第三課《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年心理健康一年級(jí)上冊(cè)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是《自己的事情自己做》這一課。首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事引入主題，讓你們明白自己獨(dú)立完成事情的重要性。接著，我們會(huì)一起討論在日常生活中，如何做到自己的事情自己做。在課堂上，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際情境，引導(dǎo)你們親身體驗(yàn)，從而更好地掌握這一技能。最后，我會(huì)設(shè)置一些小任務(wù)，讓你們回家后也能嘗試自己完成，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。讓我們一起加油哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自主意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到獨(dú)立完成事情的重要性，增強(qiáng)自我管理能力。

2.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)日常生活中的小問(wèn)題時(shí)，能夠自主思考、嘗試解決，提高問(wèn)題解決能力。

3.責(zé)任感：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到承擔(dān)個(gè)人責(zé)任的重要性。

4.社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生在與同伴互動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入心理健康課程之前，可能已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，如自己穿衣、整理書包等。但對(duì)于“自己的事情自己做”這一概念的理解，可能還停留在表面，缺乏深入的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)故事、游戲等方式來(lái)理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“自己的事情自己做”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)“自己的事情”的理解不夠深入，不知道哪些事情是屬于自己的責(zé)任；

-自我管理能力較弱，難以克服依賴心理，需要他人提醒和幫助；

-在面對(duì)困難時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的信心和毅力，容易放棄。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)具體案例、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動(dòng)案例，講解“自己的事情自己做”的重要性，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己獨(dú)立完成的事情，激發(fā)他們的積極性和共鳴。

3.實(shí)踐法：設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如整理書桌、疊衣服等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù)的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻，直觀展示獨(dú)立完成任務(wù)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)獨(dú)立完成任務(wù)的方法。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演，模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段小學(xué)生自己整理書包、穿衣的視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.**提問(wèn)**：觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)都是自己整理書包嗎？覺(jué)得自己的事情自己做有什么好處呢？”

3.**討論**：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己獨(dú)立完成的事情，以及從中獲得的感受。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**引入主題**：結(jié)合學(xué)生剛才的分享，提出主題：“自己的事情自己做”。

2.**講解內(nèi)容**：

-解釋“自己的事情自己做”的含義，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成任務(wù)的重要性。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解獨(dú)立完成任務(wù)的好處，如培養(yǎng)責(zé)任感、提高自我管理等。

3.**互動(dòng)提問(wèn)**：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你覺(jué)得在日常生活中，哪些事情是你可以自己做的？

-當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？

2.**角色扮演**：每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，展示如何獨(dú)立完成任務(wù)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：針對(duì)剛才的角色扮演，提問(wèn)學(xué)生：

-你覺(jué)得在角色扮演中，你們遇到了哪些困難？

-你們是如何克服這些困難的？

2.**總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在獨(dú)立完成任務(wù)過(guò)程中，如何克服困難，提高自我管理能力。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：提問(wèn)學(xué)生：“如果你遇到了一個(gè)自己解決不了的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？”

2.**討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論如何尋求幫助，以及如何與同伴合作解決問(wèn)題。

3.**總結(jié)**：強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成任務(wù)的重要性，同時(shí)也要學(xué)會(huì)與他人合作。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己做”的重要性。

2.**鼓勵(lì)**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，積極嘗試獨(dú)立完成任務(wù)，培養(yǎng)自我管理能力。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生回家后，嘗試自己完成一項(xiàng)家務(wù)，如整理房間、洗碗等，并記錄下來(lái)。

2.**反饋**：下節(jié)課分享自己的經(jīng)歷，討論從中獲得的感受和收獲。

**教學(xué)重難點(diǎn)**：

-**重點(diǎn)**：理解“自己的事情自己做”的含義，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)。

-**難點(diǎn)**：在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求解決方案，提高自我管理能力。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

-培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**：

-教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)分享、角色扮演等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

**教學(xué)創(chuàng)新**：

-結(jié)合多媒體展示，提高教學(xué)效果。

-設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù)的過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何在遇到困難時(shí)尋求幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)《自己的事情自己做》這一課后可能取得的效果：

1.**認(rèn)知層面**：

-學(xué)生能夠清晰地理解“自己的事情自己做”的含義，認(rèn)識(shí)到獨(dú)立完成任務(wù)的重要性。

-學(xué)生掌握了日常生活中可以自己完成的事情的具體例子，如整理書桌、整理書包、自己穿衣、洗手等。

-學(xué)生能夠識(shí)別出自己在日常生活中已經(jīng)獨(dú)立完成的事情，并意識(shí)到這些行為對(duì)自己成長(zhǎng)的積極影響。

2.**情感層面**：

-學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成任務(wù)產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感，感受到自主和自我價(jià)值的提升。

-學(xué)生在完成任務(wù)后體驗(yàn)到成就感和滿足感，增強(qiáng)了自信心和自尊心。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，不畏困難，勇于嘗試。

3.**行為層面**：

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中更加積極地承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，如自己整理床鋪、自己打掃衛(wèi)生等。

-學(xué)生在日常生活中能夠獨(dú)立處理一些小問(wèn)題，如自己選擇衣服、自己準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的午餐等。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，而不是依賴他人。

4.**社會(huì)性發(fā)展**：

-學(xué)生在與同伴的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)分享和合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解和尊重他人的獨(dú)立性和自主權(quán)，促進(jìn)了同伴關(guān)系的發(fā)展。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。

5.**思維與解決問(wèn)題能力**：

-學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考并嘗試解決問(wèn)題。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃，并評(píng)估結(jié)果。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

6.**自我管理能力**：

-學(xué)生在時(shí)間管理上有所提高，能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

-學(xué)生在情緒管理上有所進(jìn)步，能夠控制自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在行為規(guī)范上更加自覺(jué)，能夠遵循規(guī)則，遵守紀(jì)律。典型例題講解1.**例題**：小明每天早上起床后，會(huì)自己穿衣服、刷牙洗臉，然后自己整理床鋪。請(qǐng)判斷以下說(shuō)法是否正確：

-正確：小明能夠獨(dú)立完成個(gè)人衛(wèi)生和日常生活的基本事務(wù)。

-錯(cuò)誤：小明需要他人的幫助才能完成個(gè)人衛(wèi)生和日常生活的基本事務(wù)。

**答案**：正確。小明通過(guò)自己的努力，獨(dú)立完成了個(gè)人衛(wèi)生和日常生活的基本事務(wù)，體現(xiàn)了“自己的事情自己做”的精神。

2.**例題**：小華在周末選擇自己打掃房間，而不是讓父母幫忙。以下哪種做法更符合“自己的事情自己做”的原則？

-A.小華讓父母幫忙，因?yàn)樗X(jué)得打掃房間很累。

-B.小華自己打掃房間，因?yàn)樗脲憻捵约旱哪芰Α?/p>

**答案**：B。小華選擇自己打掃房間，是為了鍛煉自己的能力，這符合“自己的事情自己做”的原則。

3.**例題**：小紅在學(xué)校里，自己整理書包、收拾文具，以下哪種說(shuō)法正確？

-A.小紅這樣做是為了給老師留下好印象。

-B.小紅這樣做是為了培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。

**答案**：B。小紅自己整理書包、收拾文具，是為了培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，這體現(xiàn)了“自己的事情自己做”的精神。

4.**例題**：小剛在放學(xué)后，自己回家，而不是讓父母接送。以下哪種說(shuō)法正確？

-A.小剛這樣做是因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ瑳](méi)有時(shí)間接送。

-B.小剛這樣做是為了培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和責(zé)任感。

**答案**：B。小剛自己回家，是為了培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和責(zé)任感，這符合“自己的事情自己做”的原則。

5.**例題**：小李在完成作業(yè)后，自己檢查錯(cuò)誤，而不是依賴父母。以下哪種說(shuō)法正確？

-A.小李這樣做是因?yàn)楦改敢笏?dú)立完成作業(yè)。

-B.小李這樣做是為了培養(yǎng)自己的檢查能力和責(zé)任感。

**答案**：B。小李自己檢查作業(yè)錯(cuò)誤，是為了培養(yǎng)自己的檢查能力和責(zé)任感，這體現(xiàn)了“自己的事情自己做”的精神。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是針對(duì)《自己的事情自己做》這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題。

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。

-觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠獨(dú)立思考并提出問(wèn)題。

-通過(guò)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠與同伴有效溝通和合作。

-通過(guò)小組討論的結(jié)果，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

4.**角色扮演評(píng)價(jià)**：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的語(yǔ)言表達(dá)、行為舉止和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)學(xué)生的角色扮演，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)“自己的事情自己做”這一概念的理解程度。

5.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-在課程結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

6.**反饋與鼓勵(lì)**：

-在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出他們的不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

7.**持續(xù)跟蹤**：

-教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)課后作業(yè)、家庭作業(yè)等方式，了解學(xué)生在課堂之