第1單元第3課《熊貓之家--導入圖像并修改》-教學設計2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，大家好！今天我們要一起走進《熊貓之家--導入圖像并修改》這一課。首先，我會通過展示一張熊貓的圖片，讓大家初步感受圖像在信息表達中的重要性。接著，我會引導大家了解如何導入圖像，并嘗試在文檔中對其進行修改。在教學中，我會注重激發你們的興趣，讓你們在實踐中掌握圖像處理技巧。讓我們一起開啟這堂有趣的圖像之旅吧！???????核心素養目標分析在本課中，我們旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新的能力。通過導入圖像并修改的實踐，學生將學會如何利用信息技術工具進行圖像處理，提升信息獲取、加工和表達的能力。同時，通過合作學習和問題解決，培養學生的合作精神與創新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-**圖像導入技巧**：重點講解如何在文檔中成功導入圖片，包括正確使用截圖工具和文件插入功能。

-**圖像修改基礎操作**：強調對圖片大小、裁剪、顏色調整等基本編輯技能的掌握，以便學生能夠對圖像進行初步處理。

-**圖層操作**：強調圖層的概念和應用，使學生理解并能夠使用圖層來疊加、編輯圖像的不同部分。

2.教學難點：

-**圖層概念的建立**：圖層是圖像編輯中的核心概念，對于初學者來說，理解圖層的作用和操作方式可能存在困難。例如，如何區分背景圖層和可編輯圖層，如何進行圖層的創建、隱藏、顯示和合并。

-**圖像編輯的精確度**：在修改圖像時，如何精確調整圖片的大小、位置和細節，避免出現像素化的現象，這是一個需要學生反復練習才能掌握的難點。

-**軟件操作習慣的培養**：信息技術軟件的操作習慣對學生的學習效果有很大影響，本節課的難點之一是幫助學生養成良好的軟件操作習慣，例如，如何使用快捷鍵提高編輯效率。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，通過演示操作步驟，讓學生直觀理解圖像導入和修改的過程。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組中互相交流操作技巧，共同解決遇到的問題。

3.利用多媒體教學，通過圖片展示和軟件操作演示，激發學生的學習興趣，增強教學效果。

4.設置實踐環節，讓學生動手操作，通過實際操作加深對圖像處理技巧的理解和應用。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課開始，我會以一段關于熊貓保護區的視頻作為導入，引發學生對自然保護和生物多樣性的思考。隨后，我會展示一張精美的熊貓圖片，引導學生觀察圖片的細節，并提問：“大家知道這張圖片是如何制作的嗎？”以此來引出本節課的主題——《熊貓之家--導入圖像并修改》。

2.新課講授

-（1）圖像導入技巧（用時10分鐘）

-首先講解截圖工具的使用方法，包括截圖區域的選擇、截圖保存等。

-通過實際操作演示，展示如何將截圖導入文檔。

-引導學生嘗試使用文件插入功能，導入不同格式的圖片。

-（2）圖像修改基礎操作（用時10分鐘）

-講解圖片大小調整、裁剪、顏色調整等基本編輯技能。

-演示如何使用圖片編輯軟件的這些功能。

-學生跟隨操作，嘗試對圖片進行簡單修改。

-（3）圖層操作（用時15分鐘）

-介紹圖層的概念和作用，講解圖層的創建、隱藏、顯示和合并方法。

-通過實際操作演示，展示如何使用圖層進行圖像的疊加和編輯。

-學生嘗試在文檔中創建多個圖層，并應用圖層進行圖像編輯。

3.實踐活動

-（1）個人實踐（用時15分鐘）

-學生根據教師提供的素材，獨立完成一張熊貓圖片的導入和編輯。

-教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-（2）小組合作（用時10分鐘）

-學生分成小組，互相交流操作技巧，共同解決在個人實踐環節中遇到的問題。

-小組展示各自的作品，教師點評并給予反饋。

-（3）創意設計（用時10分鐘）

-學生發揮想象力，設計一張以熊貓為主題的創意圖像。

-鼓勵學生嘗試不同的圖像處理技巧，展現個性化創意。

4.學生小組討論

-（1）圖層在圖像編輯中的作用（舉例回答）

-“通過圖層，我們可以方便地對圖像的不同部分進行編輯，例如，我們可以先調整背景，再添加文字和裝飾，這樣可以使圖像更加豐富。”

-（2）如何選擇合適的圖片編輯工具（舉例回答）

-“選擇圖片編輯工具時，我們應該考慮軟件的功能是否滿足我們的需求，操作是否簡便易學，以及是否支持我們想要的圖像格式。”

-（3）如何提高圖像編輯的精確度（舉例回答）

-“提高圖像編輯的精確度需要我們熟悉軟件的操作，并多加練習。例如，我們可以使用軟件提供的網格線功能來輔助對齊圖像元素。”

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會請學生回顧本節課所學的圖像導入和修改技巧，并提問：“今天我們學習了哪些圖像處理技能？如何應用這些技能來創作一幅美麗的熊貓圖像？”

-接著，我會展示一些優秀的作品，讓學生欣賞并分析其中的技巧。

-最后，我會對本節課的重難點進行總結，強調圖層操作的重要性，并鼓勵學生在課后繼續練習和探索圖像編輯的更多可能性。整個總結回顧環節用時5分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練使用截圖工具和文件插入功能，將圖片導入文檔。

-學生掌握了圖片大小調整、裁剪、顏色調整等基本編輯技能。

-學生學會了圖層的基本操作，能夠應用圖層進行圖像的疊加和編輯。

2.知識理解：

-學生理解了圖像在信息表達中的重要性，以及圖像處理在日常生活和工作中應用的廣泛性。

-學生掌握了圖層在圖像編輯中的作用，能夠利用圖層進行圖像的精細處理。

-學生了解了不同圖片編輯工具的特點和適用場景，為今后選擇合適的工具打下了基礎。

3.創新思維：

-學生在實踐活動和創意設計中，發揮想象力，創作出具有個性化的熊貓圖像。

-學生通過小組合作，學會了與他人溝通、交流和協作，提高了團隊協作能力。

-學生在解決問題的過程中，培養了創新思維和解決問題的能力。

4.學習興趣：

-學生通過本節課的學習，對圖像處理產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關技能。

-學生在實踐活動中，體驗到信息技術帶來的樂趣，激發了學習的積極性。

-學生通過欣賞優秀作品，提升了審美能力，對圖像處理有了更深入的認識。

5.實用性：

-學生掌握了圖像處理技能，能夠將所學知識應用到實際生活中，如制作個人簡歷、設計海報等。

-學生在處理圖片時，能夠根據需求選擇合適的工具和技巧，提高了工作效率。

-學生學會了如何利用圖像處理技能，提升自己的作品質量，增強競爭力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講授圖像導入和修改技巧時，我采用了真實案例，如將熊貓圖片的處理與保護熊貓的宣傳相結合，讓學生在實際操作中理解技能的實際應用。

2.多媒體輔助教學：通過多媒體展示，我使用了動態演示和實時操作，使得抽象的圖像處理步驟變得直觀易懂，增強了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生的信息技術基礎存在明顯差異，這導致了部分學生在理解和操作上存在困難。

2.實踐環節指導不足：在實踐活動環節，我發現部分學生對于如何選擇合適的編輯工具和技巧感到困惑，缺乏有效的指導。

3.評價方式單一：本節課主要采用作品展示和教師評價的方式，缺乏多元化的評價機制，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對基礎差異：我計劃在課前進行簡單的技能評估，根據學生的基礎水平進行分層教學，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導。

2.豐富實踐環節：我將設計更詳細的實踐指導步驟，并在實踐環節提供更多的反饋和幫助，確保每個學生都能得到適當的指導和支持。

3.多元化評價機制：我計劃引入同伴評價和自我評價環節，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也能夠從同伴的評價中獲得新的學習視角。此外，我還將考慮引入定量評價，如操作準確率和作品創新性評分，以更全面地評價學生的學習成果。典型例題講解1.例題：將以下熊貓圖片導入到文檔中，并進行簡單的裁剪和顏色調整。

解答：

-首先，使用截圖工具截取熊貓圖片。

-然后，將截圖導入到文檔中。

-接著，選擇裁剪工具，根據需要裁剪圖片。

-最后，使用顏色調整工具，調整圖片的亮度、對比度和飽和度。

2.例題：在熊貓圖片上添加文字說明，并設置文字的字體、字號和顏色。

解答：

-在熊貓圖片上點擊插入文本框，輸入文字說明。

-選擇文本框中的文字，設置字體為“宋體”，字號為“16”。

-設置文字顏色為“紅色”，確保文字在圖片上清晰可見。

3.例題：使用圖層功能，將熊貓圖片的背景層與前景層分離，并對前景層進行模糊處理。

解答：

-在熊貓圖片上右擊，選擇“圖層”>“新建圖層”。

-將前景層與背景層分離，對前景層進行模糊處理。

-調整前景層的透明度，使熊貓圖像更加突出。

4.例題：將熊貓圖片轉換為黑白效果，并添加藝術效果。

解答：

-選擇熊貓圖片，應用“顏色”>“黑白”效果。

-使用藝術效果工具，如“水彩筆”或“油畫棒”，為熊貓圖像添加藝術效果。

5.例題：將熊貓圖片設置為文檔的封面，并添加頁眉和頁腳。

解答：

-將熊貓圖片設置為文檔封面，調整圖片大小和位置。

-在頁眉和頁腳中添加文檔標題和頁碼信息。

-確保頁眉和頁腳在文檔中正確顯示，不影響圖片的布局。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到討論中。

-大部分學生能夠按照教師的要求完成圖像導入和修改的基本操作。

-學生在操作過程中表現出一定的耐心和細心，能夠注意細節的處理。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠有效地分工合作，共同解決問題。

-各小組展示的作品創意豐富，體現了學生的創新思維和團隊協作能力。

-學生在展示過程中，能夠清晰地闡述自己的設計思路和操作步驟。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對圖像導入和修改技巧的掌握程度。

-測試內容包括對截圖工具的使用、圖片編輯軟件的基本操作和圖層概念的理解。

-測試結果反映出學生對圖像處理技能的掌握較為扎實，但仍有個別學生在圖層操作上存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課程結束后進行自我評價，反思自己在圖像處理過程中的優點