七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB3a-SelfCheck教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進七年級英語上冊Unit6的“Doyoulikebananas”這一單元。這節(jié)課，我們將聚焦于SectionB的3a-SelfCheck部分，讓我們一起在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學(xué)知識，提升英語能力。準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：1）提高學(xué)生的語言理解能力，通過對話練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解不同語境下的英語表達(dá)；2）增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過自我檢測環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自信地使用英語表達(dá)個人喜好；3）培養(yǎng)跨文化意識，通過了解不同食物的喜好，讓學(xué)生認(rèn)識到文化差異，拓寬視野。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用關(guān)鍵句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”來詢問和表達(dá)個人喜好。

②正確識別并使用表示食物名稱的詞匯，如bananas,apples,oranges等，并能夠?qū)⑦@些詞匯與相應(yīng)的圖片或?qū)嵨锵嗥ヅ洹?/p>

③通過閱讀Self-Check部分的題目，能夠獨立完成自我檢測，展示對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在表達(dá)個人喜好時，可能存在詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，需要通過針對性的練習(xí)來提高。

②學(xué)生在聽力理解方面可能存在困難，需要通過反復(fù)聽力和跟讀練習(xí)來增強對英語語音和語調(diào)的感知能力。

③學(xué)生在跨文化交際意識上可能有所欠缺，需要通過討論和比較不同文化中食物喜好的差異，來提升他們的跨文化理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬超市購物場景，讓學(xué)生在互動中自然地使用目標(biāo)句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與食物喜好相關(guān)的任務(wù)，如小組討論“我最喜歡的食物是什么”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，分組進行自我檢測部分的練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同提高。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示各種水果圖片，幫助學(xué)生直觀地識別食物名稱，增強視覺記憶。

2.通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供音頻材料，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的語音和語調(diào)。

3.使用互動式白板軟件，進行實時反饋和練習(xí)，提高課堂互動性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于各種水果的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性和美味。

簡短介紹食物在生活中的重要性，以及不同文化中對食物喜好的差異，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物喜好的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解食物喜好的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如口感、營養(yǎng)、文化背景等。

詳細(xì)介紹不同食物的特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解食物之間的差異。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物喜好的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物喜好案例進行分析，如香蕉在不同文化中的地位，蘋果的營養(yǎng)價值等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解食物喜好的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用食物喜好來促進健康飲食。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與食物喜好相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何選擇健康的水果”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對食物喜好的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)食物喜好的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物喜好的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)食物喜好在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用食物喜好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物喜好的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試新的食物。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的食物文化，如意大利的比薩、中國的餃子、印度的咖喱等，讓學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-食物營養(yǎng)學(xué)：提供關(guān)于不同食物營養(yǎng)成分的信息，如水果中的維生素C、蔬菜中的膳食纖維等，增強學(xué)生對健康飲食的認(rèn)識。

-食物制作方法：介紹簡單的食物制作方法，如水果沙拉的制作、蔬菜炒飯的做法等，讓學(xué)生動手實踐，體驗烹飪的樂趣。

-食物安全知識：普及食品安全的基本知識，如如何選擇新鮮食物、如何避免食物中毒等，提高學(xué)生的食品安全意識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同國家的食物圖片，了解世界各地的飲食文化，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學(xué)生參與家庭烹飪活動，學(xué)習(xí)制作簡單的家常菜，如水果拼盤、蔬菜沙拉等，提高生活技能。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場或超市，實地了解食物的生長環(huán)境和儲存方法，增強對食物來源的認(rèn)識。

-開展“健康飲食周”活動，讓學(xué)生設(shè)計自己的健康食譜，并嘗試制作，從而培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于食物營養(yǎng)和健康飲食的相關(guān)書籍和文章，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為老年人或孤寡兒童提供食物援助，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-設(shè)計一個“我最喜歡的食物”主題項目，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)中不同年齡層人群的食物喜好，并分析原因。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在餐廳點菜的場景，練習(xí)使用英語表達(dá)自己的食物喜好。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的園藝活動，種植自己的蔬菜和水果，體驗從種植到收獲的全過程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit6的“Doyoulikebananas”部分，重點掌握了以下內(nèi)容：

1.理解并運用句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”來詢問和表達(dá)個人喜好。

2.認(rèn)識并正確使用表示食物名稱的詞匯，如bananas,apples,oranges等。

3.通過自我檢測，鞏固了對于食物喜好的表達(dá)和理解。

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我們進行以下課堂小結(jié)：

-首先，我們回顧了句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”的用法，強調(diào)在詢問他人喜好時的禮貌和正確表達(dá)。

-然后，我們復(fù)習(xí)了食物名稱的詞匯，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出和識別不同的食物。

-接著，我們講解了自我檢測部分的設(shè)計意圖，強調(diào)了通過自我檢測來鞏固所學(xué)知識的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.寫作練習(xí)：

-學(xué)生用所學(xué)句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”寫一段小短文，表達(dá)自己對幾種食物的喜好。

-例如：“Doyoulikebananas?Yes,Ido.Ilikethembecausetheyaresweetandhealthy.Whataboutapples?No,Idon't.Ipreferoranges.”

2.聽力練習(xí)：

-教師播放一段關(guān)于食物喜好的聽力材料，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，用所學(xué)句型進行回答。

-例如：“Teacher:Doyoulikechocolate?Student:Yes,Ido.”

3.口語表達(dá)：

-學(xué)生分成小組，每組討論并分享自己最喜歡的食物，并說明理由。

-小組內(nèi)選出一個代表，向全班展示討論成果。

4.游戲環(huán)節(jié)：

-教師準(zhǔn)備一些食物圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語說出食物的名稱和句型“Doyoulike...?”進行問答。

-例如：“Teachershowsabanana.Student:Doyoulikebananas?Yes,Ido.”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：我嘗試通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強了他們的口語表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科融合：我在教學(xué)中融入了文化知識，比如講解不同國家的水果文化，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語，也拓寬了他們的文化視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時不夠精細(xì)，特別是在小組討論時，部分學(xué)生容易分心。這需要我更好地規(guī)劃課堂活動，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，我可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生可能更習(xí)慣于獨立學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則需要更多的互動和指導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：雖然我使用了多種教學(xué)方法，但我覺得在聽力練習(xí)方面還可以做得更好。我可能會嘗試使用更多的真實語境材料，比如新聞剪輯或電視節(jié)目片段，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.對于教學(xué)管理的問題，我計劃在課堂活動開始前明確規(guī)則和期望，確保每個學(xué)生都清楚自己的角色和責(zé)任。同時，我會設(shè)置計時器，提醒學(xué)生保持專注。

2.在教學(xué)組織方面，我將設(shè)計更具包容性的課堂活動，提供不同層次的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還會在課堂上使用更多的非語言信號，如肢體語言和面部表情，來吸引所有學(xué)生的注意力。

3.針對教學(xué)方法的問題，我會增加聽力練習(xí)的多樣性，引入更多真實語境的聽力材料。此外，我還會定期評估學(xué)生的聽力技能，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠持續(xù)進步。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①句型：Doyoulike...?（你喜歡吃...嗎？）

②回答句型：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

③食物名稱：bananas,apples,oranges（香蕉，蘋果，橙子）

2.重點詞匯：

①li