江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級地理上冊1.1.1中國的疆域教學(xué)設(shè)計1（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是地理的奇妙世界，具體來說，我們要深入挖掘的是《江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級地理上冊》1.1.1“中國的疆域”這一章節(jié)。在這個章節(jié)里，我們將揭開祖國遼闊疆域的神秘面紗，一起領(lǐng)略從北到南、從東到西的地理風(fēng)貌。這可是地理學(xué)科中非常重要的一部分，它不僅關(guān)系到我們對國家地理的認(rèn)識，還能培養(yǎng)我們的空間觀念哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過探究中國的疆域，學(xué)生將提升空間思維能力和地圖識讀能力。其次，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們將增強(qiáng)對國家疆域的尊重與理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。最后，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升團(tuán)隊協(xié)作和交流溝通的能力，為未來學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進(jìn)入八年級地理課程之前，學(xué)生們已經(jīng)對地理有了初步的認(rèn)識，了解了基本的地圖知識和國家概況。他們能夠識別簡單的地圖符號，對中國的地理位置和部分主要城市有所了解。然而，對于中國疆域的全面認(rèn)識，特別是其遼闊的邊界、地形地貌的多樣性以及不同地區(qū)的文化差異，學(xué)生們可能還缺乏系統(tǒng)深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，尤其是與國家、自然和探險相關(guān)的內(nèi)容。他們在學(xué)習(xí)地理時，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過直觀的地圖和圖片來理解地理知識，而有的學(xué)生則更傾向于通過文字描述來構(gòu)建知識體系。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)中國疆域這一章節(jié)時，學(xué)生們可能會面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜的地理概念和地形地貌；二是記憶大量的地理名稱和地理位置；三是將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，理解不同地區(qū)的文化背景。此外，對于一些學(xué)生來說，從宏觀角度理解國家整體地理格局可能比較抽象，需要教師引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理掛圖、投影儀、觸控式電子白板、計算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、地理教育APP

-信息化資源：中國疆域電子地圖、地形地貌多媒體資料、地理科普視頻

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、在線地理測試系統(tǒng)、地理模型和教具教學(xué)過程設(shè)計###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)：**引起學(xué)生對“中國疆域”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程：**

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們偉大祖國的疆域有多么遼闊嗎？它與我們的生活有什么緊密的聯(lián)系呢？”

-展示一些關(guān)于中國疆域的圖片或視頻片段，如長城、黃河、山脈等，讓學(xué)生初步感受中國疆域的壯麗與多樣性。

-簡短介紹中國疆域的基本概念和重要性，如疆域的界限、地形地貌的多樣性以及疆域內(nèi)的豐富資源，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

###2.中國疆域基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

**目標(biāo)：**讓學(xué)生了解中國疆域的基本概念、組成部分和原理。

**過程：**

-講解中國疆域的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如陸地疆域、海洋疆域、領(lǐng)空疆域等。

-詳細(xì)介紹中國疆域的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示中國疆域的地理位置、地形地貌、行政區(qū)劃等。

-通過實(shí)例或案例，如不同省市的特色地理環(huán)境和文化，讓學(xué)生更好地理解中國疆域的實(shí)際應(yīng)用或作用。

###3.中國疆域案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)：**通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國疆域的特性和重要性。

**過程：**

-選擇幾個典型的中國疆域案例進(jìn)行分析，如青藏高原、長江黃河流域、海岸線等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國疆域的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識解決實(shí)際問題。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)：**培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程：**

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“中國疆域”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我國疆域內(nèi)的自然災(zāi)害與防治”、“邊疆地區(qū)的開發(fā)與保護(hù)”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

**目標(biāo)：**鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對中國疆域的認(rèn)識和理解。

**過程：**

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)：**回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國疆域的重要性和意義。

**過程：**

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)中國疆域在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“中國疆域”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國疆域的地理分區(qū)：介紹中國的地理分區(qū)特點(diǎn)，如東部沿海地區(qū)、內(nèi)陸高原地區(qū)、西北干旱地區(qū)等，以及每個分區(qū)的主要地理特征。

-中國歷史疆域變遷：探討中國歷史疆域的變遷，包括古代中國的版圖、歷代邊疆政策以及現(xiàn)代中國的疆域形成過程。

-中國地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系：分析中國不同地區(qū)的地理環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)氐娜祟惢顒樱甾r(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、文化等。

-中國的自然資源分布：介紹中國自然資源的種類、分布特點(diǎn)及其開發(fā)利用現(xiàn)狀。

-中國的行政區(qū)劃：詳細(xì)闡述中國現(xiàn)行的行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等，以及各級行政區(qū)的地理位置和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)地理書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國地理大發(fā)現(xiàn)》、《地理中國》等書籍，以拓寬地理知識視野。

-觀看地理紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地理中國》、《國家地理》等紀(jì)錄片，通過直觀的影像感受中國的地理魅力。

-參與實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的地理考察活動，如參觀博物館、自然保護(hù)區(qū)等，親身體驗地理知識。

-制作地理手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于中國疆域的手抄報，通過收集資料、整理信息、設(shè)計版面等過程，加深對中國疆域的認(rèn)識。

-開展地理知識競賽：組織學(xué)生參加地理知識競賽，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，提高地理知識水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國地理網(wǎng)、地理教育論壇等，獲取更多地理學(xué)習(xí)資料。

-撰寫地理小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于中國疆域的小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和分析問題的能力。

-參加地理社團(tuán)活動：加入學(xué)校地理社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高地理素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解中國疆域時，通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬探險家穿越中國疆域的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受地理知識。

2.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，使地理知識更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地理知識掌握不牢固：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對地理知識的理解和記憶不夠深入，需要加強(qiáng)鞏固。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的課堂積極性。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要以考試成績?yōu)橹鳎狈W(xué)生綜合能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生對地理知識掌握不牢固的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過講解、練習(xí)、鞏固等方式，幫助學(xué)生牢固掌握地理知識。

2.提高學(xué)生參與度：在課堂上，教師可以通過提問、小組討論、課堂展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.豐富教學(xué)評價方式：在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作能力、實(shí)踐能力等多方面。可以采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：針對存在的問題，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動，提高教學(xué)效果。

6.關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：疆域范圍描述**

**題目：**描述中國疆域的四個至邊和兩個端點(diǎn)。

**答案：**中國疆域的四個至邊分別是東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，南至南沙群島中的曾母暗沙，西至帕米爾高原，北至黑龍江主航道中心線。兩個端點(diǎn)分別是東北角的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處和西南角的帕米爾高原。

2.**題型二：地理分區(qū)特點(diǎn)**

**題目：**簡述中國東部沿海地區(qū)的地理特點(diǎn)。

**答案：**中國東部沿海地區(qū)地勢低平，氣候溫暖濕潤，水資源豐富，交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。該地區(qū)是我國重要的農(nóng)業(yè)基地和工業(yè)基地。

3.**題型三：地形地貌分析**

**題目：**分析中國青藏高原的地形地貌特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

**答案：**青藏高原地形起伏較大，海拔高，氣候寒冷，形成了獨(dú)特的“高寒”地貌。這種地貌特點(diǎn)使得當(dāng)?shù)鼐用襁m應(yīng)了高海拔、低氧的環(huán)境，形成了獨(dú)特的藏族文化和生活方式。

4.**題型四：行政區(qū)劃理解**

**題目：**解釋中國行政區(qū)劃中的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)之間的區(qū)別。

**答案：**省級行政區(qū)是中華人民共和國的一級行政區(qū)，包括省、自治區(qū)、直轄市。自治區(qū)是在省級行政區(qū)劃下，由少數(shù)民族聚居的