基本的維修技巧。

-**自行車藝術展覽**：鼓勵學生用自行車作為創作材料，制作藝術作品，舉辦自行車藝術展覽，提高學生的創造力和審美能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去完成時態的構成和用法。

-描述個人經歷的表達方式。

-自行車作為日常交通工具的討論。

②重點詞匯：

-had(過去完成時態的助動詞)

-for(表示持續時間的介詞)

-years(表示時間的名詞)

-bike(自行車，名詞)

-three(數詞，表示數量)

-I’vehadthisbikeforthreeyears(我騎這輛自行車已經三年了，句子結構)

③重點句子：

-I’vehadthisbikeforthreeyears.(我已經騎這輛自行車三年了。)

-Howlonghaveyouhadyourbike?(你的自行車你騎了多久了？)

-IstartedridingitwhenIwas12.(我開始騎自行車的時候12歲。)

-It’sbeenagreatbikeforme.(這輛自行車對我來說是個好車。)

-I’vetraveledalotwithit.(我用它旅行了很多地方。)課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《自行車的演變史》：通過閱讀這篇短文，學生可以了解自行車從早期發明到現代技術的發展歷程，以及它如何改變了人們的出行方式。

-**視頻資源**：《城市中的自行車文化》：這是一個介紹不同城市自行車文化的視頻，讓學生了解世界各地自行車在日常生活中扮演的角色。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生在課后閱讀《自行車的演變史》，思考自行車是如何影響現代社會和日常生活的。

-要求學生在閱讀后撰寫一篇簡短的讀書筆記，總結文章的主要內容和自己的思考。

-可以組織學生進行小組討論，分享他們對自行車歷史的理解和學習心得。

-**視頻資源**：

-視頻觀看后，讓學生寫下觀后感，描述他們對不同城市自行車文化的看法。

-設計一個小項目，讓學生根據視頻內容，設計一個理想中的自行車停放方案，并說明理由。

-學生可以創作一幅描繪自己理想中自行車文化的繪畫或手抄報。

3.**教師指導和幫助