第八單元

識字8

教學目標：

1、認識“初、眉''等幾個生字。會寫“北、角''等5個字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、能用自己喜歡的方式識記生字，有主動識字的愿望。

4、有主動積累諺語的愿望。

教學重點：引導學生主動識字、主動積累諺語。

教學難點：正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

課前準備：

課件、掛圖、字詞卡片

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

小朋友們，在我們身邊處處都有科學，只要我們注意觀察，學會積累一定會發現許多奧妙。

我想，通過這一組課文的學習，我們會從中了解到許多科學，你們愿不愿意和老師一起學習呀?

揭示課題，板書課題

二、通讀課文，感知教材

1.讓學生借助拼音試著讀課文，初步認識“諺語”這種文體。

2.教師范讀

在教師范讀過程中，學生解決遇到的字詞，能夠讀準字音。

三、自主探究，合作學習

1.讀課文，說說你想知道哪些問題？(學生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以

小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。)

2.各小組提出問題，師生整理，達成共識。

(1)什么時候是圓月，什么時候是娥眉月？

(2)怎樣看北斗辨方向？

(3)什么是江湖畔？

(4)大雁排著隊南飛，說明天氣怎樣？

3.引導學生選擇自己喜歡的方式學習。

學生自主選擇的基礎上，共商學習策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方

式來學習，再不懂的問題問一問老師。

4.學生匯報交流，教師點撥引導。

（1）指導朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學生理解句子的

意思，認識生字“初、眉”。

（2）結合實際生活了解：早晨太陽從哪個方向升起？

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向？教學時，利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗

星，告訴學生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導朗讀。認識生字：辨、斗。

（3）學生匯報第三句諺語時，讓學生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。認識生

字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語時，讓學生把搜集到的大雁的相關資料讀給大家聽，開闊視野，

有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉寒。（這里，教師引導學生比較大雁和燕子這兩

種候鳥，說明它們的共同點）。認識生字：雁、歸、轉、寒。

四、鞏固新知、指導書寫

1.出示本課生字，去掉拼音，指名認讀。

2.游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。

3.指導書寫。（學生提出難寫的字，教師指導）。

4.鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。

五、學會積累，拓展升華

1.向大家展示自己課前搜集到的諺語。

2.課后作業：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。

第二課時

一、復習鞏固生字1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內容1、整體感知課文。

⑴教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的

特點，這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美）

⑵自己讀一讀，感受感受。。

二、理解課文內容。

⑴多媒體課件演示夜空月相變化的過程：課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農

歷、娥眉、團圓）

⑵第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

⑶讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生

通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化？

⑷學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”。

⑸朗讀全文。

3、積累。

⑴記背本課諺語。

⑵交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

三、板書：

識字8

雁、歸、轉、寒。

30棉花姑娘

教學目標：

1、認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學重點：

認字、寫字、讀好請求的語氣。

教學難點：讀好請求的語氣

課前準備：

1、課件、棉花實物、小黑板。

2、收集有關益鳥、益蟲的資料。

教學時數：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入，激發興趣

1,導言引入新課，猜謎。

引出謎面：花椒樹，聾拉枝，青馬下個白馬駒，

2.學生試猜，說出為什么這么猜？

對積極動腦思考的學生給予表揚。

3.揭開謎底。（棉花）問：你們見過棉花嗎？

4.學生用語言描述棉花。問：你知道棉花有什么用處嗎?知道的說給同學們聽。

5.課件演示：一望無際的田野里一朵朵雪白的棉花綻開笑臉……播放課件，教師描述,

學生感受畫面中的美麗景色。（板書課題，齊讀課題，認識“姑娘”這兩個字）

二、自主學習，讀通課文，感知內容

1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.讀后你知道了什么？小組內互相交流。

3.指名讀課文，說說自己知道了什么。

三、自學生字，匯報交流

1.小黑板出示生字：姑、娘、財、盼、治、啄、斑。

這些字你認識嗎？自己試讀一下。

2.誰愿意當小老師領大家讀一讀，指名領讀。

3.認讀這些字應注意什么？互相提示“治、啄”是翹舌音。

4.你有什么好辦法記住它們呢?學生交流識字方法。形聲字：姑、娘、蠣。啄：小鳥用嘴

吃東西。班一斑(換部件)

5.鞏固識記漢字。

(1)同桌互考(2)開火車讀(3)游戲摘蘋果

四、細致觀察，寫好每個字

1.分析要求會寫的生字的特點，區分上下結構、左右結構：“雪、幫”上大、下小，“星、

只”上小下大

2.引導學生細致觀察，寫好漢字的每一筆。

3.師范寫、強調“雪、只”的筆畫的書寫變化。

4.學生練習、臨寫。

5.展示學生作品，將寫得好的習作，展示給大家，體驗成功的喜悅，從而增強書寫的自

信心，也使其他學生受到鼓舞。

五、傾聽、品讀

1.師配樂讀文，邊聽邊相聽懂了什么。

2.自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說給同學聽

3.引導學生回答：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鳥為什么不

能治棉花姑娘的病。

第二課時

一、復習導入

1.卡片出示生字詞，學生開火車讀。

姑娘、燕子、魴蟲、驚奇、斑點、碧綠、七星瓢蟲、啄木鳥、青蛙

2.用驚奇、碧綠”口頭說話。

3.我會寫。棉花姑娘的葉子上生了很多魴蟲，她請燕子、啄木鳥、青蛙()她捉害蟲，

可是他們都無能為力。()()身上有七個斑點的()()瓢蟲，治好了她的病。學生填空，再

讀兩遍。

二、朗讀課文，感知課文

1.指名讀課文，學生邊聽邊想，讀到哪最著急，讀到哪最高興。

2.學生以組為單位讀課文，師巡視指導。

3.每小組派代表匯報讀，哪最著急，為什么？

第一自然段，哪個詞表現了棉花姑娘最著急？

著急的心情怎么讀?指名讀師范讀，學生齊讀(多么盼望)。

4.第二三四自然段重點訓練讀好請求的語氣。

第二自然段：棉花姑娘說：“請你幫助我捉害蟲吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你會

怎么說這句話?學生試讀，師范讀，反復練讀。

5.用同樣的方法，學習三、四自然段，學生自己體會練習。

6.你讀到哪感到最高興呢?為什么高興？

7.棉花姑娘為什么“驚奇”?驚奇是什么表情?誰愿意在同學們面前表演一下?怎么讀？

8.棉花姑娘被蜘蟲危害時葉子什么樣，現在她長出了什么葉子?“碧綠”一詞還能形容什么？

（青草、荷葉、柳樹……）

9.我們再用高興的心情讀一讀后兩段。

10.感情朗讀全文。

三、寫字訓練

1.細致觀察“請、就”兩個字在用字格中的位置。

2.指導學生寫字。

3.描寫、臨寫。

4.展示好的作品，師生評議。

四、拓展知識

1.你是怎樣向父母請教，收集有關益鳥益蟲資料的？

2.全班交流文字資料，讓學生了解更多的有關益蟲、益鳥的知識。

五、回讀全文

1.指導朗讀。

2.分角色朗讀。

3.指導學生分組自編自演課本劇

板書

30棉花姑娘

燕子空中飛

啄木鳥捉樹干里害蟲

青蛙稻田里

七星瓢蟲葉子上

31地球爺爺的手

教學目標：

1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子，感受讀書的樂趣。

3、初步了解“地心引力”這一科學常識，激發學生從小學科學、愛科學的思想感情。

教學重點：

識字、寫字。正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

教學難點：正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

課前準備：課件、磁鐵、字卡。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也

畫在黑板上？”

2、師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？"（生自由回答）今天我們要

一起來學習一雙特殊的手一（師板書：地球爺爺的手）“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么

呢？我們讀了課文就會知道。”

二、自讀課文，了解大意

1、自讀課文，讀正確，讀通順。

2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

三、討論交流，領會內容

1、地球爺爺的手看得見嗎？

2、地球爺爺的手指的是什么？

3、借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。

（1）請小朋友用磁鐵來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？（像這種吸引其他東西，能杷其

他東西拉過來的力量就是一種引力。）

（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發現萬有引力”的動畫。

（3）在課文里，找出“地心引力'’的例子。

四、讀文記字

1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。

2、多種形式讀生字。提醒易錯字音：倆，引。

3、用生字組詞括詞。

五、指導寫好“球玩跳”

第二課時

一、設疑導入，激發興趣

通過上節課的學習，我們知道地球爺爺的手就是我們看不到的地心引力，這是怎么回事

呢？

二、朗讀課文

1、練讀

（1）練習讀好小猴的話（二、四、八自然段）

（2）練習讀好小兔的話（六、九自然段）

（3）練習讀好猴爸爸的話（七自然段）

（4）練習讀好地球爺爺的話（十自然段）。

2、分角色讀

（1）選擇你喜歡的人物自由組合，小組內練讀。

（2）小組派代表讀，其他同學當評委。

3、朗讀比賽，選評最佳表演獎。

三、拓展

1、課件出示學習伙伴的話。“我還能舉出例子說明地球爺爺是有手的。”

2、討論實驗

一大一小鐵球同時從高處落下，哪個先落地？

四、寫字

1、出示“玩、樹、剛”，讀字音，組詞，擴詞，選搭喜歡的字詞練習說話。

2、指導書寫。

3、學生練寫。

五、實踐活動：

把課文讀給爸爸媽媽聽，說說自己學到的新知識。

板書設計；

31地球爺爺的手

玩、樹、剛

32蘭蘭過橋

教學目標：

1、認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭各”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能對自己感興趣的內容發表意見，并樂于與人交流。

4、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣和愿望。

教學重點：正確、流利地朗讀課文，激發學生的創造欲望。

教學難點：激發學生的創造欲望。

課前準備：

課件、字詞卡、掛圖、收集橋的圖片。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、課件出示不同橋的圖片，如建筑材料上分石橋、木橋、混凝土橋等，形狀上分拱橋、

立交橋等，邊播放邊向學生介紹。

2、板書課題，齊讀。

二、自學，讀通課文。

1輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字。

2、小組同學在一起讀課文，一個學生讀，其他同學評一評他讀得怎樣。

三、識字

1、出示字卡：梁、程、波、架、特、磚、駛、劃、采、薄、巧、穩。

詞卡：橋梁工程師波浪玻璃磚駛過來劃過去采野花很薄輕巧又平又

穩。

2、你愿意讀哪個字或哪個詞就讀哪個。這些字你原來認識嗎？怎樣認識的？

3、用你喜歡的字組詞，并練習說話。

四、整體感知課文內容。

1、分自然段讀課文，評一評他們讀得怎樣。

2、說一說蘭蘭跟爺爺過了幾種橋。（潛水橋塑料橋）

3、你喜歡哪種橋？先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋，再練習讀課文。

4、學生匯報讀課文，師相機進行評價、指導。

5、讀課文，把課文讀E確、流利。

第二課時

一、復習導入

學生自由讀課文，想一想蘭蘭過了那兩座橋？

二、讀文，演示，了解橋的特點。

1、學習課文第一至四自然段。

（1）學生齊讀第一至四自然段。

（2）看圖體會，分組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導學生從橋的特點，從橋上可以看

到什么來回答）

C3）再讀，感受潛水橋的神奇。

2、學習課文第五至九自然段。

（1）學生自由讀，思考?：你從這幾個自然段中知道了什么？

（2）讀相關的段落或句子，了解塑料橋的材料、使用方法、特點。

（3）多媒體課件演示塑料橋使用的過程和方法。

（遇小橋給管子打氣過橋放氣疊放）

3、學習課文第十自然段。齊讀，討論爺爺真會變魔術嗎？

三、寫字

指導學生寫好“蘭、各、坐“。

四、拓展

1、件出示學習伙伴及學習伙伴的對話。（課文中講的兩種橋真神奇。未來的橋會是什么樣

呢？我們分頭想一想，然后把它畫下來吧！）

2、以小組為單位，畫未來的橋。

3、根據畫的橋，你準備怎樣向大家介紹？（學生練說）

五、板書設計

32蘭蘭過橋

潛水橋結實、透明

塑料橋梁輕巧、攜帶方便

33火車的故事

教學目標：

1、認識“郊歹曠等14個生字。會寫“名發”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案，激發創造的欲望。

教學重點：

識字、寫字，多種方式朗讀課文。

教學難點：讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

課前準備：

課件、學生收集的有關火車的圖片。

教學時數：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢？（學生自由發言）

今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1.借助拼音讀課文。

同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文

讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦？

對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

2.檢查識字。

老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家？（多媒體出示生字）

你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎？

你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎？

3.初讀課文

請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢？

三、結合課文的多媒體動畫，理解課文

1.讀一、二自然段

誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段？

聽了這位同學的讀，你知道了什么？

老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”？（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），

剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳

而過”，和老師一起來做。

2.學習第三自然段

讀了這個自然段，你了解到了什么？教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于

這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎？

?蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

?內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

?電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，

上面靠電線提供能量）

你喜歡哪一種?為什么？

3.自讀四、五自然段。

請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是

什么意思？（指名回答）

（2）爸爸還說了什么？

（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹胄藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

（4）指導朗讀、指名讀。

4.讀第六自然段

同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車？

第二課時

一、朗讀課文

上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀？

二、復習生字詞

1.我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎？

請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是1,韻母是。ng而不是

eng,你能找出三拼音嗎？

“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎？

2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎？

誰愿意試一試？（多媒體出示）

三、書寫指導

請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看？

在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”

字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

四、拓展練習

如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什

么樣呢？下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

請同學們評出創意獎、發明獎。

五、教師小結

板書設計

33火車的故事

?蒸汽機車它燒煤冒出濃濃的黑煙

?內燃機車它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙

?電力機車頂有電線。下面是鐵軌，靠電線提供能量

34小蝌蚪找媽媽

教學目標：

1、認識“灰迎”等8個生字。會寫“河、姐”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能通過朗讀了解青蛙在成長過程中形成體上的幾次變化，培養學生觀察能力及熱愛大

自然的思想感情。

4、讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

教學重點：

借助圖畫或其他手段自主識字、讀書。

教學難點：能通過朗讀了解青蛙在成長過程中形成體上的兒次變化，培養學生觀察能力及熱愛

大自然的思想感情。

課前準備：

課件、掛圖、小黑板、生字卡等。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、猜謎語引入：

大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱,

抓害蟲，頂呱呱。你知道它是誰嗎？

二、自學，讀通課文。

(1)連環畫式的課文，全文不注音，回憶一下在學習《小壁虎找尾巴》一課時，我們用

了哪些好辦法。

(2)以小組為單位互相學習，讀準字音，讀通句子。

(3)小組派代表每人讀一個自然段，匯報合作學習的成果。

（4）全班交流自主識字、讀書的方法。

三、識字

1、遇到不認識的字，你是怎樣學會的？

2、句子讀不通、內容讀不準時，你是怎樣做的？

6、出示生字卡“灰迎阿姨追頂披鼓”，讀字音，并用自己喜歡的方法識記。

7、鞏固識字，找朋友。一對對好朋友被拆散了，快讓他們拉起手來吧！

四、朗讀課文，整體感知。

1.學生看圖，自讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化？小蝌蚪的媽

媽是什么樣的？

2.討論交流：初讀課文，你知道些什么？想到些什么？有什么地方不明白？

五、寫字

1、出示“河借呀如呢哪”，找出偏旁相同的字。

2、觀察”呀呢叫：的寫法。

3、教師范寫，強調“口”字應該寫得小而高。

8、學生描寫、臨寫。

第二課時

一、激趣導入：

課件出示第一幅和第六幅的內容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、誦讀課文

課件播放，多種形式讀好課文。

1、圖讀第一自然段，思考：課文在描寫小蝌蚪時按怎樣的順序說的？理解“一群”（與“一

只”比較理解），用“一群”說話。

2、圖讀第二、三自然段，說說小蝌蚪有什么變化，理解“迎上去、追上去”的意思。鯉魚、

烏龜告訴小蝌蚪它的媽媽有什么特點？（指導學生分角色讀好課文）。

3、看圖讀第四、五自然段，找出自己最喜歡的詞語或句子讀一讀，說說小蝌蚪的變化及

青蛙媽媽的特點。

出示句子：（1）荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大

眼睛。用“碧綠”、“雪白”各說一句話。

（2）他們后退一蹬，向前一跳，蹦到荷葉上。讓學生邊讀邊做動作，體會“蹬跳蹦”

的意思。

4、學生齊讀最后一自然段。

通過學習你能說說小蝌蚪變成青蛙的過程嗎？（大腦袋，長尾巴——長出兩條后退——長出兩

條前腿一脫掉尾巴，披上綠衣裳。）

三、表演課文。

1、小組為單位根據課文內容自己組織排練。

2、小組派代表匯報，戴上頭飾到前面表演，表演后自己說說是否滿意，再讓同學們評評，

教師相機進行指導。

四、寫字

1、出示“河姐借”3個字，讀字音，組詞。

2、學生自己練習寫，互相評議。

五、板書設計

小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

披

碧

綠的

兩條后腿

雪

白的

露

兩條前腿

鼓

尾巴變短

蹲

尾巴不見了

語文園地八

教學目標：

1、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字。

2、能夠區分形進字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

3、能根據情景想出解決問題的好辦法。

4、在口語交際活動中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。

教學重點：能夠區分形進字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

能根據情景想出解決問題的好辦法。

教學難點：能根據情景想出解決問題的好辦法。

課前準備：

課件

教學時數：三課時

第一課時

一、出示“我的發現”

1、自讀韻文，發現規律。

2、引導學生歸納小結。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”。“土”與“里”合在一起就是“埋”;

3、生記生字：甘埋闖掰跌。

4、師檢查識字情況。

5、鼓勵學生用這種方法識記漢字。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼暗流水，淚

水汪汪。

二、日積月累

1、找找每組字的異同點。（音形意）

2、選字填空，填完后讀一讀。

3、拓展練習。

聲生身遠圓園做坐

笑（）（）方（）好

學（）花（）請（）

（）體團（）

三、我會讀

1、自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。

2.把短文讀給同學聽，說說自己的感受。

四、我會說

1、認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。

2、自己想出最好的打撈方法。

3、向大家介紹自己的方法。

4、比一比誰的方法最好。

5、試著把第三幅圖畫出來。

9、把故事完整地講一講。

第二課時（口語交際）

一、導入新課

課件展示橋的畫面：

你看到了什么？能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節課，老師就讓你們把你設計的橋展示

給大家，并告訴大家你是怎樣設計的？

二、進入有主題的口語交際

1.小組內交流，互相補充，介紹自己設計的未來的橋。

2.同桌練說、評價。

3.